警鐘敲響，本學期已經(jīng)過去四分之一，你們在學期開始制定的學期計劃完成的怎么樣了？（點擊??話題看學期計劃）

這學期歡丸換了個語數(shù)老師，校內(nèi)作業(yè)多了很多，所以課外內(nèi)容也相應減少了。正好他自己做的計劃內(nèi)容也不多

每天固定動作：

語文朗讀一篇文章、默寫古詩一首；

數(shù)學口算一篇、高思2道題；

英語新概念讀三遍、單詞5個。

看一下打卡表??基本也就是完成固定動作而已

一年級時候就用過類似的表格??三下又回歸了表格記錄??

固定項目完成度還不錯，右邊幾項是“有時間”就做的項目，果然一般就沒什么時間了。

總結一個數(shù)據(jù)：

3月語文：朗讀課文23篇；默寫古詩詞13首；黑馬閱讀5篇。

數(shù)學：口算題卡22篇；高思課本4講。

英語：新概念背7課（到32課）；單詞115個（忘了多少就不知道了）；RAZ13篇（R級）；全新聽力2篇；綜合教程1課；貝達16節(jié)（RE4課）。

總結完畢，下面是答疑時間：

這學期，歡丸把固定動作里的兩項，語文朗讀和新概念朗讀放到了早晨。很多同學問我早上沒有時間早讀怎么辦，我覺得不論是早讀還是晚讀，都可以的，關鍵是把朗讀這個動作每天堅持不懈地進行下去。

總有同學問為什么要朗讀，這里統(tǒng)一回答一下：

低年級孩子讀書經(jīng)常會出現(xiàn)丟字、換字、詞語順序錯誤之類的問題，還有些漏斗屬性更嚴重的孩子，還會跳行、串行（比如歡丸同學）。如果只是默讀，這些問題往往不容易發(fā)現(xiàn)，也不容易糾正。如果不注意訓練，可能會持續(xù)到高年級，影響閱讀水平。而朗讀，就可以早發(fā)現(xiàn)、早治療。（如果是非常非常嚴重，考慮是閱讀障礙的問題，就需要找專業(yè)人士來干預了。）

第二個問題是朗讀材料怎么選。

其實很多材料都可以選擇，比如大家可能知道，歡丸從一年級開始就在讀一套《寫給兒童的成語故事》，讀完之后，現(xiàn)在在讀的是一套人教版的語文課本（家里現(xiàn)成就有的），語文課本讀完之后，打算讀我們團購的名家美文系列。

這些是我手頭有的材料，你也可以選擇其他各種小短文來讀，比如我聽說有同學在讀閱讀理解上的文章，也是很不錯的選擇。

總之朗讀時間在10分鐘之內(nèi)的、文辭優(yōu)美的小文章，都可以拿來讀。

第三個問題是默寫古詩什么時候開始？具體怎么操作？

什么時候開始這個問題真是因人而異，我建議是孩子不抵觸的情況下，盡早開始。歡丸二年級的時候，我嘗試讓他默詩，但當時寫一首要快半小時，他也很抗拒，寫了一次就放棄了。

這次再嘗試就順利多了，基本上五分鐘左右一首。我把他不會寫的字和寫錯的字集中起來，隔一段時間再花幾分鐘聽寫一遍。

有同學問過，寫生字要不要用艾賓浩斯記憶曲線。我覺得不用，因為生字是會在各個地方反復出現(xiàn)的，等它自然重復就可以了。

歸根結底，什么時候開始、怎么操作，最好的方法還是跟當事人（孩子）商量一個方案。小馬過河的道理，大家都懂的。

高思課本每天兩個題，就是下面這本書??

這種數(shù)學題要不要做，同樣是小馬過河。一方面看你家的升學計劃，需不需要用到，另一方面更要看孩子的情況，校內(nèi)掌握的前提下，吃不飽，可以適當補充，校內(nèi)如果還沒完全掌握，也不必要跟風。

我家之所以做，就是保持每天還有一點數(shù)學訓練，每天兩題趕上簡單的就幾分鐘，難的也要思考一下，動動腦子，其他也沒有什么實質(zhì)性的用處。（想要有什么實質(zhì)性用處，這個書的難度也就遠遠不夠了）

最后說一下新概念英語。

歡丸的新概念稱不上是在“學”，只是在背而已。就是不背單詞、不學語法句型，只是把課文讀到背會。

要解決的只是英文朗讀這一個問題，每篇文章中他只有極個別單詞不認識，篇幅又短，很適合拿來做朗讀材料。

所以大家問的新概念要不要學、什么時候開始學、怎么學的問題，我目前還回答不了。

常被問到的就這些問題，我也是根據(jù)自己的情況和理解來回答，供大家參考，也歡迎在群里和留言區(qū)繼續(xù)交流。

本學期（三下）的第一次計劃檢視就到此結束了，定期對計劃進行回顧檢視，才能對計劃進行合理的調(diào)整，也更能保證計劃順利完成。

祝小朋友們學業(yè)進步，祝大朋友們雞娃愉快。

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