王必閂

日前，遼寧省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育若干措施》，規(guī)定在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，列為中考考試科目，并作為畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。（4月22日 中國教育報）

為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》。隨后，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，主要面向?qū)W校，重點針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，細化有關(guān)要求，加強專業(yè)指導(dǎo)。這兩份文件為大中小學(xué)開展勞動教育指明了方向。由此，各地紛紛采取措施。但在筆者看來，實施勞動教育不能簡單停留于考試層面，還要從以下方面著手：

第一，做好頂層設(shè)計。勞動教育不同于其它學(xué)科，更多的表現(xiàn)為身體力行，外顯性強。通過簡單的書面檢測，難以達到內(nèi)化于心、外顯于行的教育初衷。因此，教育主管部門必須精心設(shè)計，結(jié)合區(qū)域與學(xué)校實際，盡可能豐富課程內(nèi)容，讓廣大師生逐漸認同、接受直至喜歡這門課，從而自覺踐行勞動光榮的行為。這才是實施勞動教育的最終目的。

第二，強化過程監(jiān)管。當?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)成立工作專班，定期對轄區(qū)內(nèi)各類學(xué)校勞動教育課程的實施情況進行過程性監(jiān)管與督查，通過開展主題教研、召開現(xiàn)場推進會、走出去請進來等形式，進一步規(guī)范課程開設(shè)，深入推進課程實施。

第三，用好評價手段。實踐證明，質(zhì)量提升，評價先行，勞動教育也不例外。各地教育主管部門可根據(jù)區(qū)域教育實際，結(jié)合勞動教育課程特點，科學(xué)制定與之匹配的課程實施評價細則。可利用期中與期末兩個時段或不定期抽查等方式，對轄區(qū)內(nèi)各類學(xué)校勞動教育課程實施情況進行整體評估，并及時通報評估結(jié)果，且與學(xué)校、教師評先評優(yōu)掛鉤，以督促學(xué)校重視勞動教育，規(guī)范組織實施，真正將勞動教育落到實處。

不可否認，從某種程度上講，考試是目前最行之有效且簡便易行的手段。將勞動教育列入中考考試科目，并作為畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)，無疑會引起師生和家長的重視，從而使勞動教育課程得到較好的實施。但是，勞動教育不同于其他學(xué)科，要真正落到實處，還須多管齊下、多措并舉，不能停留于考試。

（作者王必閂，蒲公英評論獨立評論員。）

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