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部編版六年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 （一）基礎(chǔ)知識(shí)方面 1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。 2、掌握本冊(cè)學(xué)的80個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。 3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。 5、掌握227個(gè)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。 6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。 7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。 （二）閱讀方面： 1、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 2．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。 3．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。 4．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 5．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。 （三）作文方面： 1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 2．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。 3．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4．習(xí)作要有一定速度。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1、漢語拼音 漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。 主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。 2、漢字 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。 主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。 3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。 主要題型如：（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。 4、句子 （1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。 （2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。 （3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。 （4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。 （ 5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。 5、標(biāo)點(diǎn)： 正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。 （二）閱讀 主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。 1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫；把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。 2、課外閱讀 配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段。 “理解含義深刻的句子”的片段等。 （三）寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、寫景、寫物。二是應(yīng)用文，包括寫信、建議書、感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。 三、復(fù)習(xí)方法 1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高達(dá)標(biāo)率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。 2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。 3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。 4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，獲得人生啟示”；第四單元要求學(xué)生“把握課文的主要內(nèi)容以及體會(huì)作品中人物思想感情的能力”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。 5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。 五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排： 1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（6月25日——7 月4日） 2、以拼音、字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以8個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。（7月4—7月11日） 3、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。 （7月12—20） 4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。 01 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。 閱讀時(shí)，能分清內(nèi)容的主次，并體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。 習(xí)作時(shí)，注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。 【核心素養(yǎng)】 閱讀時(shí)，能分清內(nèi)容的主次，并體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。 【重難點(diǎn)】 習(xí)作時(shí)，注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】 掌握本單元生字詞語。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課 二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 生字、詞語。 學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。 課文復(fù)習(xí) 學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容： 《北京的春節(jié)》是按照什么順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的？文中哪些部分是詳寫？哪些部分是略寫？這樣寫的好處是什么？ 《臘八粥》哪部分寫得詳細(xì)，哪部分簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？ (等粥的部分詳寫，喝粥略寫。