臨近中考，關(guān)于選擇高中的問題又多了，有人問我：孩子成績不夠重點高中，但是可以通過交錢去上重點高中，如果不去重點高中，可以去普通高中的重點班，哪種選擇可行？

這其實涉及到一個老問題：去當雞頭還是鳳尾？這個問題之所以一直爭論不休，是因為對于不同的學生而言，態(tài)度和能力不一樣，結(jié)果也不一樣。

低分進入重點高中，有沒有逆襲的可能？當然有，而且這種例子還不少，因為重點高中有非常好的學習氛圍，同學之間的相互競爭和學習，對于塑造學生學習的動力，非常有幫助；重點高中的老師，能把更多精力放在研究教學上，優(yōu)秀的學生也倒逼著老師提升業(yè)務(wù)水平，所以整體而言師資會更好，這兩個因素都給學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

但是，學習的關(guān)鍵還是靠個人！有的人在這種環(huán)境內(nèi)逆流而進，奮起直追，成績由倒數(shù)變成了正數(shù)，有的學生則會自暴自棄，甚至休學退學，這樣的結(jié)果，關(guān)鍵是看個人。

那么，什么樣的學生不適合上重點高中呢？有3類學生，到了重點高中，可能是悲劇的開始。

第一類：學習態(tài)度差，初中被逼著學習

這類學生并不笨，但是卻非常懶，為什么不懶？因為他學習沒有內(nèi)驅(qū)力。這樣也能考上重點高中嗎？當然也有機會，因為外部的力量還是非常重要的。學校抓得緊，作業(yè)多，父母跟得緊，輔導班安排得多，在初中階段，這些因素都可以幫助孩子提升成績。

我的一個朋友家孩子，到了初三還不知道努力，按照初三一模的成績只能考上一個二類學校，家長沒有辦法，讓我給談?wù)?，我跟她描繪了一下重點高中的學習和生活情況，她非常感興趣，利用初三最后的兩三個月，拼命學習，每天都學到凌晨，再加上輔導班的作用，最后也踩線進入了重點高中。但是，在重點高中，她又回到了原來的狀態(tài)，不愿意吃苦，成績一直倒數(shù)，高中階段也是一直輔導，經(jīng)常曠課，和老師關(guān)系差，家長無奈租房子陪讀，最后勉強上了個大學。

第二類：學習能力差，初中非常努力學習

相比前一類學生，這一類學生令人不解。他明明非常努力，成績還很不錯，但是為什么到了高中就不行了？

如果初中非常努力，依然無法考出高分，勉強進入重點高中，這種學生就屬于學習能力有問題的學生，一般來說就是死記硬背加機械刷題，不會動腦思考，用身體上的勤奮掩蓋大腦的懶惰，學習處于“偽勤奮”狀態(tài)，初中學習內(nèi)容相對基礎(chǔ)，所以多投入也會多產(chǎn)出。

但是，到了高中，學習速度快，內(nèi)容深，跨度大，考試靈活，同學競爭力強，這些因素的作用下，那些死努力的學生被牢牢按在班級倒數(shù)后三名，想幫他都非常困難，因為已經(jīng)很難改變，無從下手了，這類學生一直在后面努力掙扎，既可憐又可悲。

第二類：心理素質(zhì)差，沒有經(jīng)歷過“毒打”

初中成績還不錯，甚至很好，是老師和家長眼中的“學霸”，從來沒有經(jīng)歷過多么大的競爭，但是實際上心理素質(zhì)脆弱，逆商很差，到了高中，重新面臨更激烈的競爭，有的學生心態(tài)就崩了，所以高一上學期是學生休學和退學的一個高峰期，這類學生都有輕度抑郁，無法靜下心來學習，被迫離校；還有一類輕一些的學生，雖然不退學，但是會厭學，各種違紀現(xiàn)象去緩解壓力，造成我學習不好是因為我不愿意學的假象，實際上是因為怎么學也學不好，才去通過這種方式逃避的。

這三類學生如果上了重點高中，都可能是悲劇的開始！和這三類學生相反，那些心理素質(zhì)好，頭腦比較靈活的學生，即便是踩著線進入重點高中，只要態(tài)度轉(zhuǎn)變了，同樣可以實現(xiàn)逆襲。即便是這三類學生，只要能夠積極適應(yīng)高中的學習，以正確的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，同樣可以在高中階段實現(xiàn)蛻變，所以，一切都因人而異，一切都是事在人為，如果你不能逃避，就勇敢地面對吧！