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曾經(jīng)，小品中的一句話被廣為盛傳：理想很豐滿，現(xiàn)實太骨干！理想與現(xiàn)實的沖突，相信每個人都會遇到，但每個人的處理方法是不一樣的。很欣賞李老師的這句話：既然“鐐銬”不可能打碎，那我們要思考的就是，如何在“鐐銬”的束縛下把舞跳得相對自如一些甚至優(yōu)雅一些。
如何“優(yōu)雅”一些？那就是：持之以恒乃至十年幾十年如一日地保持第一次踏上講臺的那份純真與激情。
好關(guān)系就是好教育，處理好與校長的關(guān)系，也是做好教育的重要條件，甚至是非常重要的條件。不是說以喪失做人的原則為代價，而是指講究與上級相處的方式方法。 如何相處？李老師告訴我們兩點：平和的心態(tài)、寬闊的胸襟。
李老師這方面做得非常好，但這確實是非常不容易的事情。 我覺得，多一些反思和自省非常重要。自己變得優(yōu)秀了，變得強大起來——不是僅指獲得了什么職位，更是指業(yè)務(wù)能力的強大和內(nèi)心的強大。
按照李老師“一線教師”的標準，所有的“一線教師”，都可以稱得上優(yōu)秀教師了。 無論您對這一標準是否認同，但我覺得李老師所說的，應(yīng)該成為每一位教師的終身追求。 偶爾也發(fā)發(fā)牢騷，但決不因此而與教育為敵； 就算迫不得已做“應(yīng)試教育”的奴隸，但思想上決不做助紂為虐的奴才； 環(huán)境昏暗，內(nèi)心卻始終燃著一盞明亮而溫暖的燈；
每位教師都有“名師夢”，但這不是急功近利的理由。守住自己樸素的教育心，善待每一個日子，呵護每一個孩子，歲月總會給我們以豐厚的饋贈。
這篇文章中，李老師提出了名師的標準，即課上得好、班帶得好、分考得好，再加上能說會寫。 在4月17日濰坊召開的“李鎮(zhèn)西教育思想報告會”上，李老師又加上了“轉(zhuǎn)化后進生”一條。
這部分內(nèi)容，相信大多數(shù)老師都非常關(guān)注，因為每個人的內(nèi)心深處都無比渴望成長。 李老師提出了八個因素：機遇、實踐、閱讀、寫作、思考、個性、心態(tài)、童心。
八個因素中，“機遇”排在第一位，但機遇總是垂青于有準備的人，如果不做好后面的“實踐、閱讀、寫作、思考”，即便是機遇來了，也不會把握住的。其實這就是李老師提出來的教師成長的“四個不?！薄?/span> 所以要想實現(xiàn)專業(yè)成長，必須堅持“四個不?！?。 余下的三個詞：個性、心態(tài)、童心，真的需要不斷修煉。要想實現(xiàn)專業(yè)成長，必須具備這樣的心態(tài)：我是為自己工作，為自己的幸福工作。這和校長無關(guān)，和名利無關(guān)，只和幸福有關(guān)。
人無完人，孰能無過？身為教師，面對的是活生生的性格各異的人，有時候出現(xiàn)失誤是非常正常的。名師與普通教師的區(qū)別就在于如何對待這些失誤上。把它當作資源、當作財富，我們便會不斷變得強大，否則，就有可能被擊垮。==========================
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