詳寫等粥的部分，通過八兒在等粥過程 中語言、動(dòng)作和心理活動(dòng),最能表現(xiàn)對(duì)臘八粥的期盼，這個(gè)部分詳寫突出了 重點(diǎn)，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場(chǎng)景和濃郁的生活氣息一并濃縮進(jìn) 了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中。) 《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？還有那些古詩也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，了解資料。 (《寒食》這首詩寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望 月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，如 《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽節(jié)登高的習(xí)俗；《村居》寫了春季放風(fēng)箏 的習(xí)俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習(xí)俗……) 藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的？ 三、反饋矯正，深化提高。 矯正。 教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì) 所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。 深化提髙。閱讀《秦腔(節(jié)選)》完成課后題。 四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信 本組課文圍繞“百里不同風(fēng)，千里不同俗”這一專題編排的，要在把握 課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”的方法。 五、評(píng)價(jià)檢測(cè) 1 .生字盤點(diǎn)， 我們這里過春節(jié)，有。。( )la( )八zhdu( )的習(xí)俗，年 初一那天家家吃jido( )了，ran()放鞭炮，走親qi ()。zha ()眼間到了元xiao( )節(jié),又是一個(gè)小高潮。 一只烏ya()在一棵樹上qi ()息，因?yàn)闃淙~chou( ) 密，沒有人發(fā)現(xiàn)它，也就沒有人去打jido( )它。 請(qǐng)用“然”組詞，分別填入下列句中的括號(hào)里。 客家民居和傣家民居各有特點(diǎn)，建筑風(fēng)格()不同。 兩三百人聚集在-·樓，秩序()，臺(tái)不混亂。 客家土樓雖經(jīng)幾百年的風(fēng)雨侵蝕，但是()非常牢固。 他()失敗了很多次，但是并沒有灰心。 補(bǔ)充句子。 春城無處不飛花， ,老大徒傷悲。 今夜月明人盡望， 河漢清旦淺， , 【板書設(shè)計(jì)】
02 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。 了解作品梗概，把握名著主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。 理清書籍基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作品梗概。 【核心素養(yǎng)】 理清書籍基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作品梗概。 【重難點(diǎn)】 理清書籍基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作品梗概。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】 掌握本單元生字詞語。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課 二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 生字、詞語。 學(xué)生認(rèn)讀，抽査學(xué)生聽寫。 2 .課文復(fù)習(xí) 學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容： 《魯濱遜漂流記》，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事， 用小標(biāo)題的方式列出來。 (流落荒島一建房定居一畜牧種植一救“星期五”一回到英國) 《騎鵝旅行記》，這篇童話故事講述了尼爾斯被變成小狐仙，先后 遭到麻雀和雞群的嘲笑、大黑貓的羞辱、牛群的控訴，以及隨著雄鵝飛向藍(lán)天的故事。文中的尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、沖動(dòng)莽撞、屢犯錯(cuò)誤的少年，在 經(jīng)歷動(dòng)物們的報(bào)復(fù)之后，他認(rèn)識(shí)到做壞事要遭到報(bào)應(yīng)的道理后，逐漸轉(zhuǎn)變成 為一個(gè)熱愛家庭、關(guān)愛他人的少年。 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》主要講述了 和 從迷路的山洞返 回家后的故事，作品成功塑造了 這個(gè)頑童形象，讓我們看到他身 上所具有的 的精神。 (湯姆 貝琪 湯姆·索亞 敢于探險(xiǎn)、追求自由) 三、反饋矯正，深化提高。 矯正。 教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì) 所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。 深化提高。閱讀《長襪子皮皮的故事(節(jié)選)》完成課后題。 四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信 本組課文圍繞“走進(jìn)外國文學(xué)名著”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容 的基礎(chǔ)上，了解作品梗概，把握名著主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。 五、評(píng)價(jià)檢測(cè) 1 .給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 畜養(yǎng)(xfichu)纟員繩(jiangqiang)叛亂(fdnpan)混亂(kilnhun) · · · · 停泊(b。pd)眩暈(xianxuan)徘(feipai)遠(yuǎn)眺(tiaozhao) ■ ? ■ ? 讀拼音，寫漢字。 (1)魯濱遜在荒島上有些寂成()，他就翻看那一-本書ji()，并與 貓1訝。()天。他用理智kong()制著自己的情緒，想著雖然船傾fu ()了，但是自己沒有受到野獸的Xi ()擊，心情shao()微舒服 些。 (2)在zha()欄邊，一位老人走路fa( )力,給人一種qi( ) 涼的感覺。 下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組是()。
