大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生在校期間或者畢業(yè)后3年內(nèi)，根據(jù)自己的專業(yè)或特長(zhǎng)，利用自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和擁有的資源平臺(tái)，開辟出自己的事業(yè)?！?017中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》顯示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲，26%的在校大學(xué)生有強(qiáng)烈或較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿。然而在麥可思《2017中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中，僅有2.9%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，2018年此項(xiàng)數(shù)據(jù)更是下滑到2.0%。較為強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿與實(shí)際就業(yè)去向間的差異源自何處值得深思。本文試從政府政策扶持、商業(yè)環(huán)境、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三個(gè)維度展開探討。

一、財(cái)政扶持效用有限

都說(shuō)大樹底下好乘涼，為支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，中央、地方政府相繼出臺(tái)了一系列政策措施，但是這些政策真的持續(xù)“涼爽”嗎？

以財(cái)政政策為例。在我國(guó)針對(duì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)政政策主要包括稅收減免、財(cái)政貼息及建立專項(xiàng)資金等。不可否認(rèn)，它們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期確實(shí)起到了緩解大學(xué)生資金壓力的作用，但也只是在創(chuàng)業(yè)初期?，F(xiàn)有的政策支持較少涉及到企業(yè)的后續(xù)發(fā)展和運(yùn)作。缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定有效的保障機(jī)制，試問(wèn)初出茅廬、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的大學(xué)生，哪來(lái)的勇氣和膽量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？

二、商業(yè)環(huán)境兇惡險(xiǎn)峻

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，曾經(jīng)被津津樂(lè)道的白手起家的創(chuàng)業(yè)故事在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代上演的可能性越來(lái)越小。面對(duì)諸如“天貓超市、蘇寧易購(gòu)、餓了么”等大企業(yè)的壟斷式經(jīng)營(yíng)，市場(chǎng)占有率低的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)只能夾縫生存。

《2017中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》調(diào)查顯示“消費(fèi)電商”已成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。朋友圈刷屏式的服裝、化妝品推廣似乎在驗(yàn)證這一事實(shí)，但很快你會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友圈大部分的活躍分子銷聲匿跡了。而真正笑到最后的那一小部分往往是具備一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、深愔市場(chǎng)營(yíng)銷之道且依靠多年工作經(jīng)歷積累一定人力資本的人。當(dāng)然，比這更慘的當(dāng)屬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受騙，這種社會(huì)新聞之所以層出不窮，既反映出危機(jī)四伏、兇惡險(xiǎn)峻的全球商業(yè)環(huán)境，也反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在諸多劣勢(shì)。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落而不實(shí)

高校是進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要基地，但在具體實(shí)施過(guò)程中部分高校卻存在落而不實(shí)的嫌疑：首先是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容籠統(tǒng)，缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍，無(wú)法填補(bǔ)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的空白，有的高校甚至沒有開設(shè)相關(guān)課程；其次是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽定位不清，流于表面，成為學(xué)生追逐綜測(cè)加分的渠道；創(chuàng)業(yè)講座少，學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)少，無(wú)法感知和體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力；最后是在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果市場(chǎng)化的過(guò)程中沒有發(fā)揮應(yīng)有的推動(dòng)力。

        所以說(shuō)理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。大學(xué)生空有一腔創(chuàng)業(yè)熱情，缺乏持續(xù)有效的政策幫扶、良性競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為保障是難以抵御外部環(huán)境的“不友好”。