眾所周知，中國理工生都面臨一個“同質(zhì)化”的問題，每個學(xué)生都有差不多的學(xué)術(shù)背景和成績，千人一面。隨著赴美留學(xué)的熱度持續(xù)升溫，學(xué)生家長們都將強度放在了學(xué)術(shù)成績和競賽活動上。標(biāo)化成績的水漲船高，也意味著理工生也越難脫穎而出，好像除了人人都有的數(shù)理化高分，并沒有特別亮點。

中國理工生如何突破同質(zhì)化？

參加學(xué)科競賽又有哪些黃金規(guī)則？

中國理工男與理工女分別應(yīng)在申請中注意哪些問題？

申請文書中大家常出現(xiàn)的誤區(qū)、及成功的申請文書應(yīng)如何書寫呢？

這些令所有理工生頭疼的美本申請問題，Sky老師在上周五（6月28日）的講座中統(tǒng)統(tǒng)給大家作出了解答。

首先，Sky老師在講座中指出，為什么中國理工生同質(zhì)化會成為大家應(yīng)注意的問題？中國理工生面臨的嚴(yán)峻困境有哪些？

第一，中國理工生都朝著數(shù)理化學(xué)科成績與競賽齊全的方向努力，同質(zhì)化的競爭導(dǎo)致大家的申請材料都很雷同，難以脫穎而出。

第二，雖然每年申請的學(xué)生與日俱增，但美國大學(xué)基本不會因此擴張STEM部門從而增加錄取人數(shù)。

美國大學(xué)不可能輕易為了攬收更多學(xué)生而擴大學(xué)科部門。主要原因是美國大學(xué)聘用教授都是實行終身制（tenure），這對于任何一個美國大學(xué)來說都是一個非常長期的決定，學(xué)校要承受長期的人員的壓力。

終身教授制度保證了優(yōu)秀研究者的獨立性，這也意味著優(yōu)質(zhì)的教師資源也是稀缺的。頂尖院校為保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，所以每年只招收一定數(shù)量的學(xué)生。

所以對于申請者來說，狼多肉少的局面會讓理工生的競爭更加殘酷和激烈。

第三，國內(nèi)學(xué)生難以獲得美國大學(xué)對其學(xué)術(shù)能力的認(rèn)可。

首先，美國高中的課程是會根據(jù)難度分為AP課程（Advanced Placement）或榮譽課程（Honors Courses）。

其中，AP課程（本科先修課程）是給一些學(xué)有余力的高中生在10-12年級可以開始選修的難度較高課程。有的學(xué)校開放任何學(xué)生都能選修；有的學(xué)校要通過考試提前選修；有的則是GPA高才能選修。

而榮譽課程，是美國特有的區(qū)別于標(biāo)準(zhǔn)課程的一種課程形式。它強調(diào)的是培養(yǎng)獨立批判的思考，從而鼓勵學(xué)生的課堂參與度。相對于標(biāo)準(zhǔn)課程，榮譽課程的量并不一定多，但是學(xué)習(xí)節(jié)奏更快，并能在課程上學(xué)習(xí)更深的知識。

美高學(xué)生在申請中會列出自己高中所上課程的難度，以有力證明自己在高中時期學(xué)習(xí)著大學(xué)水平的挑戰(zhàn)性課程，所以美國大學(xué)也可以很好地辨識學(xué)生的課程難度。

該圖是今年被哥倫比亞大學(xué)早申錄取的一名學(xué)生的部分申請材料說明，該學(xué)生除了AP考試有5門滿分，1門微積分AB是4分以外，高中時期還有6門AP課程

但對于國內(nèi)的普高學(xué)生而言，所有的課程難度都是一樣的，并不分難度等級。因此盡管高中數(shù)理化考試中你取得了優(yōu)異的成績，美國大學(xué)其實還是很難區(qū)分你的學(xué)術(shù)成績水平及課程難度如何，到底比其他同齡學(xué)生強多少。成績?nèi)狈φf服力。

其次，對于國內(nèi)許多競賽背景出身的理工生來說，他們還要共同面對一個難以避免的問題，就是國內(nèi)競賽缺乏含金量和美國大學(xué)的認(rèn)可度。

盡管有不少同學(xué)有參加過許多省級甚至國家級的數(shù)理化競賽大獎，但對于美國大學(xué)來說，由于對其他國家的競賽類別和選拔標(biāo)準(zhǔn)不了解，所有獲獎材料也是中文的，從而很難去考證學(xué)生申請材料中填寫的競賽獎項的含金量和真實性（不太信任國外競賽項目）。

這意味著，如果你想提升自己的錄取機會，你就應(yīng)多參加在美國認(rèn)可度很高且含金量十足的競賽。

第四，國內(nèi)理工生大部分都缺乏軟實力與人文素養(yǎng)。這一點主要體現(xiàn)在大家的申請文書的撰寫與表達上。

很多人往往注重成績和課外背景的提升，卻忽略一篇申請文書的重要性。要知道，無論是成績還是獎狀，對招生官而言，那都只是冷冰冰的資料。真正能體現(xiàn)出你是一個怎樣的人的，是你的申請文書。