【板書設(shè)計(jì)】 第二單元讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò) 篩選概括，合并成段 【教學(xué)后紀(jì)】 03 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。 體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。 寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感 受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的心情。 【核心素養(yǎng)】 寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感 受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的心情。 【重難點(diǎn)】 寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感 受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的心情。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】 掌握本單元生字詞語。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課 二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 L生字、詞語。 學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。 2 .課文復(fù)習(xí) 學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容： （1）《匆匆》，時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫 得如此感人？讀了課文，你對(duì)“時(shí)間之流”有什么感觸？仿照課文第3自然 段，用一段話把你的感觸寫下來。 （思路：朱自清是一個(gè)善于從客觀事物中捕捉形象來抒發(fā)自己主觀情愫的 散文家，觸景生情之下追尋生命的價(jià)值，發(fā)出惋惜的感嘆。寫感觸可以結(jié)合自 己的生活經(jīng)驗(yàn)來談。參考答案：作者把自己在特定處境里的感想，寄托于大自 然多種可感的景象之中，運(yùn)用多種修辭手法，使抽象轉(zhuǎn)為具體形象，一開篇就 以獨(dú)特的詩意創(chuàng)造，產(chǎn)生動(dòng)人的效果，使人不山得跟隨，對(duì)人生問題進(jìn)行思 考。） （2）《那個(gè)星期天》，“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。 （“我”的心情經(jīng)歷了 “滿懷期待一一盼望一一焦急、興奮一一委屈一一自 責(zé)一一失望、傷心一一徹底失望”的變化。） （3）《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者其實(shí)的情感，這兩篇課文在 表達(dá)情感的方式上，有那些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （相同點(diǎn)：兩篇文章都在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)地表達(dá)了內(nèi)心的感受。 描寫細(xì)膩。不同點(diǎn)：《匆匆》運(yùn)用了排比、設(shè)問、擬人、比喻等多種修辭方法表 現(xiàn)出對(duì)時(shí)光流逝感到無奈和惋惜的情感。而《那個(gè)星期天》則運(yùn)用了動(dòng)作描 寫、語言描寫、環(huán)境描寫等多種描寫方法冋接地表現(xiàn)人物情感。） 三、反饋矯正，深化提高。 矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤， 使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。 深化提高。閱讀艾青《陽臺(tái)上的遺憾》完成題。 四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信 1.本組課文圍繞“真情表達(dá)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，懂得寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的 感受，寫清事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的心情。 2.談?wù)勍ㄟ^本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么? 對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。 五、評(píng)價(jià)檢測(cè) 2.讀拼音，寫漢字。 (2)我rou( ) 了一下眼睛，看見媽媽正在洗衣盆邊cuo( 我過去依wei( )著媽媽,媽媽wang( ) 了我一下，又繼續(xù)干活。 【教學(xué)反思】 04 第四單元復(fù)習(xí)課教案 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】 《古詩三首》(《馬師》《石灰吟》《竹石》)《十六年前的回憶》《為人民服 務(wù)》《金色的魚鉤》 口語交際：即興發(fā)言；習(xí)作：心愿；語文園地。 【學(xué)習(xí)冃標(biāo)】 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。 繼續(xù)品讀重點(diǎn)段落句子，結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 學(xué)習(xí)從外貌、神態(tài)、言行等方面體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)外貌、神態(tài)、言行 的描寫。 【核心素養(yǎng)】 關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。懂得人物的品質(zhì)，往往可以通 過他的言行表現(xiàn)出來。因此，分析人物形象時(shí)，要看看他具體說了什么話，做 了哪些事，通過分析他的言行就能判斷出他的品質(zhì)。 【重難點(diǎn)】 1 .繼續(xù)品讀重點(diǎn)段落句子，結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 2.學(xué)會(huì)從外貌、神態(tài)、言行等方面體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)外貌、神態(tài)、言行 的描寫。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】 課文內(nèi)容積累。 確定自己要表達(dá)的心愿，并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_(dá)；根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇適合的表達(dá)方式：如記敘故事、寫信，或者寫口記、創(chuàng)作詩歌…… 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課 二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 生字、詞語。 學(xué)生認(rèn)讀，抽査學(xué)生聽寫。 課文復(fù)習(xí) 學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容： （1）《古詩三首》三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)方法有什 么共同點(diǎn)？ （2）《十六年前的回憶》說說課文按照時(shí)冋順序?qū)懥四男┦虑椋o你印象 最深的是哪件事。 （3）《為人民服務(wù)》課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。 （4）《金色的魚鉤》.如何理解：“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦 爛的金色的光芒！” 三、反饋矯正，深化提高。 矯正。 教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì) 所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。 深化提高。 四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信 本單元課文體裁多樣，有古詩、回憶錄、演講稿和小說；內(nèi)容豐富，有的 抒發(fā)了作者高尚的情操和遠(yuǎn)大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的 闡述了革命志士的共同的理想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了 “人生自古誰無死， 留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)和民族精神。 