作者：慢熱的喜

來源：爸媽進(jìn)化論原創(chuàng)

看過一位網(wǎng)友的帖子：

每次只要媽媽特別生氣地兇我、罵我的時(shí)候，感覺自己就是這個(gè)世上最糟糕最無藥可救的人。

即便父母言之鑿鑿：都是為孩子好。

但是這些糟糕的言行，讓孩子一遍又一遍地懷疑自己，否定自己，逐漸陷入一個(gè)充滿負(fù)能量的泥潭。

心理咨詢師羅伯特用童話的方式，寫了《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》一書。

主人公蛤蟆先生，在別人眼中，熱情、時(shí)尚且愛冒險(xiǎn)。

可接觸時(shí)間長之后，身邊的朋友卻察覺他越來越不對勁。

面對朋友的疑惑，蛤蟆先生對朋友傾訴：“我感覺自己沒什么價(jià)值，生活一團(tuán)糟。和其他人相比，自己看起來像個(gè)笑話?！?/span>

為了讓自己走出困局，他去做了心理咨詢。

在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下，蛤蟆敞開心扉，憶起童年。

印象中父親對他說過最多的話是：不準(zhǔn)這樣做！你看起來太蠢了！回你的房間去，不準(zhǔn)出來！

提到父親，蛤蟆先生開始嚎啕大哭。看似強(qiáng)大的外表之下，是他那顆脆弱敏感的心。

對他而言，父親的負(fù)面情緒和言語，是了提醒著他“你就是個(gè)廢物，干什么都不行”。

《好媽媽勝過好老師》書中說：暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進(jìn)。

暴力教育能得到一些暫時(shí)的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價(jià)的。

很多時(shí)候，傷害孩子的，不在事情本身，而是父母的那句“你不夠好”。

蛤蟆先生的脆弱、自卑、抑郁，都離不開父母數(shù)十年如一日的“負(fù)面和否定”。

《原生家庭》一書中說：來自父母的打擊，所造成的傷害效果不止是當(dāng)下。它貫穿歲月，像一根針一樣深扎在子女的心頭。

糟糕的教育方式，即便初衷是“為孩子好”，也無法給孩子真正的教育和引導(dǎo)。

合格的父母，才能真正幫助孩子健康成長。

成為合格的家長，可以試試朝這三個(gè)方向靠近：

1、不給孩子貼標(biāo)簽

人都是在關(guān)系中認(rèn)識和理解自我的。

特別是孩子，受制于自身的認(rèn)知局限，缺乏自我評價(jià)的能力，會以父母的評價(jià)來定義自己。

這時(shí)候，父母對孩子的評價(jià)就會成為一種心理暗示，進(jìn)而構(gòu)成一種無形的枷鎖和詛咒，慢慢成為孩子對自己的認(rèn)知。

最終我們越是痛恨的個(gè)“標(biāo)簽”，越是擔(dān)心的那個(gè)問題，越是容易在孩子身上變現(xiàn)。

當(dāng)父母尊重孩子的尊嚴(yán)，相信人性的光輝和孩子內(nèi)在自我成長的動(dòng)力和能力，而給予孩子更多的尊重、鼓勵(lì)和肯定時(shí)，我們也將看到一個(gè)更陽光、自信和篤定的孩子。

2、不控制孩子

《不被父母控制的人生》一書中說：不成熟的父母，總是以角色來定義人，喜歡支配和控制別人。

或許其他方面取得了很高的成就，但他們的智慧并沒有延伸到情感的世界。

他們期待他人以禮相待，得到特殊的照顧，同時(shí)又試圖控制、忽視對方。

孩子是一個(gè)和自己同樣平等、獨(dú)立的個(gè)體，不是父母的私人物品，可以任由自己控制，想怎樣對待就怎樣對待。

尊重與信任都是相互的，用自己的認(rèn)知左右孩子，違背了孩子自尊、自主、獨(dú)立的需求，而這正是一個(gè)健康獨(dú)立的人格發(fā)展最基本的需求。

3、用平和的方式和孩子相處

童話大王鄭淵潔在《家庭教育課》中說：

父母應(yīng)該把家族的榮耀自己背在身上，讓孩子過輕松愜意的人生。

教養(yǎng)孩子，但凡讓孩子感到恐懼、害怕、絕望的，無一例外都跟負(fù)面情緒有關(guān)。

試著控制自己的情緒，做平和的父母，用平和的方式和孩子相處，接納孩子，鼓勵(lì)孩子，而不是用打罵的方式來“鎮(zhèn)壓”孩子。

一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系可能影響他的一生。

點(diǎn)個(gè)在看，父母要做的，應(yīng)該是讓原生家庭成為孩子的港灣，而不是痛苦的來源。

如《遇見孩子，遇見更好的自己》書中所說：

我們之所以成為父母，不是要我們?nèi)ジ膶懞⒆拥娜松?，而且為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。