有一本書《活出生命的意義》曾經(jīng)感動千千萬萬的人，它被美國國會圖書館評選為具有影響力的十本著作之一。

這本書的作者弗蘭克爾是納粹時期的猶太人，那個時期他的全家都被關(guān)進(jìn)了奧斯威辛集中營，他的父母、妻子、哥哥，全都死于毒氣室中，只有他和妹妹幸存。

弗蘭克爾不但超越了這煉獄般的痛苦，更將自己的經(jīng)驗與學(xué)術(shù)結(jié)合，開創(chuàng)了意義療法，替人們找到絕處再生的意義，也留下了人性 史上最富光彩的見證。

可以說弗蘭克爾是20世紀(jì)的一個奇跡，他一生對生命充滿了極大的熱情，67歲仍開始學(xué)習(xí)駕駛飛機(jī)，并在幾個月后領(lǐng)到駕照。

一直到80歲還登上了阿爾卑斯山。這種生命狀態(tài)是有巨大能量的，能讓我們感覺到一種熱烈，向上的爆發(fā)力。

那么他對生命的體驗為什么會如此？答案就在這本《生命的探問》中。

01 只要活著，凡事都有可能。

說到復(fù)旦大學(xué)的陳果老師，相信大家都不陌生。她是復(fù)旦大學(xué)的副教授、哲學(xué)博士，任教思想政治理論課程。學(xué)生們親切地稱她為“思修女神”，她在課堂上總是能夠妙語連珠，深入淺出地道出人生的智慧。

她說真正的正能量，就是你活成了“光源”，就是我們應(yīng)該活出一種感染力，而這種感染力是能夠去影響周圍的人。這種存在就是一束光，不管你愿不愿意，只要你靠近都可以去照亮去溫暖別人。

我們再來看看弗蘭克爾，這本《生命的探問》是他從集中營獲救 11 個月后，在維也納工人區(qū)奧托克林的成人教育中心舉辦了一系列講座。在講座中，解釋了他關(guān)于生命意義和人性的核心思想以及揭示了他的基本信念：

“要像擁有了第二次生命一般的生活”。

“作為人類而存在，意味著能夠在任何情況下都表現(xiàn)出獨(dú)特的堅韌?！?/span>

然而這本書是弗蘭克爾重新被發(fā)現(xiàn)的一部杰作，其中所收錄的文章是弗蘭克爾于1946年發(fā)表的三篇演講的抄本，其內(nèi)容強(qiáng)大有力，時至今日仍有極強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

這些文章簡明扼要地再現(xiàn)了這位偉大的精神醫(yī)生的全部思想，在之后的幾十年中，他又通過無數(shù)篇文章與書籍將其拓展完善，其中闡明的思想深度至今令人難以望其項背。

他以自己經(jīng)歷的喪失、失去自由、饑餓和對死亡的恐懼等這些痛苦的經(jīng)歷為支點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的心理治療技術(shù)，將希望、友誼和使命感傳達(dá)到了世界的每一個角落。

他用畢生的努力向世界表明：只要活著，凡事都有可能。

02 生命的現(xiàn)實意義是什么？

意義療法創(chuàng)始人維克多·弗蘭克爾遺珠之作?！都~約時報》評論弗蘭克爾，是他提供了一條尋找希望的路，哪怕是在那些最黑暗的時刻。

弗蘭克爾一生都在傳遞一個主題：所有危機(jī)，都是考驗人性的機(jī)遇。

這本書雖然簡短，但讓我讀了一遍又一遍，一次次去體會作者所表達(dá)的深一層面的東西。

在一起回顧一下作者的心路歷程。1942年，著名猶太精神病學(xué)和神經(jīng)學(xué)專家維克多·弗蘭克連同他的妻子和父母一起，被納粹逮捕并押送至集中營。

3年后，當(dāng)他從集中營中被解救出來時，他有孕在身的妻子和其他大部分家人都早已不在人世，但他作為119104號囚犯活了下來。

在弗蘭克被關(guān)押期間，他發(fā)現(xiàn)即使生活在最駭人的環(huán)境之下，一旦找到了生命的意義，一個人的生存適應(yīng)力就會大大提高。

那什么是生命的意義呢？維克多·弗蘭克在殘酷的集中營中都能夠找到活下來的意義，為什么有人功成名就了卻說活著沒意義呢？為什么有的人在水深火熱中都能活得有滋有味，但有的人明明衣食無憂卻想放棄生命呢？對于現(xiàn)代的我們來說究竟什么是活著的意義？

弗蘭克爾曾說：痛苦是夠具有意義取決于人類，胡哲說僅僅取決于那個經(jīng)受痛苦的人。

這就是為什么我們自己看待身邊的人經(jīng)歷某種無法自拔的痛苦時，最好的方式或許不是告訴他（她）釋懷或怎么怎么樣，而是在能力范圍內(nèi)陪著他（她）就好。

正如約阿希姆·鮑爾，這本書的推薦序作者所說：人類是群居動物，我們需要通過人際交往贏得自我，發(fā)展自我，保衛(wèi)自我，這才是最具現(xiàn)代的思想。

03 完成當(dāng)下的責(zé)任也是一種意義

我們工作一天，拖著疲憊的身體回家，開門一個愛人的擁抱，孩子滿口的爸爸（媽媽）......這或許就是此刻我們活著的意義。

工作多年回家吃到媽媽做的記憶中的飯菜味道，會把我們帶回到小時候。

有人會說我們活著并不是自己一個人，因為父母我們來到這個世界。又隨著我們長大組建自己的家庭，有了自己的孩子?；蛟S看到這個孩子你會覺得這是你生命的延續(xù)。

假如確實如此，那么你能給你的孩子帶來什么？有一句是這樣說的"一切沒有被療愈的，都會傳給孩子"，例如孩子自卑正是因為我們作為家長沒有孩子展示自信的機(jī)會。

我們活在世上的百余載或許只是在不同生命階段，需要承擔(dān)的不同的責(zé)任，而這正是我們每個不同的個體與眾不同的地方。

作者認(rèn)為，每個人將履行自己的責(zé)任融入到日常工作和生活，這樣日常生活就變成了現(xiàn)實本身。責(zé)任是一個既吸引人又令人抗拒的東西，想想普通人在多大程度上樂意承擔(dān)責(zé)任呢？所以要從小就要進(jìn)行責(zé)任教育。

結(jié)語

或許幸福感是那種稍縱即逝的感覺，像夏天烈日下的灑水車灑過的薄水，瞬間就蒸發(fā)了?；腥晃覀冇只氐搅爽F(xiàn)實生活中。那么生命是什么，活著的意義又是什么？單單是幸福嗎？或許你心中已經(jīng)有了答案。

于我而言讀完這本《生命的探問》，就像初秋出門之后陽光灑在臉上的溫暖，父母家人健康的生活，孩子快樂地長大，亦或者家人或朋友吃完我做的一桌子飯菜，客人喝完的杯中的咖啡。