【原】朱熹《春日》：悄悄地告訴你一個(gè)道理
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子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。意思是說(shuō)，不到學(xué)生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時(shí)，先不要開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白卻又不能完善表達(dá)出來(lái)的程度時(shí)，也不要去啟發(fā)他。由此可見，孔子非常注重教育時(shí)機(jī)和方法。朱熹作為儒學(xué)大師，同樣也非常注重教育的方法，他常用生動(dòng)形象的方式說(shuō)理，使學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)。他的一首《春日》便體現(xiàn)了他的這種教育方法，這首詩(shī)的原文如下：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。“勝日尋芳泗水濱”，在一個(gè)風(fēng)和日麗的春日，到泗水之濱游覽。乍一讀這一句，還以為詩(shī)人真的去泗水之濱春游去了。但細(xì)細(xì)回味之下，覺得詩(shī)人到泗水之濱春游是絕不可能的。因?yàn)?，泗水在今山東中部，在詩(shī)人生活的時(shí)代，早已淪陷在了金人的鐵蹄之下。所以這里的泗水濱便只能是象征義，因?yàn)榭鬃釉阢羲疄I講學(xué)，所以，這里的泗水濱象征著儒學(xué)。于是，恍然大悟，詩(shī)人哪里是去春游呢？而是在告訴我們，他在春天依然在研究儒家典籍。“無(wú)邊光景一時(shí)新”，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光讓人耳目一新。詩(shī)人繼續(xù)用春游來(lái)象征研習(xí)儒家典籍的感受，放眼望去，觸目皆是風(fēng)景，沒有一處不讓人覺得耳目一新，這風(fēng)景真的是太吸引人了。當(dāng)然，詩(shī)人的言外之意是，儒家思想博大精深，包羅萬(wàn)象，即便是隨手翻閱，也會(huì)有全新的收獲。他的另一層意思是，儒家典籍引人入勝的程度不亞于春光，快來(lái)一起研讀吧。“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，人們很容易就能辨識(shí)出春天的面貌。在這里，詩(shī)人鼓勵(lì)人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不要有畏難心理，因?yàn)槿寮业膶W(xué)問(wèn)是很簡(jiǎn)單的啊，簡(jiǎn)單到什么程度呢？詩(shī)人繼續(xù)以春光為喻，就像人人能辨識(shí)、欣賞春光一樣，人人都可以學(xué)習(xí)儒家學(xué)問(wèn)，儒家的學(xué)問(wèn)是沒有門檻的啊。既然這么簡(jiǎn)單，那么就不要猶豫了，趕快學(xué)起來(lái)吧。“萬(wàn)紫千紅總是春”，那些色彩繽紛的花兒都是春日勝景。在這里，詩(shī)人以“萬(wàn)紫千紅”比喻學(xué)問(wèn)門徑，以“總是春”比喻學(xué)問(wèn)真諦。為什么人人都可以修習(xí)儒家學(xué)說(shuō)呢？因?yàn)槿寮覍W(xué)說(shuō)門庭深廣，包容萬(wàn)象，人人都可以在這里找到自己感興趣的學(xué)問(wèn)門徑。雖然路徑不同，學(xué)到最后，萬(wàn)境歸一，最終都能領(lǐng)略到儒家學(xué)問(wèn)的真諦。這首詩(shī)通篇運(yùn)用比喻的修辭手法，詩(shī)人用春游踏青以及對(duì)春天的勃勃生機(jī)的感受來(lái)講明一個(gè)道理：研習(xí)儒家典籍，懂得儒家學(xué)問(wèn)的真諦，就能領(lǐng)略到無(wú)邊的生機(jī)。一種道理，數(shù)種說(shuō)法，詩(shī)人采取春風(fēng)化雨的方式，真是一位優(yōu)秀的教育家。
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