對(duì)于嚴(yán)重依賴手機(jī)的孩子來(lái)講，他們本身也是痛苦的。他們也并不想花大量的時(shí)間投身在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，卻已經(jīng)身不由己。

在游戲的玩耍過(guò)程中，會(huì)有暫時(shí)的歡愉，一旦游戲結(jié)束，回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，他們會(huì)感受到強(qiáng)烈的空虛和痛苦，卻不知道接下來(lái)該做什么，不知道如何擺脫這種狀態(tài)。他們也知道這樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)不好，但他們就是擺脫不了手機(jī)的誘惑，他們的意志已經(jīng)失去了作用。

那么，孩子處在這種狀態(tài)下，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

孩子玩手機(jī)，父母會(huì)很焦慮，甚至很憤怒，動(dòng)則打罵。

我在心理上不支持你，打擊、羞辱，甚至表現(xiàn)出極度厭惡，讓孩子產(chǎn)生一種嚴(yán)重的被疏離感；而在行為上，又是放縱的，比如看到孩子玩手機(jī)，媽媽表現(xiàn)出來(lái)的是歇斯底里，發(fā)現(xiàn)歇斯底里起不了作用，就說(shuō)：“你隨便玩，等你爸回來(lái)，狠狠地揍你！”

假如你是孩子，也許前一秒你打算放下手機(jī)，但是聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，你可能會(huì)接著玩。他會(huì)想：“你用言語(yǔ)傷害了我，讓我痛苦，那么我就繼續(xù)用行為刺激你，讓你更加痛苦。”

要給予心理上的支持，我們要做到理解。

即便是看似不可能理解的行為，我們也要努力從中找到它的合理性，找到它可以被理解的部分。

父母可以冷靜下來(lái)想想：孩子是從什么時(shí)候開(kāi)始玩手機(jī)成癮，我們是不是有什么事情沒(méi)有做好。

比如，可以給孩子說(shuō)：“因?yàn)榘职謰寢尳?jīng)常吵鬧，讓你特別煩，所以你選擇了玩手機(jī)”，或者“可能是爸爸媽媽對(duì)你的態(tài)度有一些問(wèn)題，傷害到了你的自尊心，造成你手機(jī)成癮”，再或者是“你在學(xué)習(xí)上遇到了困難，在學(xué)校遇到了一些事情，我們沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到你，所以才造成你今天對(duì)手機(jī)特別沉迷”……

當(dāng)我們?nèi)ふ宜袨榈暮侠硇?，并告訴他這背后存在的原因，這就會(huì)讓孩子覺(jué)得你們是理解他的，也就拉近了你們之間的距離。

慢慢可以建立起良好的合作關(guān)系，當(dāng)良好的合作關(guān)系建立起來(lái)之后，我們就要制定計(jì)劃。

但我們需要明白，對(duì)于一個(gè)手機(jī)成癮很重的孩子，不可能讓他從長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，變成一下子都不玩，這種過(guò)高的計(jì)劃會(huì)一下子打擊孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)的自信心，所以，一開(kāi)始我們制定的計(jì)劃一定是可操作性的，是切實(shí)可行的。

我們可以制定一個(gè)時(shí)間表，并嚴(yán)格地執(zhí)行它，幫助孩子逐步擺脫手機(jī)癮。當(dāng)孩子想去打破這個(gè)規(guī)則的時(shí)候，我們需要做到?jīng)]有敵意地去禁止，也就是做到溫和而堅(jiān)定。

你可以對(duì)孩子說(shuō):“我能夠體諒你，現(xiàn)在非常難受，但這正是大家需要共同去面對(duì)的一個(gè)難題，你再克制一下，再忍一忍，媽媽相信你可以的?！?/strong>當(dāng)孩子有了一些進(jìn)步，完成了你們?cè)O(shè)定的目標(biāo)，一定要給他積極的鼓勵(lì)，這就做到了心理上的支持以及行為上的把控。

一般來(lái)說(shuō)，沉迷于手機(jī)的孩子，他們與父母的關(guān)系或多或少存在著一些問(wèn)題。

通常存在以下三種情況：

假性親子關(guān)系：父母與孩子的關(guān)系看似不錯(cuò)，但是這種“不錯(cuò)”的關(guān)系是靠父母對(duì)孩子的放任換來(lái)的，父母對(duì)孩子的要求都答應(yīng)，孩子與父母似乎很親近，但這種親近是帶有目的性的，一旦你不滿足孩子的要求，你們的親子關(guān)系就立刻被打破了。

彼此疏離：父母工作很忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，孩子在生活上得不到父母的照顧，在心理上也得不到父母的關(guān)懷，于是就很孤獨(dú)，從而在手機(jī)上尋求寄托。

對(duì)抗型：你讓我做的我偏不做，我就是要表現(xiàn)出和你期待相反的行為，如果父母管控過(guò)多，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

如何修復(fù)親子關(guān)系呢？

一定要避免對(duì)孩子進(jìn)行打壓、責(zé)罵、發(fā)號(hào)司令，這會(huì)把孩子越推越遠(yuǎn)，而是學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子的需求，表達(dá)對(duì)孩子的尊重、理解和愛(ài)。

