304.生命課堂2

對于孩子所完成的作業(yè)，所做的事情，我們應該如何評價才能讓孩子有自信，有動力呢？

一個孩子自已原創(chuàng)了一首詩，他滿懷期待的把詩給媽媽看，媽媽評價是精彩極了，孩子受到了極大鼓舞，顯得得意洋洋；而他把這首詩給爸爸欣賞時，爸爸卻說這詩糟糕透了，孩子頓時心灰意冷，失聲痛哭。

一位哲人曾說過：“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識。”這個孩子之所以把自已的詩給父母看，目的很簡單，是希望得到父母的賞識。母親的評價讓他欣若狂，而父親的評價卻打擊到了他剛剛收獲的自信。也許有人說，父親這樣的評價是嚴厲要求，是希望孩子戒驕戒躁，不要得意忘形。從這個角度來看，似乎說得通，嚴師出高徒嘛。但是，想一想，我們準備在同事面前展示一下唱歌，結(jié)果別人就在旁邊說風涼話，請問我們還有心情去表演不，即使上臺，也有兩種心態(tài)，一是要證明自已，努力要唱好，讓那些說風涼話的人無話可說；另一種是沒有了底氣，發(fā)揮更加有失水準，以致于心里有了陰影，以后再也不愿意在人前唱歌。我們成人都是如此，何況是心智還不成熟的孩子，如果我們多鼓勵，結(jié)果會怎樣？我們小時候，都聽過愛因斯坦和小板凳的故事，傳統(tǒng)的認為，這個故事表明了愛因斯坦做事力求完美，即使再糟糕，也要堅持做下去，終會實現(xiàn)自已的光榮與夢想。但我們也會到不同的解讀，愛因斯坦動手能力差，被老師和同學嘲笑，于是他的動手能力越來越差，只會通過思考來解決問題，當然因為一直在思考，成為了偉大的理論物理學家。

想一想，我們作為教師，站在講臺上，我們最希望得到學生的肯定，這讓自已每一堂課都會努力做得很好，讓喜歡自已的學生不失望。我們的工作，希望得到領(lǐng)導的賞識，這樣會感覺到事業(yè)有奔頭，人生有目標。我們的工作，也希望得到親人的支持和賞識，讓自已能輕松去面對工作，而不因為工作和生活的復雜手忙腳亂。

訓斥只會壓抑心靈，只有賞識、激勵才能開發(fā)人的潛能。因此，家長作為孩子的第一任老師，要給孩子的表現(xiàn)多正面賞識和激勵，點燃孩子對未來生活的美好向往。教師作為學生學習生涯和職業(yè)生涯的引路人，也要緊緊抓住學生的閃光點，多表揚，讓正道之光在孩子身上熠熠生輝，讓孩子找到自已人生的方向。

十個指頭伸出來有長短，所以孩子在學習和行為表現(xiàn)上會參差不齊，我們對待學生，不能簡單的一刀切，而是因人而異，實施差異教育。學校設(shè)置的獎項，不要只停留在學習成績上，而是要真正實現(xiàn)“五育并舉”，全面開花。

以我們學校為例，我們文化成績表彰分三類：新三好學生、文明學生、進步學生。新三好學生要求成績優(yōu)秀，表現(xiàn)優(yōu)秀。文明學生，成績中等，表現(xiàn)可圈可點。進步學生，是鼓勵那些后進學生不斷進步。我們表彰學生時，會請家長到學校一起參加并上臺領(lǐng)獎，讓家長見證孩子的成長?？雌饋砗苄〉囊粋€舉動，會讓孩子和父母覺得是莫大的光榮，會讓親子關(guān)系更加融洽。

其他有：寒暑假讀書觀影征文，既讓學生受到啟迪，又讓寫作有特長的孩子得到表彰；我們有班級籃球賽、羽毛球賽、足球賽（縣足球運動會二、三等獎）、排球賽、軟式曲棍球（就在七月底，我校U12級西南區(qū)比賽獲得冠軍）、乒乓球賽、運動會、藝術(shù)節(jié)（我們的校歌獲得成都市金獎，我們的舞蹈人是唯一一個農(nóng)村學校參加縣藝術(shù)節(jié)表演的節(jié)目）、英語節(jié)、語文節(jié)、科技節(jié)（我校獲得縣首屆科技創(chuàng)新縣長獎）……我們給孩子充分展示自已的舞臺，讓有特長的孩子在這個舞臺上閃光。也許，有的孩子成績不行，但這不妨礙他在學校里找到自信。而且這些自信也會促進他在成績上的努力！

雖然我們身處農(nóng)村，但是我們還是開設(shè)了勞動課程，讓學生參與到當中去。其實，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分農(nóng)村家庭條件越來越好，長輩年輕時吃多了苦，現(xiàn)在條件好了，卻舍不得孩子再吃苦，把農(nóng)村孩子當成富二代來看待，讓這些孩子變得驕橫，開始也成了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的人，開始浪費糧食，看著潲水桶里的飯菜，真的很痛心。只有讓他實際勞動，才知道從種子到米飯，要經(jīng)過多少工序？光盤行動，要從小抓起哦！

生命教育，就是讓不同特長的人得到相應的發(fā)展，讓其在自已生命歷程中，找到自已的閃光點和自信，努力成長為最好的自已。

有人就會問，突出特長，是不是就不管其他了？有人開玩笑說，讓姚明去游泳，讓孫楊去打籃球，會是什么樣的結(jié)果？其實生命教育就是揚長教育，但是在揚長的同時，也要注重其他方面的發(fā)展。就拿體育生來說，除體育成績優(yōu)秀之外，文化課也要過關(guān)，才能上大學，只有特尖才可能破格錄取。我們也看看少年讀大學的情況，這些孩子在學習上是天才，但是有個別在其他方面沒有得到有效發(fā)展，結(jié)果高分低能，甚至生活都無法自理，最后能出科研成果的人也不多。最近在某視頻平臺上也看到一個優(yōu)秀的舞蹈教練，無人嫁給他，生活無法自理，都是家長輪流照顧他的生活。這是不是一種人生的悲哀呢？

所以，生命課堂是強調(diào)五育并舉，全面發(fā)展，在這基礎(chǔ)上突出揚長教育，賞識教育，讓每一個孩子在自已成為最好的自已。

雖然我是應試教育走過來的，但我不否定應試教育的成就，也感謝我經(jīng)歷那個年代（八九十年代）的應試教育，沒有片面的追求分數(shù)，讓我快樂健康的成長。我一直記得那個時代我讀初中，很多時候都在逃課，但是老師從來不會追究我，甚至有一次期末考試，我在學校外面趕集，忘記了考試，老師還是根據(jù)我平時的表現(xiàn)，給了我一個優(yōu)秀。這讓我堅信，老師對學生的理解和包容，會激發(fā)學生去做得更好！

（2021年8月2日下午于家中）