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每個(gè)人對于世界的看法都不同，關(guān)鍵還是在于看世界的人的性格與心情。相信朋友們也會(huì)有這樣的感受：心情好的時(shí)候看周圍的景色也十分順眼，但是不開心的時(shí)候身邊的東西看起來都很討人厭。 要是想讓生活變得輕松和快樂，我們就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)一雙能夠發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。陰雨天讓人出行不方便，但是落雨潤萬物，淅淅瀝瀝的雨滴給這個(gè)世界增添了許多生動(dòng)的色彩，難道這不是一種美嗎？天真的兒童常常會(huì)給大人帶來麻煩，但是兒童們的無知和活潑也同樣能給忙碌的成年人帶來歡樂，他們稚氣的行為常常讓人們哭笑不得，也是生活中的一點(diǎn)樂趣。就好比下面的這首小詩。 舟過安仁 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 這首詩是作者楊萬里乘舟路過安仁之時(shí)，看到另一艘船在湖面上行駛，船上只有兩個(gè)悠然自得的小孩，他們并沒有劃船，無憂無慮的坐在船上，臉上帶著笑容。只見他們拿出了一把雨傘，這個(gè)時(shí)候詩人就很奇怪了，為什么天上沒有下雨，這兩個(gè)孩子要把雨傘拿出來呢？他看著看著，突然明白了，怪不得他們在大晴天打開了雨傘，原來不是為了遮擋雨水，而是想用傘當(dāng)船帆讓船前進(jìn)??！  這首詩沒有使用高深的語言，使用簡單的話語組成了一首充滿情趣的詩。這首詩展現(xiàn)出兩個(gè)小漁童充滿童心的行為，這種行為的確只有孩童的天真能夠創(chuàng)造出來。這里既有作者的所見：他們收起了竹篙，停下了船槳，也有作者的所想：原來他們撐開雨傘不是為了擋雨，而是為了當(dāng)船帆，利用風(fēng)來讓船前進(jìn)啊。  在鄉(xiāng)村田野間，小孩撐船并不是什么稀奇的事情。但是作者卻注意到了另一條小船上的兩個(gè)小孩，就是因?yàn)樗麄冸m然坐在船上，但是卻沒有劃船，還把撐船用的竹竿收起來了，船槳也放在一旁。雖然是孩子們的行為而比較引人注意，但是我們很容易也能想到，如果一個(gè)人處于想事情的狀態(tài)，是不會(huì)注意到身邊發(fā)生的事情的，所以這里也表明作者的心情十分閑適，此時(shí)比較愉快，所以開始觀察身邊發(fā)生的事情，才看到了兩名孩童的所作所為。  下面兩句作者沒有描寫他看到兩個(gè)孩子撐傘，省略了詩人心中的疑問，而是直接把答案寫了出來。從開始有了疑惑，作者就開始思考孩子為什么要這樣做，結(jié)果恍然大悟，兩個(gè)孩子沒下雨卻張開了傘，所以不是為了避雨，而是讓風(fēng)吹動(dòng)傘面使小船前進(jìn)。這個(gè)結(jié)果也可能不是作者想出來的，而是直接詢問孩子，孩子將答案告訴他。  但是不管怎么樣，作者對于這個(gè)答案是非常驚訝的，知道答案之后一定會(huì)啞然失笑，既是為孩童的聰明，又是為他們的天真和稚氣。  詩人將全部的目光都放在了兩個(gè)孩子的身上，全詩都在描寫孩童的行為。作者用兒童的憨態(tài)讓這首詩活了起來，也表現(xiàn)出了他對兒童的喜愛之情，對兩個(gè)孩子玩耍過程中體現(xiàn)出的聰明伶俐贊賞有加。 了解一個(gè)人可以通過他的行為和作品，通過這首詩我們也能看出來詩人楊萬里童心不泯，對孩童也是非常喜愛的。如果他不喜歡兒童的話，怎么會(huì)花費(fèi)如此多的時(shí)間去觀察他們呢？ 生活中的確可能會(huì)發(fā)生一些令人煩惱的事情，但是也是學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，心情變好才能發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，就像作者在閑適的心情中看到了如此生動(dòng)的畫面，而這些美好的景象也會(huì)讓你的生活更加輕松一些。
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