然而許多理工生，尤其是理工類的男生，往往在需要表達和敘述的文書上缺乏技巧，寫不出打動招生官的文書。

針對這些問題和困境，那國內(nèi)理工學(xué)生應(yīng)該如何打破這一局面呢？有哪些合適的賽事和競賽是美國認(rèn)可度高，且值得學(xué)生們報名參加的呢？

在競賽方面，Sky老師首先提到了全美最權(quán)威的AMC美國數(shù)學(xué)競賽（American Mathematics Competitions）系列考試——它是美國國家隊選拔人才的平臺。

這個考試試題由簡至難兼具，設(shè)置分別 針對 8、10、12 年級的 AMC8、AMC10 和 AMC12 三個級別考試，前 5%的學(xué)生都能獲得獎項， 還給 6 年級以下學(xué)生特設(shè)獎項，中國學(xué)生一般從 5、6 年級就可以準(zhǔn)備考試。

AMC 美國數(shù)學(xué)競賽的成績公布后，達到 AMC10 是 2.5%以上，AMC12 是 5%的學(xué)生，有資格會受邀參加AMIE美國數(shù)學(xué)邀請賽(American Invitational Mathematics Examination)。其地位相當(dāng)于全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽。

在美國大學(xué)申請所需要的托福成績以及各種活動中，AMC數(shù)學(xué)競賽的含金量是最高的。而且，AMC比賽已經(jīng)被多所藤校所認(rèn)可，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、布朗大學(xué)、麻省理工學(xué)院等學(xué)校的申請界面都需要填寫AMC成績這一項。

MIT申請界面

圖片中AMC10、AMC12在AMC體系中屬于低級別，AMC系列比賽的最高級別也就是最后一輪是美國全美總決賽（USAMO），這個競賽的地位相當(dāng)于中國數(shù)學(xué)奧林匹克（CMO），優(yōu)勝者將代表美國國家隊參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽（IMO）。

美國層層選拔的數(shù)學(xué)競賽體系

不過，目前中國學(xué)生只能參加AMC和AIME，沒有辦法參加最高級別的USAMO。因為USAMO的參與者必須是美國公民或美國或加拿大的合法居民。

此外，AMC也包括其它學(xué)科，比如物理方向的學(xué)生可以選擇參加美國物理競賽（USAPhO），編程方向的同學(xué)可以參加USACO。Sky老師就曾在最高級別的USAPhO中，輔導(dǎo)學(xué)生打比賽拿到物理競賽的金牌，最后該學(xué)生也成功進到美本Top 10。

所以參加正確的競賽，是可以極好地證明自己學(xué)術(shù)實力，大大提升理工類學(xué)生的錄取率的。

除此之外，Sky老師在講座中還提到了其它類別的理工競賽，想在競賽中突顯自己數(shù)競優(yōu)勢的學(xué)生，可到上周五線上講座的回顧中，了解Sky老師在備考上更多、更詳細(xì)建議和方案，其中還包括了理工生最值得參加/不推薦參加的美國知名的夏令營和夏校建議。

說完競賽方面的內(nèi)容，Sky老師解析另一個非常關(guān)鍵的問題——申請文書。

首先，理工男生與理工女生的申請策略是非常不一樣的。美國大學(xué)出于多元化的需求，在理工方向往往會側(cè)重男女的平衡，這一點，大大增加了理工類男生的申請阻力。

那理工男生在申請文書中應(yīng)如何側(cè)重，文書究竟應(yīng)該怎么寫才能打動招生官呢？是列出你參加過的大型競賽嗎？是你做過的科研或?qū)嶒瀱幔?/span>是你做了一個非常厲害的模型獲獎嗎？都不是。

招生官想看的并不是你做過哪些事，因為這些你已經(jīng)在申請表上都列出來了。而是希望在文書中看到你的興趣、邏輯，批判性思維、思想深度。這些東西與你的人文素養(yǎng)是分不開的。所以中國理工科男生應(yīng)盡量展示自己在人文學(xué)科或藝術(shù)領(lǐng)域上的優(yōu)勢，展示自己文理兼?zhèn)涞奶攸c。

而且在撰寫文書的時候，也忌諱自吹自擂。而是要想辦法“展示，而不是直接告訴”（show, don't tell)。

而對于理工女生而言，因理工類女生在申請人數(shù)上遠不及男生，所以女生與男生相反，女生應(yīng)強調(diào)自己對理工科的興趣，學(xué)會揚長避短。

為了讓大家更好地理解應(yīng)該如何將自身情況與個人對STEM方向的熱愛結(jié)合在一起，Sky老師在講座中，給大家剖析了我們三篇成功申請前10的中國理工生申請文章。三篇文書內(nèi)容包括：

◆1.如何結(jié)合自身情況，從物理的角度看宗教信仰問題（理工男）；

◆2.Cornell Why Essay中學(xué)生如何正確結(jié)合了學(xué)校文化和特色，表白夢校；

◆3.一個成功申請夢校的理工女生，她是如何構(gòu)思文書，獲取名校青睞的。