五、評(píng)價(jià)檢測(cè) 在括號(hào)里填上合適的詞語進(jìn)行搭配。 （）的槍聲（）的眼光（）的小屋 （）的吼聲（）的態(tài)度（）的匪徒 選詞填空。 劇烈猛烈激烈強(qiáng)烈 （1）曉慶生過病，上體育課不能（）運(yùn)動(dòng)。 （2）孩子們（）要求周末不要上課。 （3）敵人占領(lǐng)的高地被我軍（）的炮火摧毀了。 補(bǔ)充句子。（3分） （1）樹欲靜而風(fēng)不止， . （2） ,莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。 （3） ,事非經(jīng)過不知難。 比較閱讀古詩，選擇恰當(dāng)?shù)脑娋涮羁铡?/p> 《馬詩》《石灰吟》和《竹石》三首詩都表達(dá)了詩人的愛國情懷和遠(yuǎn)大的志 向。但表達(dá)的情感卻又不同。表現(xiàn)詩人渴望建功立業(yè)的詩句是 ；表現(xiàn) 詩人在困難和打擊面前毫不動(dòng)搖的詩句是 ;表現(xiàn)詩人堅(jiān)守高潔情操的 詩句是 O A.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間B.何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋 C.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng) 閱讀課文片段，回答問題。 局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母 親也幾次勸他。父親（堅(jiān)定 堅(jiān)決）地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不 能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能 離開呢？”母親（只能只好）不再說什么了。 （1）用“\”畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。 （2）“我哪能離開呢？”換一種說法： °文中用反問句的 好處是 。 （3）父親的這段話寫出了父親（ ）品質(zhì)。（多選） A.自以為是B.忠于革命 C.關(guān)心家庭D.不畏犧牲E.為革命獻(xiàn)身 習(xí)作樂園。 心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將 開出美麗的花朵。你有什么心愿，選擇你最愿意與別人交流的心愿寫下來。 【教學(xué)后記】 05 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 .復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。 體會(huì)文章用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。 展開想象，寫科幻故事。 【核心素養(yǎng)】 學(xué)寫讀后感。能把閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受表達(dá)清楚。 【重難點(diǎn)】 展升想象，寫科幻故事。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】 掌握本單元生字詞語。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課 二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 生字、詞語。 學(xué)生認(rèn)讀，抽査學(xué)生聽寫。 課文復(fù)習(xí) 學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容： （1）《學(xué)弈》通過講述 的事，說明了在同樣的條件下不同的態(tài) 度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們 的道 理。 （弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志（一心一意），不能心不在焉 （三心二意）） （2）在《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么？他們是怎樣說明自 己的觀點(diǎn)的？ （一個(gè)小孩認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些； 另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些，而正午時(shí)離人近一些。） （3）想想“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義，說說你從中受到 什么啟發(fā)。 （這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解 決疑問，堅(jiān)持不懈地獨(dú)立思考，鍥而不舍地追根求源。在以后的學(xué)習(xí)和生活 中，我也要培養(yǎng)自己善于觀察的習(xí)慣，遇到問題多問幾個(gè)為什么，培養(yǎng)自己獨(dú) 立思考的習(xí)慣，在不斷的探索中尋找真理。） （4）讀《表里的生物》，說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再從課文中找 出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流你的看法。 （5）讀《他們那時(shí)候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式 和今天有什么不同？ （今天的學(xué)校有專門的集中上課的地方，未來的學(xué)校是在家里。今天的老 師是真人，未來的老師是機(jī)器人。學(xué)習(xí)模式上，今天是同齡人學(xué)習(xí)同樣的課 程，教法固定；未來是根據(jù)個(gè)人情況學(xué)習(xí)不同的課程，對(duì)每個(gè)孩子的教法都是 不同的。） 三、反饋矯正，深化提高。 1?矯正。 教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì) 所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。 深化提高。閱讀《植物澆上鹽水會(huì)怎樣》完成課后題。 植物澆上鹽水會(huì)怎樣 星期天，媽媽買了些咸蛋讓我洗。平日里我們經(jīng)常看見媽媽為了節(jié)約用 水，用洗過菜的水澆花。于是我也將洗了咸蛋的黑水澆了爺爺種的幾株黃瓜。 可是到了第二天我聽到爺爺在不停地說真的見鬼了昨天還是青枝 綠葉的 今天怎么就薦了呢我留心一看，不好，正是昨天我用洗咸蛋的 水澆過的那幾株黃瓜?？纯礌敔斏鷼獾臉恿?，我嚇得不敢告訴他，就偷偷跑過 去問媽媽：“那些黃瓜，是不是由于我用洗咸蛋的水澆在了下面，所以才枯萎 的……”媽媽一聽立即叫了起來：“原來是你做得好事哦！平時(shí)媽媽用洗過菜 的水澆花，那是淡水。你昨天洗咸蛋的水是鹽水啊，怎么能用鹽水澆呢，小傻 瓜！” “為什么不能用鹽水澆呢？ ”我問媽媽，媽媽也支支吾吾地沒有說清 楚，最后說：“反正是不能，如果一直用鹽水澆，植物會(huì)死的。”聽了媽媽的 話，我嚇得吐了吐舌頭。 不過還好，爺爺?shù)狞S瓜，由于他天天澆水，后來又逐漸恢復(fù)了平常?？墒?nbsp;我始終想弄明白，其中的原因是什么？通過在書上査找資料，我才知道：如果 在植物根處澆鹽水，會(huì)使土壤的鹽分和濃度增加，這樣不但破壞了植物根的吸 水能力，還會(huì)使植物體內(nèi)的水分從根部一點(diǎn)一點(diǎn)地向外滲出，最后，植物會(huì)因 嚴(yán)重缺水而死亡。我明白了，原來植物在很濃的鹽水中，真的不能“喝水”， 反而還要向外面“吐水”?；叵胱约核龅摹昂檬隆?，真的有些好笑，正是因 為自己不懂這些科學(xué)道理，所以才會(huì)好心辦了壞事情。 給第二自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方.加上標(biāo)點(diǎn)。 請(qǐng)寫出下列詞語的近義詞。 