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雪人大肚子一挺，他調(diào)皮地說：我是冬天。小孩子，兒童詩，一年四季，很好的素材，很美的教學場景。
這節(jié)課老師講得很扎實，對學生要求很嚴格。讓學生讀課文時，把標點符號都讀出來。這節(jié)課上，老師用語啟示句多，批評的多，表揚的少。例如，對學生說，“坐好了，一會兒就堅地不了了？”“我知道，你發(fā)音不準確”“后面的同學沒有前面同學讀得好”……周一第一節(jié)課，學生還沒有進入狀態(tài)？我在聽課記錄上寫下這么一段話：講課要找到學生的起點，明白學生在什么地方，用孩子的方式去教孩子。第二節(jié)課，隔壁班，同樣的語文課。講的是第二課時。老師迅速把學生帶回了課堂。課堂立刻變得積極向上了。這節(jié)課上，老師講得很輕松，學生活動得很積極。讀書的形式有多種，黑板上畫有簡筆畫，老師與學生的對話很生動。教與學一直處于緊張而有序的狀態(tài)。老師與孩子的對話中，常有個”請“字；老師的提示語很形象”豎起你的耳朵“”用你的行動向老師示意“”像小貓一樣輕輕挪動你的凳子“……老師授課重點很突出，容易的地方讓學生讀。難的地方就多重復幾遍。最后一節(jié)，有幾個生字。學生到了最后，也有了倦怠。老師就讓學生體會“大肚子一挺”的“挺”字。學生學得惟妙惟肖，課堂氣氛活躍生動。老師不批評學生，老師對于不規(guī)范的學生，用的是引導。對于學生提出的問題。老師也總能耐心聽完孩子們的話。老師接納孩子，孩子擁抱老師。好的課堂總能給人如沐春風的感覺。我在聽課記錄上寫下了這樣的語句：好的老師總是積極、向上，她本身就是一本生動的教材，她的眼里都是小帥哥和美女。好的老師不但教給孩子知識，還傳遞給孩子以精神的滋養(yǎng)。好的老師在影響學生的同時，學生的激情和靈動也會反哺老師，生命相互滋養(yǎng)，生命相互成全！
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