不管小雪時(shí)節(jié)下不下雪，在這個(gè)節(jié)氣里，人們心中總有對(duì)雪的向往。唐朝有一首寫(xiě)雪的五言絕句被譽(yù)為雪詩(shī)典范，現(xiàn)在是小學(xué)生要背誦并默寫(xiě)的一首詩(shī)，這就是祖詠寫(xiě)的《終南望余雪》。這首詩(shī)極有名氣，用詞也很樸素好懂，沒(méi)有新奇華麗之處，人們對(duì)它也耳熟能詳，但這么一首看似樸素的詩(shī)，要說(shuō)清它到底好在哪里卻并不容易。

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

這首詩(shī)是祖詠參加科舉考試時(shí)寫(xiě)的命題作文。終南山在長(zhǎng)安城南面，考試前一天下過(guò)雪，第二天考官就用“終南望余雪”做了考題。一般科舉考試的命題作文很少有膾炙人口的佳作，但祖詠是個(gè)例外，這首應(yīng)試的《終南望余雪》居然是他一生最好的詩(shī)作。

“終南陰嶺秀”，中國(guó)把山的南面叫“陽(yáng)”，因?yàn)樯侥夏軙竦教?yáng)，同理，山北曬不到太陽(yáng)，所以山的北坡叫“陰”。終南山在長(zhǎng)安城的南面，從長(zhǎng)安城望終南山，看到的正是終南山的北坡，這一個(gè)“陰”字，寫(xiě)出了詩(shī)人看山的位置是在終南山的北面，同時(shí)還寫(xiě)出了這片山嶺的視覺(jué)效果是陰暗的，一個(gè)“陰”字，信息含量很豐富，很耐琢磨。

下一句“積雪浮云端”的“浮”字也和“陰”字一樣，用字精煉準(zhǔn)確內(nèi)涵豐富。因?yàn)槭顷帋X，所以山上還有積雪殘留，這些未化的積雪仿佛浮在云端上。為什么積雪的視覺(jué)效果是浮在云端上呢？一是因?yàn)榻K南山很高，山頂與云相接，二是因?yàn)樯降牡吞帨囟缺容^高，雪容易化掉，所以只有高高的山頂上才有沒(méi)化掉的積雪。從這句里還可以看出前一天的雪下得不大，所以連陰嶺低處的雪也化掉了。五個(gè)字，信息含量同樣很大，“浮云端”把積雪的視覺(jué)效果寫(xiě)得很生動(dòng)。

“林表明霽色”這五個(gè)字，一個(gè)字一個(gè)意象，五個(gè)字就組成了一幅層次豐富的南山暮景圖?！傲直怼笔菢?shù)梢，是樹(shù)林的最上面一層。“霽”是雨后或雪后初晴，雪后的夕陽(yáng)，照亮了終南山最上面的一層樹(shù)梢。為什么是樹(shù)梢被照亮？因?yàn)榻K南山的北坡是曬不到太陽(yáng)的，傍晚的太陽(yáng)照射的終南山的西南面，所以從北往南望去，終南山只有西面一層樹(shù)梢是能照射到陽(yáng)光的，這是一副帶有剪影效果的暮景圖，色彩層次非常豐富，陰嶺是暗的和冷色調(diào)的，林表的霽色是“明”的暖的，當(dāng)然還有夕陽(yáng)的紅艷，以及被夕陽(yáng)映紅的余雪和樹(shù)梢，這么層次豐富的畫(huà)面，祖詠用五個(gè)字就搞掂了。 

前面這十五個(gè)字扣題寫(xiě)終南山的余雪，字字精煉，句句生動(dòng)，每句都經(jīng)得起反復(fù)咂摸品味，詩(shī)寫(xiě)到這里，一幅完美的雪景圖已經(jīng)完成了，可以和王維的“詩(shī)中有畫(huà)”媲美。但寫(xiě)到這里，詩(shī)里寫(xiě)的都是靜態(tài)的景，雖然藝術(shù)性極高，但最后一句怎么寫(xiě)非常關(guān)鍵，這最后一句會(huì)決定了全詩(shī)能不能從靜態(tài)活起來(lái)，以及全詩(shī)能達(dá)到什么樣的境界。

如果最后一句也寫(xiě)得靜了，全詩(shī)就是只是畫(huà)面，會(huì)顯得“死”了，缺少意境；如果最后一句勉強(qiáng)拔高點(diǎn)題，比如應(yīng)試詩(shī)一般都會(huì)往皇上圣明，天下太平，自己為國(guó)盡忠等主題上去點(diǎn)題拔高，這樣的點(diǎn)題就會(huì)顯得和前面的詩(shī)境脫節(jié)，缺少境界。（小朋友們被教出來(lái)的作文套路是不是這樣的？）如果祖詠也按這個(gè)套路去寫(xiě)這最后一句，這首詩(shī)就至少會(huì)砸了一半。

祖詠當(dāng)然沒(méi)被套路，他寫(xiě)的是“城中增暮寒”，這一句從景回到人，從視覺(jué)寫(xiě)到感覺(jué)，天色將晚，雪又在化，長(zhǎng)安城里更增加了幾絲寒意。這五個(gè)字看似簡(jiǎn)單，但余韻無(wú)窮，把詩(shī)歌最講究的韻味寫(xiě)出來(lái)了。傍晚了，城里會(huì)更冷，這更冷之后會(huì)有些什么呢？是添衣、生火、取暖、吃火鍋？還是裹緊薄衣，在寒風(fēng)中瑟瑟？又或者心下凄寒，思念遠(yuǎn)方的親人？祖詠不說(shuō)，留給每個(gè)人自己體味，他把空間給了讀者，讓讀者參與詩(shī)境的完成。這種既點(diǎn)到又留白的收尾手法，如余音繞梁，裊裊不絕，境界就在這種意猶未盡之中，和讀者的興發(fā)感動(dòng)中生發(fā)出來(lái)了。

清朝王士禎在《漁洋詩(shī)話》里把這首詩(shī)稱(chēng)為史上最好的幾首詠雪詩(shī)之一，這首詩(shī)的藝術(shù)水準(zhǔn)擔(dān)得起這樣的贊譽(yù)。

關(guān)于此詩(shī)還有個(gè)小故事，這首詩(shī)考官要求寫(xiě)的是六韻十二句的五言長(zhǎng)律，但祖詠只寫(xiě)了四句，《全唐詩(shī)》記載，考官看了他的詩(shī)，要他按要求寫(xiě)十二句，但祖詠說(shuō)“意盡”，他覺(jué)得四句已經(jīng)表達(dá)完整，多加一句都是畫(huà)蛇添足，拒絕多寫(xiě)。真是充滿年輕人的自信和意氣！真正的詩(shī)人，不為考試寫(xiě)詩(shī)，不為別人寫(xiě)詩(shī)，只為自己寫(xiě)詩(shī)，哪怕是這種決定前途的科舉考試。

只寫(xiě)了四句詩(shī)有沒(méi)有影響祖詠的考中進(jìn)士呢？史料里并沒(méi)有明確記載，學(xué)者的研究里有說(shuō)他這次落第了，有說(shuō)他考中進(jìn)士了，這些考證不深究了。但可以確定的是祖詠寫(xiě)出這首詩(shī)的時(shí)候很年輕，因?yàn)樗窃?5歲考中進(jìn)士的。

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