立即（）逐漸（）留心（）清楚（） 植物叫上稅后為什么會(huì)死？請(qǐng)你在文中用“ ”畫出來。 在日常生活中你肯定有過好心辦壞事的經(jīng)歷吧，請(qǐng)寫下來與大家交流。 四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信 本組課文圍繞“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，體會(huì)文章用具體事例說明觀點(diǎn)的方法，并學(xué)習(xí)展開想象，寫科幻故事。 五、評(píng)價(jià)檢測(cè) 一、讀拼音，寫漢字。 （1）xi shuai （）的琴聲非常清cui（）,比機(jī)xi?（）發(fā)出的 聲音強(qiáng)多了。 （2）因?yàn)橛写蚱苨h'）鍋問到底的精神，謝皮羅教shou（）才發(fā) 現(xiàn)了洗zdo（）水11［（）時(shí)針的漩w5（） o （3）其中一人，思yuan（）弓繳而sh?（ ）之，雖然jfi（ ） 學(xué)，卻沒有學(xué)成。 2.用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通順。 雨后，我順著林萌小路散步，聽著（）的鳥鳴，呼吸著（）的 空氣，聆聽著（）的小溪?dú)g騰跳躍的歌唱，喝一口（）的泉水， 真是（）怡人，令人心曠神怡。 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （1）使弈秋誨二人弈（） （2）非然也（） （3）思援弓繳而射之（） （4）為是其智弗若與（） 【板書設(shè)計(jì)】 科學(xué)與發(fā)現(xiàn) 具體事例說明觀點(diǎn) 展開想象寫出科幻 【教學(xué)后記】 06 第六單元復(fù)習(xí)課教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)整理資料的方法，制作成長紀(jì)念冊(cè)。 策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，尊重不同意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，要以理服 人。練習(xí)寫信，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)。 【核心素養(yǎng)】 策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，尊重不同意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，要以理服人。 練習(xí)寫信，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)。 【重難點(diǎn)】 討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，要以理服人。練習(xí)寫信，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明 了，要有根據(jù)。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫策劃書。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課 二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 生字、詞語。 學(xué)生認(rèn)讀，抽査學(xué)生聽寫。 課文復(fù)習(xí) 學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容： （1）《老師領(lǐng)進(jìn)門》講述了小時(shí)候教國文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演繹一個(gè)引人入勝的故事，培養(yǎng)了 “我”豐富的想象力，引導(dǎo) “我“走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達(dá)了 之 情。（“我”對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念） （2）《作文上的紅雙圈》通過描寫因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信 和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作 者 之情。（對(duì)老師的感激） （3）師恩難忘。當(dāng)你長大成人，面臨職業(yè)選擇的時(shí)候，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)正 是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對(duì)某一專業(yè)的興趣，才決定了你今天的選 擇。六年的小學(xué)生活，你心中肯定也有難忘、最想感謝的老師，和大家分享 吧！ （4）制作成長紀(jì)念冊(cè)，一般來說，成長紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁、正文等 幾部分。 （5）《我為少男少女們歌唱》通過 ,表達(dá)了作者對(duì)青 少年的殷殷期望以及對(duì)新生力量的贊美之情。（對(duì)少男少女們的熱情歌唱） （6）《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》這篇演講作者的觀點(diǎn)是什么？他 是怎樣闡明自己的觀點(diǎn)的？（作者的觀點(diǎn)是：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。 作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，從失敗時(shí)不氣餒，并要善于吸取教訓(xùn)、總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不斷的努力兩個(gè)方面來說明自己的觀點(diǎn)。） （7）寫信：思路梳理 在這封信中，你可以任意挑選習(xí)作要求中的內(nèi)容來寫。要注意兒個(gè)方面：a.注意書信的格式。b.要寫出真情實(shí)感。c.抒情和敘事相結(jié)合。 中心要突出：感謝學(xué)校、老師的教導(dǎo)，贊美同學(xué)的情誼，表達(dá)了師生之間、 同學(xué)之間真摯的情感。 三、反饋矯正，深化提高。 矯正。 教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì) 所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的叩象。 深化提高。閱讀張愛玲的《賀年卡》完成課后題。 四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信 本組課文圍繞“難忘小學(xué)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一 是學(xué)習(xí)整理資料的方法，制作成長紀(jì)念冊(cè)。二是策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，尊重不同 意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，要以理服人。練習(xí)寫信，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要 簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)。 五、評(píng)價(jià)檢測(cè) 把給老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)。 和同學(xué)們一起策劃--臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，把聯(lián)歡會(huì)的議程寫下來。 畢業(yè)之際，請(qǐng)你寫一份建議書，就如何把學(xué)校辦得更好，提出你的希望 和建議。 |
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