|
作者┃清茶 朗讀┃清茶 編輯┃丄學(xué)號(hào) 前幾天，我收到一篇作文，題目是《他笑了》，寫作者是一名五年級(jí)的小學(xué)生。讀完之后我發(fā)現(xiàn)自己竟然念念不忘，仔細(xì)想來，這種不忘是有原因的。
原文內(nèi)容主要是講：老師正在講臺(tái)上講著「種豆得豆，種瓜得瓜」的道理，同桌想「要是種零食能得零食，那就太好了！」于是他背著媽媽開始在家里偷偷地實(shí)施「種零食」計(jì)劃，一晃已經(jīng)過去十天了，芽兒都沒有發(fā)呢！他整天很失望，媽媽見到他失落的表情，就悄悄地跟著他到了房間。她看見兒子在向一個(gè)盒子澆水，待兒子澆完水跑出去玩兒時(shí)，她飛奔向兒子的房間，把盒子里面的土拿出來，里面居然是發(fā)霉的零食，一瞬間她什么都明白了。媽媽悄悄地在上面放了一些零食，假裝是零食長出來的樣子，然后媽媽又悄悄地走了。后來是兒子開心的笑，他臉上的笑容就像天上的陽光一樣，那么燦爛，那么閃亮，那么耀眼。這位有趣的媽媽在面對(duì)孩子「怪誕」行為時(shí)的做法真值得我們學(xué)習(xí)和點(diǎn)贊。面對(duì)孩子上述「怪誕」行為，你的第一反應(yīng)是什么？
找出盒子，扔掉盒子，零食都發(fā)霉了，怕孩子誤食。 作為譏笑孩子幼稚可笑的陳年舊事，時(shí)不時(shí)提一提。 告誡孩子：種零食不能得零食，不要異想天開。這不過是另一個(gè)版本的小貓種魚的故事，真傻！ 批評(píng)：真頑皮，天天瞎搗鼓啥？多做有意義的事！ 講道理告訴事實(shí)真相：零食沒有生命力，它不是種子，即便你天天澆水施肥，它也不會(huì)生根發(fā)芽，更不會(huì)長出零食來。 以上種種你可能「雨露均沾」，或者你慣常的是做法5，通過說教的方式，讓孩子明白他這樣做是徒勞無功的，也是不切實(shí)際的，若想吃零食，走，和媽媽一起買去。就這樣，我從沒有覺得自己的做法有什么不妥，只到看到這篇小學(xué)生作文時(shí)，我才知道，我常常披著「智慧的」隔離衣，用我的說教將孩子和我生生地隔離開來。難怪我的孩子很少有成就感，難怪我的孩子很多時(shí)候看上去都是蔫兒蔫兒地沒有神采，難怪我的孩子會(huì)感慨「我沒有童年就已經(jīng)長大！」原來，作為媽媽，我是錯(cuò)的。我用一種壓制的方式在參與孩子的成長，用大人的替代性判斷剝奪了孩子感知驚喜和快樂的機(jī)會(huì)。站在孩子的立場換種思維：當(dāng)下他最需要的是什么？當(dāng)然不是我的說教，而是他期待中的美夢(mèng)成真。聰明媽媽的做法當(dāng)然是像文中的媽媽那樣，用自己的「善意謊言」圓孩子一個(gè)美好的夢(mèng)，呵護(hù)孩子的童真，讓孩子永遠(yuǎn)懷揣快樂的種子和美好的憧憬行走在人生路上。
文中媽媽是一個(gè)心細(xì)如發(fā)，善于感知孩子需求的有心人，她能看見孩子的不安的情緒，通過孩子外在的情緒表征猜想孩子的內(nèi)心世界和需求。「我要的并不多，只是希望你能看見我」。愛孩子的前提是看見孩子。怎么樣才能看見孩子呢？一向活潑快樂的孩子變得沉默寡言了，那么你的孩子可能「攤上事兒」了；一向喜歡在你面前刷存在感的孩子突然間從你面前消失，把自己關(guān)在房間了，那么你的孩子可能有自己的「小秘密」了。作為家長，我們當(dāng)保持一顆敏銳心，時(shí)刻洞見孩子的「與眾不同」，并且關(guān)注他的不同。