網(wǎng)課的噩夢，何如交給閱讀來喚醒

江雁

一位好友發(fā)了個朋友圈：

家里三個上網(wǎng)課的

一個小學生

一個大學生

還有一小學老師

不上課的人不知不覺也跟著緊張

今天早上六點被小學生的鬧鈴吵醒

吃點早飯繼續(xù)睡覺

悲催，做了個很累的夢

夢到自己正在上小學，還被年輕的數(shù)學老師叫起來回答問題，哎呀，小學時期是個超級學渣，數(shù)學最差，這幾天天天跟著他們聽課，童年陰影都被聽出來了。

她是個無需上網(wǎng)課的局外人，但顯然自覺深受網(wǎng)課之害。

那么，那些身處其中的人又會如何呢？

有位家長如是說：我不知道其他父母是如何在家里進行操作的，反正我是崩潰的：一會QQ，一會微信，一會《xx作業(yè)網(wǎng)》，一會《xx通》，一會微云。可是播放并不是如想象中那么順暢，在第一天上網(wǎng)課的時候，早上8點上課，已經(jīng)9點四十了，我們硬是還沒有上線開始學習，《xx通》因為網(wǎng)課 平臺被擠爆了……

還有一位家長則說：上午的網(wǎng)課基本上是廢的，每個老師布置的作業(yè)都不少，散落在各個平臺和一堆對話中,作業(yè)都要打印的，不打印怎么寫呀？就上課半天，孩子快用掉大半包打印紙了，學習桌上全部是各種練習卷。這個早上，家里四五臺電子產(chǎn)品同時對付都不行，釘釘、微信、學生直播平臺、私信各種提示音環(huán)繞立體，單位里還在線各種方案策劃會，還要伺候全家吃飯。太難了！

……

好吧，我們不得不承認，這一屆家長，真的很難。

然而畏難的并不只有家長。從老師變身主播，老師們其實也相當不容易。

對于絕大多數(shù)的一線教師來說，都沒有做直播的經(jīng)驗。匆忙間提刀上陣，以致于教學過程中出現(xiàn)各種翻車現(xiàn)場：

有老師下課忘記關麥，和家人的對話也傳了出來；

有老師只顧埋頭講課，連音頻啥時候被自己靜音也不知道；

有幼兒園的老師靈魂拷問：作為一個幼兒園老師，直播上課簡直了?。。∫粋€人又唱又跳還要飽含熱情，重要的是還沒有人回應你，就問尷尬不尷尬？

……

難怪會有一些老師哀嚎：我只想做個老師，不想當主播！

家長和老師們都不痛快，有些學生們倒是輕松了：歐耶！終于可以正大光明上網(wǎng)、看手機。

的確，同時給很多人上課，鏡頭對面的老師根本無法實時監(jiān)控學生到底在忙些啥。于是乎，許多自覺性差的同學，選擇偷偷打開了其他的網(wǎng)頁或者手機app，渾然忘了老師正在辛勤勞動。等再回過神來，早已不知道老師講到哪里了。

至于對老師的提問，答上來還好，答不上來，完全可以借口“網(wǎng)速不好”，便可糊弄過去。

當然也有不同表現(xiàn)的學生。錢江日報一篇文章報道：杭州初三男孩子每天傍晚就“發(fā)瘋”！媽媽嚇得只能躲單位：網(wǎng)課成了一家三口的惡夢。

文章說，陳女士正上初三的兒子本來成績很好，但在家上網(wǎng)課這段時間，孩子經(jīng)常表示上課跟不上，作業(yè)不會做?？吹街案约和人降耐瑢W成績依然好，而他卻一直退步，孩子竟因接受不了而大發(fā)脾氣，一家人過著惡夢般的生活。

來自方方面面的反應可以看出，網(wǎng)絡教學的預期效果顯然很不理想。何況，家長們還擔心孩子每天長時間面對電腦、手機傷害了眼睛。何況，還有貧困的家庭用不上智能手機，還有偏僻的地方信號不好，不適宜做教學或者是聽課。

