2月16日，一封遺書被發(fā)表在微博上。

用戶“白蟻一行”用平淡的語氣，講述了自己治療疾病的過程。

但是她堅持自己不是因為壓力、疫情、疾病這些原因選擇離開這個世界的，是她覺得活下去已經(jīng)毫無意義了：

多一個她和少一個她，身邊的世界都無變化。

很多人在譴責(zé)，也很多人在惋惜。

這么年輕的生命，自私地選擇了離開，但也是因為這么年輕的生命，社會應(yīng)該提起對心理疾病的重視。

01

有些人發(fā)現(xiàn)了，白蟻一行所描述的心理狀態(tài)和北京大學(xué)心理學(xué)教授徐凱文老師所說的“空心病”十分相似，教授在知乎平臺上解釋道：

空心病本質(zhì)是價值觀的缺失，可以稱為“價值觀缺陷所致心理障礙”

“空心病”是一個比較形象的說法，在美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)（DSM-5）中并沒有相關(guān)的解釋，但從癥狀上來講，它可能是符合抑郁癥診斷的。

但是和典型抑郁癥不同的是，他們的核心癥狀表現(xiàn)（情緒低落，興趣缺乏，精力減退）并不非常嚴(yán)重和突出。

所以外表上看起來可能跟其他同學(xué)或其他大多數(shù)人并沒有差別。

自殺對于他們而言，不是解脫，只是一種“我累了，先這樣吧”的選項。

如果拿游戲作比較，抑郁癥自殺比較像是銷號，但是本質(zhì)還是希望其他玩家關(guān)心的。

但是空心病不是，空心病更像是直接把游戲卸載了。他選擇了結(jié)束游戲，只是累了，別的玩家再說“再玩一下子吧”，他也無動于衷。

教授在一次關(guān)于空心病的演講當(dāng)中，提到了北大學(xué)生的現(xiàn)狀：

北大一年級的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有意義；

還有40.4%的學(xué)生認(rèn)為活著人生沒有意義，“我現(xiàn)在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已”，其中最極端的就是放棄自己。

他們作為最高學(xué)府的學(xué)生，有著多少學(xué)生夢寐以求的榮譽(yù)。

父母的驕傲，老師的成就，甚至國家的未來主力，卻在最放光放彩的年紀(jì)里，選擇放棄自己的生命。

這是很讓人痛心的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實。教授引用了一個學(xué)生的描述：

我感覺自己在一個四分五裂的小島上，不知道自己在干什么，要得到什么樣的東西，時不時感覺到恐懼。

19年來，我從來沒有為自己活過，也從來沒有活過。

“空心病”在腐蝕這些優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)心，最讓人著急的是，現(xiàn)在還沒有有效的手段去治療空心病，傳統(tǒng)的心理治療方式和藥物治療都幾乎不起作用。

但是有一點(diǎn)可以確定的是：空心病的形成，和他們的家庭、青春期時的世界觀鑄成，有一定的關(guān)系。

02

教授提到了一個案例：他曾經(jīng)認(rèn)識了一個很優(yōu)秀的孩子。這個孩子在大一入校時，還是學(xué)院第一的成績。

無論是走科研還是還是學(xué)術(shù)方面，都讓老師們贊嘆不已。

老師認(rèn)識了他4年，也知道他的情況。他曾經(jīng)有過自殺的行為，醫(yī)生診斷為抑郁癥。

但是同學(xué)都說，他的人際關(guān)系不錯，與別人相處也沒有矛盾，更別說有什么異常了。

4年里，無論是家人還是心理機(jī)構(gòu)，無論是同學(xué)還是朋友，都用盡了方法去幫助他。

吃藥、住院、電擊都做了，依舊沒有幫助。他還是選擇了又一次的自殺。

理由每次都是：活著沒意思了，覺得疲憊。

無可奈何之下，父母給他辦理了退學(xué)，放棄了學(xué)業(yè)。

這是很令人痛心的現(xiàn)實，這么優(yōu)秀的孩子，本不應(yīng)該輕易放棄自己。而且這樣的學(xué)生不止一個兩個，很多，多到讓心理專家們都痛心。

教授強(qiáng)調(diào)：這不是說量的問題，而是這個現(xiàn)象已經(jīng)很普遍、很嚴(yán)重了。

因為治療手段無法治愈這些情況，如果不改善導(dǎo)致空心病的根本原因，這樣的孩子會越來越多，教育也變得病態(tài)起來。

有些學(xué)校為了防止學(xué)生跳樓，用欄桿封死。這還是學(xué)校嗎？這是籠子啊！精神病院和監(jiān)獄才會這樣！

有人說原因還是在家長身上。現(xiàn)在的家長不是不愛孩子，是時代變了。

他們以為，花大價錢給孩子們上興趣班、培訓(xùn)班，搶學(xué)區(qū)房為了孩子的未來，這些就是“愛”他們的表現(xiàn)。

時代變了，但是人的感情接受渠道沒變。

通過這些，孩子們感受到父母的愛嗎？感受到了，但是——

“他們愛的不是我，而是將他們沒達(dá)成的理想放在這我身上，當(dāng)我考到了好成績，他們高興的不是我的進(jìn)步，而是他們的理想正在被我實現(xiàn)。

我被愛的名義控制著，我到底是什么，我也不知道?！?/p>

像是個制作精良的傀儡一般，每個人都贊揚(yáng)你，羨慕你，但是沒有人真正的在關(guān)心你。

久而久之，你已經(jīng)忘記關(guān)心是什么，也忘記了愛是什么。你覺得乏味，是的，卸掉游戲吧。

他們的世界觀就這么一步一步，像拼圖一樣形成了。把自己當(dāng)成機(jī)器去操作，把生命當(dāng)成游戲。

這是很恐怖的一件事。當(dāng)我們連愛的方式都缺失了，這不只是家長的問題，也不是教育的問題。

這是全社會的問題。

03

在“白蟻一行”遺書的評論里，很多的網(wǎng)友留言。有人在哀悼，有人在謾罵，有人表示理解，有人充滿遺憾。

這么多人對自殺的共鳴如此一致，也反應(yīng)出了現(xiàn)實生活中潛在的危機(jī)。

整個國家自殺率在大幅度下降，但是中小學(xué)自殺率卻在上升。

在這種情況下，我們的孩子已經(jīng)等不及進(jìn)大學(xué)，他們在中小學(xué)就開始有自殺行為了。

我們確實需要反思，也要做出反應(yīng)。

教授在講座中說道：

我覺得我們無論是家長還是老師，都要去做值得學(xué)生和孩子尊重的人，我們要身體力行，做出榜樣。

不要再拿一些功利的東西比較孩子了，他們會拿這些去替代“愛”。

家長要反思，教育也要反思，究竟我們要給孩子的是什么？

我們要給他們世上最美好的東西，不是分?jǐn)?shù)，不是金錢，是愛，是智慧，是創(chuàng)造和幸福。

人活著一定有他的原因，我們不能去左右教育，但是教育一定是引導(dǎo)他們?nèi)サ綄Φ姆较颉?/p>

只有找到方向，他們才明白活著是什么感覺。

這才是真正解決空心病現(xiàn)象的核心。

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