和孩子在一起時(shí)，我們就把自己當(dāng)成孩子，當(dāng)成孩子的好朋友、小伙伴，這樣孩子才能和你親密無間，無話不談，你才能體會(huì)孩子的心理和需求。豐子愷先生在《兒女》中寫到：“我要求孩子們的舉止同我自己一樣，何其乖謬！”這句話就是說：我們要求孩子的舉止和大人一樣，要求孩子按照大人的模樣和標(biāo)準(zhǔn)，按照大人的邏輯和思維去做事和想問題，這是荒唐、荒謬的。他還在漫畫集自序中寫到：“成人們笑他們「傻」，稱他們的生活為「兒戲」，常常罵他們「淘氣」，禁止他們「吵鬧」，這是成人的主觀主義看法，是不理解兒童心理的人的粗暴態(tài)度。”孩子畢竟是孩子，他有自身認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)的特殊階段，盡管在成人的世界里他的舉動(dòng)有時(shí)是幼稚和不可思議，但這就是他自己現(xiàn)階段的認(rèn)知，不要刻意去破壞和糾正它。看清自己，才能看懂孩子。如果你的修為還不夠，不妨先從改變自己著手，從兒童的實(shí)際出發(fā)，學(xué)著理解、嘗試引導(dǎo)。你所擁有的一絲孩子氣，將會(huì)成為你和孩子溝通的最好橋梁。文中媽媽是一個(gè)善于營造氛圍的好手，她懂得裝，裝作沒看見，裝作不知道，放上零食又裝作若無其事，目的就是讓兒子樂呵樂呵。她巧妙而智慧地幫助孩子實(shí)現(xiàn)了「種零食得零食」的夢(mèng)想。盡管有一丟丟不切實(shí)際，但誰說這樣做不好呢？起碼那個(gè)幸福的小家伙是笑了，開心地笑了！而現(xiàn)實(shí)生活中的家長們常常不會(huì)這樣做。譬如我，就常常以一幅「洞見者」和「知道君」的模樣出現(xiàn)在孩子面前。他們的小驚喜和成就感瞬間就被「先知媽媽」破壞得蕩然無存。多用「精彩極了」幫助孩子 培養(yǎng)自信的人格 在文章《精彩極了與糟糕透了》中，作者巴迪8歲那年寫下一首詩，母親看完后十分驚喜，贊揚(yáng)道：這真是一首好詩，簡直精彩極了；而父親卻評(píng)價(jià)說：你還嫌這世上糟糕的詩作不多嗎？這簡直糟糕透了。面對(duì)孩子同一作品，結(jié)論和評(píng)價(jià)完全不一樣，原因是不同的出發(fā)點(diǎn)和角度。作為家長，我們要多站在積極的出發(fā)點(diǎn)和角度，站在孩子的立場，善用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，多一點(diǎn)「精彩極了」讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；少一點(diǎn)「糟糕透了」讓孩子的心靈不被壓抑和限制。嘗試用「善意的謊言」 實(shí)現(xiàn)孩子的小夢(mèng)想 你的孩子快不快樂，很大程度上取決于他是否擁有感知快樂的能力。而孩子感知快樂的能力一部分來源于他所處的環(huán)境和生活中的氛圍，一部分來源于父母對(duì)他們的影響。在上述作文中，這位媽媽用悄悄給予孩子零食，幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方式，讓孩子笑起來。這笑是小夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的歡喜，也是母親用善意的謊言編織的愛的真相。有人也許要說，本來就不會(huì)長出零食，何不告訴孩子真相呢？