現(xiàn)在衡水無疑是河北省的教育高地，每年都有大批的初三優(yōu)秀畢業(yè)生到衡水讀高中，這就直接導(dǎo)致衡水之外的高中招不到優(yōu)質(zhì)生源，致使高考升學(xué)率大幅下降。衡水之外VS衡水的優(yōu)質(zhì)生源爭奪戰(zhàn)就此展開。誰將贏得這場爭奪戰(zhàn)？從衡水之外的學(xué)校采取的戰(zhàn)術(shù)看，前景不容樂觀。

戰(zhàn)術(shù)之一：寄希望河北省出臺(tái)、完善相關(guān)規(guī)定和措施，有效遏制生源大戰(zhàn)。所謂出臺(tái)、完善相關(guān)規(guī)定和措施，無非就是限制衡水的學(xué)校減少或停止在衡水市之外的地市招生。其實(shí)之所以出現(xiàn)生源外流，是因?yàn)楹馑咧械纳龑W(xué)率高、考上名牌大學(xué)率高，外地學(xué)生才趨之若鶩。如果限制衡水在外地招生，高考移民現(xiàn)象就會(huì)隨之發(fā)生。河北省每年移民到北京、天津的學(xué)生不在少數(shù)，相對(duì)移民到京津，移民到衡水的成本更低，所以移民到衡水的規(guī)模也會(huì)比移民到京津更大。實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)小升初就到衡水去的現(xiàn)象。所以寄希望省里出臺(tái)限制衡水到外地招生的政策并不能幫助衡水之外的高中打贏優(yōu)質(zhì)生源保衛(wèi)戰(zhàn)。

戰(zhàn)術(shù)之二：地方出臺(tái)一些限制和挽留優(yōu)質(zhì)生源的政策和措施。比如某縣在去年7月30日下午，教育體育局召開遏制優(yōu)秀生源外流工作部署會(huì)。會(huì)上決定，要強(qiáng)化分包對(duì)接，深入開展“一對(duì)一”精準(zhǔn)招生，主動(dòng)進(jìn)村入戶、分包到人、宣傳動(dòng)員，特別是針對(duì)“優(yōu)秀生”，要逐人逐戶與家長見面，宣講招生政策，切實(shí)做到以情留人，以政策感人。而且分管校長、年級(jí)主任、班主任、任課教師要包班級(jí)、包學(xué)生、包家庭，層層落實(shí)責(zé)任。對(duì)本地輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)及教師泄露學(xué)生信息、為外地學(xué)校招生提供便利、向外地輸送生源等違規(guī)行為予以嚴(yán)厲打擊，對(duì)推進(jìn)不力、推諉應(yīng)付、生源外流嚴(yán)重的學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人予以嚴(yán)肅問責(zé)。該縣的力度不可謂不大，決心不可謂不強(qiáng)，但是幾乎沒有效果。原因很簡單，如果僅僅只限制和挽留學(xué)生，而不能讓家長看到留在本地也能一樣考上理想大學(xué)的希望，家長是不會(huì)買賬的。

戰(zhàn)術(shù)之三：開辦了3+1創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。這種做法的本質(zhì)是在初中二年級(jí)時(shí)就圈定一部分優(yōu)質(zhì)生源，使其不在初三畢業(yè)時(shí)外流。這種措施的確起到了一定作用，但是如果這種3+1模式不能有效提高升學(xué)率，三年后這種措施也會(huì)徹底失效。

其實(shí)各地并非不能打贏這場優(yōu)質(zhì)生源爭奪戰(zhàn)，途徑也很簡單。一個(gè)家長的心里話直接說出了打贏之道：“如果本地高中變強(qiáng)了，誰愿意把孩子背井離鄉(xiāng)送到外地呢？”。贏之道在于自身變強(qiáng)。如果還抱著“重新振興本地高中教育，首先就要留住優(yōu)質(zhì)生源”這種舍本逐末的理念，各地注定要輸?shù)暨@場爭奪戰(zhàn)。

衡水教育之強(qiáng)，非一日而強(qiáng)。衡水能強(qiáng)，為什么其他地市不能強(qiáng)？自身不強(qiáng)，急功近利，一味圍堵，不可能贏。