一、注重歌唱協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)

歌唱的協(xié)調(diào)性包括呼吸、打開、咬字、發(fā)聲等基本要素的相互協(xié)調(diào)和情感表達(dá)、動(dòng)力調(diào)動(dòng)等內(nèi)在因素的互相配合。

二、注重歌唱基本功系統(tǒng)的訓(xùn)練

歌唱基本功系統(tǒng)訓(xùn)練，有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有些學(xué)生條件稍微好一點(diǎn)的在初學(xué)的時(shí)候就能體現(xiàn)，老師們往往會(huì)看到學(xué)生聲音的表面比較好的一面從而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練，學(xué)生越來(lái)進(jìn)度會(huì)越慢。

三、注重作品的表達(dá)

四、注重聲音概念的建立，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向

五、需要有耐心，循序漸進(jìn)

聲樂(lè)啟蒙教師需要很大的耐心，從學(xué)生什么也不懂到建立聲音概念、到建立呼吸發(fā)聲基礎(chǔ)、再到學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去表達(dá)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

六、做好學(xué)生從不認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)再到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)度

學(xué)習(xí)聲樂(lè)的不同時(shí)期會(huì)對(duì)聲音有不同的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生聲音和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因人而異的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

七、因材施教在聲樂(lè)教學(xué)中顯得尤為重要

摒棄萬(wàn)人一聲的聲音、挖發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的嗓音潛能，進(jìn)行深入的分析挖掘，為學(xué)生將來(lái)在聲樂(lè)學(xué)習(xí)道路上深入發(fā)展做鋪墊。

八、處理好聲樂(lè)學(xué)習(xí)中一些辯證性問(wèn)題

聲樂(lè)啟蒙老師應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，有效的回答學(xué)生在辯證性問(wèn)題上產(chǎn)生的疑慮，相對(duì)準(zhǔn)確的給學(xué)生做示范。