這個(gè)事例中，不關(guān)乎厲害，孩子在今后的人生道路中會(huì)有滿滿的時(shí)間和機(jī)會(huì)去了解真相，這種情況下，媽媽的一個(gè)「驚喜制造」對(duì)于孩子，無異于是從天而降之喜啦！適當(dāng)用用善意的謊言，也會(huì)呵護(hù)孩子小小的夢(mèng)想，培養(yǎng)孩子獲得快樂、感知快樂，甚至創(chuàng)造快樂的能力。「我想要的并不多，就是一個(gè)夢(mèng)想被滿足的小驚喜！」這份驚喜可以滋養(yǎng)孩子，豐富孩子的心靈世界。
你的智慧里，藏著孩子未來享受幸福和創(chuàng)造幸福的能力。我們常常羨慕別人家的孩子聰明能干懂事，殊不知小小的孩子可能也在心中羨慕別人家的好媽媽。 公益廣告短片《孤兒院》中，一對(duì)姐弟在一名美麗女士的引導(dǎo)下，走到四個(gè)透明櫥窗前，挑選他們的父母。第一對(duì)父母，父親正坐在椅子上讀書，母親正在一旁打掃，看到孩子們站到了櫥窗前，放下了書本，停下了手中的家務(wù)，面帶微笑地看著孩子們。這個(gè)家看上去那么溫暖。 第二對(duì)父母，父親坐在椅子上正笑著和母親分享著當(dāng)天的趣事，母親正開心地給父親倒果汁，看到孩子們過來，母親親切地給孩子們遞上了果汁。這個(gè)家看上去那么開朗。 第三對(duì)父母，正推著一輛嬰兒車在樹散下面散步，父親很紳士，母親很優(yōu)雅。看到孩子們過來，父親期待地蹲下身去，隔著櫥窗望著孩子們。 他們眼里正透著渴望，而美好的畫面就被匆匆打斷，引導(dǎo)他們來到櫥窗前的女士，粗魯?shù)匕呀愕軅z拽到了第四對(duì)父母面前。而這對(duì)父母，正在激烈地爭吵、摔東西，絲毫沒有看孩子們一眼。櫥窗外的姐弟倆頓時(shí)變得驚恐，不知所措。短片的最后，姐弟倆低著頭，邁著沉重的步伐跟在這對(duì)爭吵的父母身后走向遠(yuǎn)方。當(dāng)我隨著鏡頭跟著兩個(gè)孩子一起尋找時(shí)，我對(duì)前三對(duì)父母喜愛有加，臉上的表情和心中的情緒也會(huì)隨著輕松愉悅。但是很不幸，我們往往留給孩子的是第四種父母角色。作為旁觀者我們能清楚的感覺到這樣的家庭關(guān)系、親子關(guān)系帶給孩子的只有傷害、可憐和畏縮、害怕。關(guān)照自我，不管是爸爸還是媽媽，我們都應(yīng)該努力做前三種父母，用愛營造溫暖的家，用心看見孩子，從根本上呵護(hù)孩子，帶給孩子以安全感和快樂感。這種愛的滋養(yǎng)和潤澤將是孩子一生最寶貴的財(cái)富。個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒說：“幸福的人，用童年治愈一生；不幸的人，用一生治愈童年?！?/span>孩子是父母的鏡子，在孩子身上會(huì)看到父母的影子。童年時(shí)代，他們?cè)谟^察著父母，學(xué)著探索這個(gè)未知的世界。在被愛、溫暖、和諧、寬容的家庭氛圍下長大的孩子一定會(huì)是一個(gè)陽光自信的孩子；一個(gè)充滿了熱望和探究欲的孩子；一個(gè)長大后懂得浪漫和分享的有趣孩子；一個(gè)擁有幸福力和快樂力的孩子。所以，親愛的媽媽們，希望我們都是智而有慧的人，做創(chuàng)造驚喜和制造浪漫的好手，做播種幸福和快樂的超人！作者：清茶，小學(xué)教師，喜歡童真童趣，醉于山水田園，用文字記錄心靈，借聲音傳遞快樂。
|
