活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

知道做事要認(rèn)真，不要圖省力。

初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識故事主要角色。

1．幽示角色手偶。

引導(dǎo)語：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛的兒子。它們長什么模樣？

幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

2．引入故事。

引導(dǎo)語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看。

二、欣賞圖片，猜想故事情節(jié)。

1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

(2)幼兒交流。

提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？

歡迎關(guān)注公眾號：幼兒教案

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯(cuò)。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語：大灰狼是怎么做的？結(jié)果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說明了什么？

提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。

(3)猜想：故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢？

幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

幼答2：以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。

教師：大家真棒！學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞。

三、完整傾聽故事，分享交流。

1．教師完整講述故事。

要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。

2．分享交流。

教師：你最喜歡故事里的誰？為什么？

幼答1：我最喜歡小花豬，因?yàn)樗w房子很認(rèn)真，最牢固。

幼答2：我也最喜歡小花豬，因?yàn)樗慌驴?，不怕花力氣?/p>

問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？

幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要?jiǎng)幽X筋，蓋牢固的房子。

小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

活動(dòng)延伸

1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演。

2．開展《三只小豬》的故事表演游戲。

活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論，逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣，深化對故事的理解，達(dá)到活動(dòng)效果。活動(dòng)材料雖樸實(shí)、簡單，卻實(shí)用、富有典型性。