早上，習(xí)書(shū)《張遷碑》。古拙大方，蒼勁有力，而我眼高手低?？偘阉鼘?xiě)得過(guò)于端莊，可以整齊。我知道，我還不能讀懂古人書(shū)藝的質(zhì)樸，心有余而力不足，不能完全讀懂古人的浪漫氣息。

非常慶幸有屬于自己的時(shí)間，寫(xiě)寫(xiě)字，讀點(diǎn)書(shū)，看看白云，想些天馬行空的心事。我們的人生是有限的，有限的時(shí)間，有限的空間，很少屬于我們自己想做的事情。所以，當(dāng)我從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，能做點(diǎn)自己的喜歡的事情，真是難得！我非常珍惜獨(dú)處的時(shí)間和機(jī)會(huì)，只有獨(dú)處時(shí)，才會(huì)明白我是什么樣子，我在什么地方，才會(huì)找到些許的存在感。

習(xí)書(shū)之余，聽(tīng)手機(jī)里播放馬云的演講。他講教育，講經(jīng)濟(jì)，講全球化。馬云的講解常常令我腦洞大開(kāi)。例如，他在杭州師范大學(xué)校慶時(shí)，反復(fù)講，希望母校不忘初心，把教育專業(yè)辦好，教育興，則國(guó)家興，教育是最能面對(duì)未來(lái)的職業(yè)。他講經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，反復(fù)提的話題是利他心，一定要學(xué)會(huì)服務(wù)他人，在服務(wù)他人中成就自己。很喜歡馬云的演講，幸虧有了這樣一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，也幸運(yùn)能聽(tīng)到這樣石破天驚的演講。在這個(gè)熱浪滾滾、一日千里的大變革時(shí)代，正是像馬云這樣的敢想、敢做的人，在不斷開(kāi)啟社會(huì)進(jìn)步的密碼。

我們固守傳統(tǒng)，是因?yàn)槲覀儚臍v史中來(lái)，不能割斷歷史的血脈，那樣無(wú)法走得遠(yuǎn)。我們擁抱時(shí)代，是因?yàn)槲覀兪巧鐣?huì)中人，只有走進(jìn)生活，才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。一個(gè)人的成長(zhǎng)，大概就是在堅(jiān)守和創(chuàng)新中，成為最好的自己吧！

作為教育人，我是很贊同馬云的觀點(diǎn)的，教育很重要，教育培養(yǎng)的是面對(duì)未來(lái)的人。教育的中堅(jiān)力量、核心力量是教師，教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅僅在于課堂上，在于書(shū)本里，在于師德師風(fēng)上，更重要的是教師要成長(zhǎng)，不斷的擴(kuò)展自己，尋找自己，努力成為一個(gè)豐富的、完整的人。只有教師成為豐富的、完整的人，才會(huì)培養(yǎng)出大寫(xiě)的學(xué)生。而包括我在內(nèi)的很多一線教師都是疲于奔命者，固守一隅，嘔心勵(lì)血；犧牲了自己，卻未必能成就別人。表面上的敬業(yè)，掩蓋了蒼白的職業(yè)操守。我們要成為的教師，應(yīng)該是大師，大愛(ài)，大德，而不僅僅是規(guī)章、制度上循規(guī)蹈矩縮手縮腳，那樣萎縮、弱小、落后的形象，我們不要，我們也看不起，這種形象更不能是面向未來(lái)的人！

而處于現(xiàn)代社會(huì)中的教師，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)真的很多，其最根本的就是要走出去，走出書(shū)本，走出課堂，走到全國(guó)各地，走到社會(huì)中去，深入五湖四海，汲取五谷雜糧，這樣，我們才能豐盈，才能成長(zhǎng)。

這讓我想起了李鎮(zhèn)西老師這兩天在公眾號(hào)上推出的馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)獲得者陳秋菊老師。陳秋菊老師是90后人，在鄉(xiāng)村小學(xué)從事小學(xué)教育9年，帶畢業(yè)一屆從小一到小六的學(xué)生，學(xué)校校舍都是上世紀(jì)七十年代的房子，學(xué)校廁所在校外，操場(chǎng)是泥土地，很多孩子都是留守兒童。但陳秋菊?qǐng)?zhí)著地?zé)釔?ài)著他的學(xué)校，他的學(xué)生，在泥土地里執(zhí)逐著自己的教育夢(mèng)想。這還不夠偉大。更重要的是陳老師緊緊和時(shí)代擁抱，除了讀書(shū)、教學(xué)外，她是名美女，長(zhǎng)得漂亮，穿戴時(shí)尚，愛(ài)涂指甲油；她熱愛(ài)旅游，能夠窮游，攢足錢，獨(dú)自游四方，曾自駕游新疆；她喜歡種花，她熱愛(ài)美食，她愛(ài)喝酒，還能打麻將……她一直以自己的方式活著，她在努力地成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人。

我相信，跟著她成長(zhǎng)的孩子們是幸運(yùn)的，她就是新時(shí)代的優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師！只有一朵云才能推動(dòng)另一朵云，只有一個(gè)完整的老師，才能影響一批完整的孩子。教師不是受害者，教師不應(yīng)成為落后的代名詞，忍辱負(fù)重的人，不一定能培養(yǎng)出時(shí)代的驕子。

凡是不擁抱時(shí)代的人，統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)被時(shí)代所淘汰；凡是不走向未來(lái)的人，統(tǒng)統(tǒng)會(huì)被社會(huì)所鄙棄。在這個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代，我們需要做的是打開(kāi)自己，不斷在顛覆自己中成長(zhǎng)。作為新時(shí)代的教育工作者，我們應(yīng)該堅(jiān)持教育的靈魂，更應(yīng)該以開(kāi)放的思維，用現(xiàn)代化的利“器”助推自己成為一個(gè)完整的人！

18055