如何把自己熟悉的老師真實、生動地呈現(xiàn)出來，本文處理得不錯。小作者用飽蘸感情的筆墨，塑造了一個“文雅”“認真”“熱心”的老師形象。尤其值得稱道的是文章的總體構(gòu)思和嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

一．文題照應(yīng)。文章題目是“她”，用詞簡練，造成懸念。文章主體三個部分緊緊扣住“她”的個性品質(zhì)，塑造“她”的形象。外在特征——文雅；工作特點——認真；為人特點——熱心。三個方面，由表及里，從外在表現(xiàn)到人物品性，取材充分體現(xiàn)教師的職業(yè)特點，順序符合思維邏輯。

二．線索清晰。文章設(shè)計了兩條線索，一條是“她”的個性、品質(zhì)，一條是“我”對“她”的感受。兩條線索相互融合，把材料緊密的組合在一起。

三．過渡、照應(yīng)自然。三個主體段落設(shè)計很精心。段落的首句或總起文段，或與前部分勾連，中間描述“她”的表現(xiàn)，尾句表達“我們”的感受。三部分既各自獨立，又密切關(guān)聯(lián)。結(jié)尾呼應(yīng)開頭和題目。整篇文章組織緊湊，渾然一體。

文章提升建議：第一.重視細節(jié)的設(shè)計。寫人為主的作文，缺少細節(jié)，難以打動人心。寫作中，不僅要讓人了解人物在“做什么”，更為關(guān)鍵的是要讀者感受人物“怎么做”。如本文“無論是學(xué)習(xí)上遇到困難，還是生活上有些煩惱，都可以向她尋求幫助。她會細心地聽我傾訴自己的問題，然后耐心的講解，也會溫暖的勸慰我，安撫我的情緒，盡最大的努力幫助我，開導(dǎo)我”，可以細化：老師對“我”的開導(dǎo)，什么時間，什么地點，自然環(huán)境、活動場所，都要具體交代；動過程中人物的語言、情態(tài)、動作、心理等都可具體描述。這樣，讓細節(jié)說話，讓人物動起來，文章才會打動人心。

第二.主體第二段“認真——一絲不茍”改為“認真——一春風(fēng)化雨”這樣，就跟其他小標(biāo)題一致了。