家長須知：孩子10歲之前，這3大方法不掌握，背誦將會越來越吃力！

記憶是一個十分耗腦力的力氣活，對人的精神有一種難以言說的“折磨”。

尤其是對于中小學(xué)生來說，每天早上背英語單詞背語文課文背古詩詞文言文，就跟幾天沒吃飯一樣心情“沉重”。

雖然我從事語文教學(xué)已有二十余年，但是在剛開始的時候，可以說也是摸著石頭過河，不知道要怎么去講，學(xué)生才能記住一個知識點，也不知道如何去提高孩子的記憶力。

在他們?nèi)ケ痴n文背古詩文的時候能夠更加輕松愉快，而不是談及背誦全文就臉色大變！

尤其是針對古詩文。

眾所周知，古詩文是中小學(xué)學(xué)習(xí)課程上的重點內(nèi)容。尤其是近年來的教育改革，小學(xué)古詩詞課本上有128首，增幅達(dá)到了87%。而初中有122首，增幅51%。

體裁從《詩經(jīng)》到清詩，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、以及明清小品。均有收錄。

因為占分比例很高，所以失分率也較高，那么自然而然就成了語文考試中的重中之重。

當(dāng)然，這對于中小學(xué)生來說，無疑是增大了學(xué)習(xí)壓力，從以前的“隨緣”到現(xiàn)在的大語文時代來臨，學(xué)習(xí)習(xí)慣上如果不及時轉(zhuǎn)變，是很難有所提升的。

但只要古詩文學(xué)好了，不僅可以運用到閱讀理解，還能給作文增添不少的色彩。

但是在現(xiàn)實中，很多同學(xué)對于背誦古詩文，都有一種望而生怯的表現(xiàn)，不想背，沒興趣，看不懂那些所謂的“之乎者也”。

再加上背誦實在是太吃力了，因為年代實在是久遠(yuǎn)，很多字詞的意思都發(fā)生了改變，所以很難懂。相當(dāng)于學(xué)習(xí)了一門“外語”。光是流暢的讀完全文，前期都需要通讀很多遍。耗費時間又耗費精力。

所以很多孩子不愿意去背。

以上遇到的一些背誦困難，是我的學(xué)生一直以來都存在的問題。在早期教學(xué)的時期，我也一直沒有一個好的方法可以改善，只能讓他們死記硬背，但是效果并不是很理想。

很多孩子背了忘，忘了背，反反復(fù)復(fù)，到了考試腦子就“短路”。

因此，我研究了很久，也想了多種方式，總結(jié)出了三種背誦古詩文的方法，在我的班級里，每一個學(xué)生都能夠快速地背完一整篇文言文，并且不會存在背得快忘得更快的情況。

第一種：用有趣的文學(xué)史激發(fā)興趣。

拿陶淵明的《桃花源記》為例，我在講解這片古詩文的時候，會從故事開始。

“陶淵明為了躲避戰(zhàn)亂，在不經(jīng)意間闖入了一個世外桃源，這里的人都過著男耕女織的幸福和諧生活，與外面的戰(zhàn)爭仿佛不是一個世界，在這里住了些時日離去后，想要找回來，卻再也不見了蹤影...”

學(xué)生向往桃花源，因為可能不想學(xué)習(xí)，不想有太大的學(xué)習(xí)壓力，所以在面對這樣無憂無慮的生活時，都會比較憧憬。

那么在我的課堂上，就會結(jié)合作者創(chuàng)作本篇文章的時代背景以及作者的生平事跡去給學(xué)生講解，讓他們在以后學(xué)習(xí)陶淵明的詩詞文章的時候，能夠有一種追劇的感覺，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

第二種：用背誦圖去搞定“全文背誦”。

在學(xué)習(xí)一篇古詩文的時候，首先運用以上的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后每一個學(xué)生的腦海里都會有一幅相應(yīng)的畫面。

那么我們就可以邊學(xué)邊記錄下來，文章中所描寫的情景，依據(jù)故事曲線，自己就會對這篇文章有一個大概的印象。

因為我們的大腦對于圖畫的記憶力肯定是勝過文字的，所以把這幅圖畫背下來了，就可以通過圖畫將課本原文背下來。

并且只要腦子有了這么一幅圖畫， 不管過了多久都不會忘記！

第三種：思維導(dǎo)圖

將一篇古詩文的重點知識用思維導(dǎo)圖的方式去記錄下來，加深自己的印象，用思維導(dǎo)圖去構(gòu)建屬于自己的一個知識網(wǎng)絡(luò)體系。

一般來說，很多同學(xué)跟著我這樣的方式走兩三遍就可以背誦全文了，效果非常明顯。

綜上所述，對于中小學(xué)生來說，記憶困難，原因只有一個——方法不對。

只要找到了合適自己的方法，這些根本不算事。

我從教語文這么多年，只有在讓孩子學(xué)會了這套方法之后，才感受到學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生分?jǐn)?shù)的提升對于我來說也非常有成就感。

其實私下也有很多家長問我，到底怎么樣才能快速提升語文成績，因為一般到了小學(xué)高年級，語文的分?jǐn)?shù)差距就慢慢顯示出來了。

在小學(xué)前面的一二三年級是看不出什么的，但是到了高年級之后，就可以看出來一個學(xué)生在這之前是如何學(xué)習(xí)語文的，哪些板塊是最薄弱的。

語文跟數(shù)學(xué)不一樣，提分沒有那么簡單。在我們當(dāng)下的教育環(huán)境中，分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說還是非常重要的。但恰巧語文又是最難提分的一門課程。

如果連基礎(chǔ)的古詩文都要成為失分“重災(zāi)區(qū)”的話，那么分?jǐn)?shù)的提升就會更難了。

我們通過學(xué)習(xí)古詩文，是為了不在基礎(chǔ)丟分，也是為了閱讀版塊的“古詩文閱讀理解”能夠獲得滿分，這些其實并不算是難題。

在我的課堂上，我一直強(qiáng)調(diào)古詩文的重要性，這對于提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)是十分有用的 。

除此之外，現(xiàn)在培養(yǎng)一個孩子，也不能完全照著“考試機(jī)器”的樣式去培養(yǎng)，還要注重孩子的個人修養(yǎng)以及思維。

而古詩文的學(xué)習(xí)對于一個人的涵養(yǎng)、思維以及個人修養(yǎng)都會有一個很好的提升。

能夠做到腹有詩書氣自華，便是一個學(xué)生對于語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)最大成功！

好了，今天的古詩文背誦法就講到這里，下一篇將會為大家繼續(xù)講解關(guān)于古詩文，我的教學(xué)課堂五步法：

如何一步一步引起學(xué)生的興趣，是一個并不簡單的麻煩事兒！