還有一個(gè)見(jiàn)效很快的方法，就是擁抱。

你可以找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，充滿關(guān)心和愛(ài)意地去擁抱孩子2-3分鐘，要注意讓心臟貼著心臟，因?yàn)閾肀Э梢宰屛覀凅w內(nèi)產(chǎn)生“催產(chǎn)素”，讓我們體驗(yàn)到幸福感，我想你們一定會(huì)很感動(dòng)，親子關(guān)系也會(huì)得到一定的修復(fù)。

但要想完全修復(fù)親子關(guān)系，還需要你們?nèi)ヌ剿髂銈兊挠H子關(guān)系中存在的到底是哪一種類型的問(wèn)題，然后再針對(duì)你們的具體情況進(jìn)行調(diào)整。

只有修復(fù)好了親子關(guān)系，才有可能幫助孩子擺脫手機(jī)成癮的漩渦，而事實(shí)上，也許，親子關(guān)系的問(wèn)題也正是導(dǎo)致孩子手機(jī)成癮的原因。

孩子之所以會(huì)沉迷手機(jī)，是由于手機(jī)滿足了他的某種需求，那么，我們可以在現(xiàn)實(shí)生活中尋找到一個(gè)心理替代物，這個(gè)替代物同樣可以滿足孩子的那些需求，從而逐步幫助孩子在現(xiàn)實(shí)生活中找到滿足自己需求的方法。

這個(gè)心理替代物一定是可以給孩子帶來(lái)愉悅感的，或者說(shuō)可以激發(fā)孩子的興趣，哪怕這個(gè)興趣很小，我們也可以一點(diǎn)點(diǎn)去培養(yǎng)他，讓他從中找到成就感。這樣，手機(jī)的吸引力就不會(huì)那么強(qiáng)了。

有這樣一個(gè)故事：

一個(gè)孩子手機(jī)成癮，學(xué)習(xí)上也有挫敗感，每天一到家就抱著手機(jī)不丟，到了周末也會(huì)徹夜不歸，在網(wǎng)吧打通宵游戲，有時(shí)候，打完游戲回家，脾氣也會(huì)很暴躁，媽媽十分焦急，感覺(jué)再這樣下去孩子就毀了。

媽媽找到了他們當(dāng)?shù)氐囊晃恍睦碜稍儙?，咨詢師?duì)孩子?jì)寢屨f(shuō)：“我們一起來(lái)找找孩子除了上網(wǎng)，還對(duì)什么感興趣?！?/p>

孩子?jì)寢尰卮穑骸八松暇W(wǎng)，對(duì)什么都不感興趣，其他什么都做不了?！?/p>

咨詢師讓媽媽再往前追溯，看看孩子在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)成癮之前喜歡做什么。

孩子?jì)寢屨f(shuō)：“他小時(shí)候?qū)W過(guò)一段時(shí)間鋼琴，當(dāng)時(shí)練琴練得挺刻苦的，還得過(guò)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，但是這個(gè)鋼琴已經(jīng)扔在角落里，很多年不碰了?！?/p>

咨詢師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們現(xiàn)在把鋼琴抬出來(lái)，你有空的時(shí)候在他面前彈一彈?！?/p>

孩子?jì)寢屨f(shuō)：“我彈了他也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的，他已經(jīng)對(duì)鋼琴不感興趣了。”

咨詢師說(shuō)：“你可以邊彈邊向孩子請(qǐng)教，你可以問(wèn)孩子一些問(wèn)題，你告訴孩子說(shuō)'媽媽沒(méi)事兒想彈下鋼琴，讓自己娛樂(lè)娛樂(lè)’，讓孩子對(duì)你有一些指教。在孩子教你的過(guò)程中，你可以讓孩子感受到一些成就感，給他一些特別積極的反饋，而且他教你的內(nèi)容，你要刻苦地去練習(xí)?！?/p>

后來(lái)，媽媽就按照咨詢師說(shuō)的去做了，雖然剛開(kāi)始彈的時(shí)候很笨拙，而孩子剛開(kāi)始也是很不耐煩的，但是每當(dāng)孩子被迫地教媽媽彈完鋼琴后，媽媽就會(huì)給他一些鼓勵(lì)，然后說(shuō)：“謝謝你教我，等我學(xué)得差不多，我就請(qǐng)一位老師來(lái)好好學(xué)習(xí)，你也算是我的鋼琴啟蒙老師了。”

就這樣，慢慢地，孩子每天都會(huì)抽出一部分玩手機(jī)的時(shí)間來(lái)教媽媽彈鋼琴，而且教的態(tài)度也越來(lái)越認(rèn)真。從這樣一個(gè)小切口，媽媽逐漸幫孩子找到了現(xiàn)實(shí)生活中的成就感和自信心，到后來(lái)，孩子自己也開(kāi)始彈鋼琴，而且彈得越來(lái)越好，并逐漸擺脫了手機(jī)成癮。

那么，你呢？

你能找到孩子曾經(jīng)有那些擅長(zhǎng)做的事情嗎？

你同樣可以用這樣的方式來(lái)挖掘孩子身上的積極因素，幫助孩子獲得現(xiàn)實(shí)中的成就感和愉悅感，最終擺脫手機(jī)成癮。