“停課不停學”，是應對疫情的應急舉措，初衷或許是好的。但從目前實施的情況來看，網(wǎng)絡課堂顯然已經(jīng)讓每一位參與者都身心俱疲。

面對如此現(xiàn)狀，吐槽抱怨是解決不了任何問題的。那么，我們的教育部門何妨改變一下策略，號召所有學校與教師，正確引導孩子們在這段時間里靜心閱讀，感受文字之美呢？不是有人說過嘛：閱讀，是一座隨身攜帶的避難所。而眼下，我們確實都在避新冠病毒偷襲之難。

何以說讓網(wǎng)課的噩夢交給閱讀來喚醒，當然也是經(jīng)過一番考量的。

從大的層面來說，閱讀是一個國家、一個民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑。

從小的方面來講，閱讀可以增長知識，拓展思路，改變思維習慣，提高個人修養(yǎng)。這樣說或許有些籠統(tǒng)，那我們就具體來說一說閱讀對一個人的影響。

首先說，閱讀可以增加一個人談吐的質量和深度。

讀書，能夠讓一個人掌握更豐富的知識。一個博學的人，談吐之間，足可見氣質與涵養(yǎng)。所謂腹有詩書氣自華，說的就是這個道理。央視的詩詞大會，人們之所以更喜歡董卿做主持人，并非是因為她顏值有多高，而是她周身上下散發(fā)出的知性美。作為媒體人，她負起了傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任與擔當。以致于多少人感謝她在大眾娛樂多樣化的今天，為文學留出了一片天地。

若非有大量的閱讀做支撐，試問她如何能夠做到？

其次，讀書可以保持人大腦的活躍。

就像身體的其他肌肉一樣，大腦也需要通過鍛煉來保持它的強壯和健康。因此那句話“不用就沒用”特別適用于你的大腦。

據(jù)實驗證明，健康的閱讀者，無論是中文閱讀者還是英文閱讀者，都會不約而同地在左側枕-顳區(qū)打造出一小塊專門處理文字信息的腦區(qū)，即“文字盒子區(qū)”。這塊腦區(qū)不但接受和處理文字信息，同時還把處理后的信息發(fā)送到相關腦區(qū)。越是優(yōu)秀的閱讀者，“文字盒子區(qū)”對文字的激活反應也就越強烈越迅速。

望梅之所以能夠止渴，與其說是條件反射，倒不如說是“文字盒子區(qū)”的功勞。即便曹操帶領的那幫士兵們極有可能大部分都是文盲，但其語言辨識能力卻是沒有任何問題的。再次，讀書可以減少人的壓力。

在閱讀的過程中，我們可以了解不同文化或背景的人，通過了解他們的看法，我們可以重新審視自己原有的偏見，也能夠不斷提高自己的辨識能力。因此，喜歡閱讀書的人，他們對于世界的基本認識會更為準確。對世界認知不會出現(xiàn)偏差，身處其中自然就會安心。

這場疫情中，熱愛閱讀的人，顯然表現(xiàn)得更加從容。

總之，閱讀可以讓我們洞察古今，也可以瞬間讓我們走遍世界；可以讓我們清心寡欲，也可以讓我們學會思考。閱讀的好處如此之多，而我們卻在忽略這個可以幫助我們武裝大腦的利器，不能不說是一個遺憾。

需要強調的是，這里所說的閱讀，主要指紙質書的閱讀。尤其提倡讀詩詞、散文、小說等文學作品，當然還應當兼顧經(jīng)史子集。

網(wǎng)絡教學不堪承擔重任，我們何如幫助學生制定一個閱讀計劃，讓他們在知識的海洋里繼續(xù)遨游呢？少做一道數(shù)學題，少記一個分子式，當下完全可以先不去考慮。當有一天疫情過去，我們這些在文字中浸淫過的祖國花朵們，一定可以重新拾起已經(jīng)丟掉的學習興趣，事半功倍的學好其他知識。

再插一段題外話。盡管“減負”的口號喊了多少年，但中小學生們的負擔非但沒有減輕，反而是越來越重。尤其是進入中學以后，隨著學習科目的增加，作業(yè)也越來越多。很多家長和學生都曾抱怨，老師總是強調孩子要加強課外閱讀，可他們哪兒有時間可擠？

既然如此，在疫情尚未完全過去的當下，就讓閱讀暫時替代網(wǎng)絡教學吧！