小學(xué)六年級(jí)6月11日就畢業(yè)考，考完就放假，到現(xiàn)在已經(jīng)一周，剛開始兩天小駿還能找到同學(xué)一起玩，后來(lái)就越來(lái)越難了，陸陸續(xù)續(xù)地孩子開始上小升初補(bǔ)習(xí)班，最近兩天駿都只能和另外兩個(gè)同學(xué)下午5點(diǎn)鐘后到公園打打球。

我們沒(méi)有報(bào)培優(yōu)班，本來(lái)還打算讓駿好好玩上一段時(shí)間，再來(lái)做學(xué)習(xí)計(jì)劃，但現(xiàn)在看來(lái)是不行了，想玩也找不到人玩，在家呆著也很無(wú)聊，只能提前讓他開始做預(yù)習(xí)計(jì)劃了。

昨天早餐的時(shí)候，我和駿商量，“這次做計(jì)劃我就不再參與了，到了初中，自主能力和自學(xué)能力尤其重要，我也沒(méi)有能力去輔導(dǎo)，小學(xué)階段我們著重訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣還有學(xué)習(xí)態(tài)度就要發(fā)揮它的作用了。再者這次暑假既沒(méi)有作業(yè)，時(shí)間又長(zhǎng)，怎么利用，會(huì)對(duì)你初中的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的影響。利用得好，能為你的初中生涯開個(gè)好頭，如果放開手來(lái)玩，那很可能會(huì)影響你整個(gè)初中的學(xué)習(xí)，畢竟好的開始就成功了一半?！?/p>

駿白了我一眼：“老爸，本來(lái)小學(xué)五、六年級(jí)的時(shí)候你就沒(méi)咋地管了，學(xué)習(xí)都是我自己在做，再說(shuō)小學(xué)六年級(jí)的題目有些你都做不出來(lái)，還能想著初中你能輔導(dǎo)我？”

“也是這么個(gè)情況，哎，沒(méi)想到，我一個(gè)堂堂正規(guī)大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在小學(xué)題目都能卡殼，那恰好，以后你的學(xué)習(xí)我都不管了，你得自己管好自己，你今天馬上去整個(gè)計(jì)劃，然后就開始按照計(jì)劃實(shí)施了。”我暗自得意。

駿吃完早餐，就跑到書房里，開始用思維導(dǎo)圖制作暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃。這是他每個(gè)暑假必做的事情，思維導(dǎo)圖他已經(jīng)用的很溜了。過(guò)了一會(huì)，他就畫了一個(gè)導(dǎo)圖，并叫我去看看。

我大概瞄了一下，然后告訴他：“自己根據(jù)自己的計(jì)劃去做，如果發(fā)現(xiàn)有出入，可以適當(dāng)調(diào)整，既然這次全部是你自己來(lái)完成，我就不多言語(yǔ)了?！?/p>

駿當(dāng)天就開始按照計(jì)劃在實(shí)施，初一的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和歷史的教材他一放假就找他發(fā)小要了。

今天我看他在背歷史，我就提示他，歷史不能靠死記硬背，要學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖去串聯(lián)時(shí)間以及關(guān)鍵詞，他感覺有點(diǎn)迷茫，我就給了他一個(gè)初一上冊(cè)歷史思維導(dǎo)圖的樣式圖。

并且我給他提了個(gè)建議，盡量爭(zhēng)取不管是學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，學(xué)完一章以后都去畫一張知識(shí)思維導(dǎo)圖，并且把以前的知識(shí)都串聯(lián)起來(lái)，這樣才能記得更清楚，理解的更透徹。

駿同意了，他從小學(xué)四年級(jí)就開始接觸思維導(dǎo)圖，并且也畫了不少，也能得心應(yīng)手。思維導(dǎo)圖這個(gè)思維工作對(duì)他的學(xué)習(xí)以及鍛煉思維力幫助也比較大，涂涂畫畫他也比較感興趣，學(xué)起來(lái)也不感覺枯燥。

目前，一切進(jìn)展都還比較順利！