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文|楊柳風(fēng)   編輯|豆爸   

最近,一篇《自從把小孩當(dāng)植物來(lái)養(yǎng)后,整個(gè)人都好多了》霸屏。不,準(zhǔn)確地說(shuō),是屠屏。

文章中心思想就是說(shuō),每個(gè)孩子都只是一顆種子,長(zhǎng)成什么樣主要靠自己,所以父母就不要天天跟一盆植物較勁了,讓它隨便長(zhǎng)就好了。

我看了也不多,至少十幾遍吧,但感覺(jué)并沒(méi)有好起來(lái)。相信這種話的人,一看就沒(méi)養(yǎng)過(guò)植物。

有這樣一個(gè)笑話:

一天,一位記者去采訪農(nóng)民伯伯 。

記者:大伯,如果你有十畝地,你愿意把你收成的一半獻(xiàn)給祖國(guó)嗎?

大伯:愿意。

記者:如果是兩幢別墅呢?

大伯:愿意。

記者:如果你中了一百萬(wàn)元大獎(jiǎng)呢?

大伯:愿意。

記者:那如果是兩頭牛呢?

大伯:不愿意……

記者:為啥田、別墅和獎(jiǎng)金都愿意,而牛卻反倒不愿意呢?

大伯:因?yàn)?/strong>我真的有兩頭牛!

對(duì),是的,我就是種地的，真的是種地的。

即使是“種子論”,也得承認(rèn),環(huán)境是大大重要滴。

表姐喜歡住在農(nóng)村,又覺(jué)得城市教育條件好,對(duì)于到底把家安在哪兒,猶豫不定。

她微信找我商量:“是金子在哪都能發(fā)光。不管好學(xué)校還是差學(xué)校,學(xué)生成績(jī)都有高有低,孩子長(zhǎng)成什么樣主要是靠他自個(gè)兒?！?/span>

我沒(méi)和她掰扯“孟母三遷”的故事,就拿種子舉例:

“種子埋得深了,在地里會(huì)捂死;天不下雨,種子會(huì)干死。有人幫幫忙,松松土、澆澆水,種子就能長(zhǎng)成好苗子。同一顆種子,種在土壤肥沃的地里就比土壤貧瘠的地里長(zhǎng)得好。要想收成好,不僅要看種子,其他條件也得跟上。”

后來(lái),表姐默默把家搬到了市里。

同一場(chǎng)生育,從不同的角度看,就會(huì)有截然不同的結(jié)論。

對(duì)爸爸而言,生育就是歡快地撒播“小蝌蚪”。

但對(duì)媽媽呢,十月懷胎的各種辛苦,大家都懂的。

種莊稼也是一樣的。

可以是放任自然的“爸爸式”種植,把種子種到地里后啥都不管,完全看天吃飯。只要運(yùn)氣不是太壞,不碰到幾十年一遇的洪澇干旱,多多少少都能收點(diǎn)。

也可以是全程跟進(jìn)的“媽媽式”種植。在播種之前,先給地松松土,便于種子呼吸。發(fā)芽后該澆水澆水,該施肥施肥,該除草除草,只要運(yùn)氣稍微爭(zhēng)氣一點(diǎn),不碰到幾十年一遇的干旱洪澇,肯定會(huì)比放手不管長(zhǎng)得好。

在種植過(guò)程中,當(dāng)然要因材施教,該干的活兒一樣也少不了。

除了適用于各大植物的基本操作,還有專項(xiàng)勞動(dòng)。

是黃瓜,得給它搭架子;

是花生,要給它扣薄膜;

是蜜桃,得給它套果袋紙;

就連自力更生的榜樣爬山虎,不爬墻的話還得找膠帶紙幫幫它。

事情這就算完了？事實(shí)是,并沒(méi)有。

種子再好、照料再精心、雨水再順當(dāng),旁邊地里一種樹(shù),收成照樣受影響。

怎么辦?挺身而出去談判。

自家的莊稼當(dāng)然自家操心,不然等著歇菜嗎？

我曾踩著月光曬地瓜干,一大早爬起來(lái)掰玉米,頂著細(xì)雨搶收麥子,在太陽(yáng)底下大汗淋漓地除草……

但即使做了這么多體力勞動(dòng),也依然得說(shuō),養(yǎng)育孩子,比種莊稼累多了。

當(dāng)你把種子撒到刨好的坑里、又把它重新埋上時(shí),你和種子之間已經(jīng)達(dá)成一種無(wú)言的默契。你許它以成長(zhǎng),它許你以成果。

你相信它生命的力量,做好自己該做的一切,然后安心地等待結(jié)果。就算收獲很少,也可以坦然地推給天意,靜心等候下一輪種植。

但養(yǎng)育孩子,不是這樣的。孩子來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,并沒(méi)有隨身攜帶說(shuō)明書(shū)。

我們?cè)趺创_定,自己做的是不是對(duì)孩子最好的,是否對(duì)孩子有足夠的了解、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)會(huì)不會(huì)反而變成束縛和傷害。

沒(méi)有答案,只能在摸索中前進(jìn)。每一個(gè)當(dāng)下,都在凝結(jié)為無(wú)法改變、不可重來(lái)的過(guò)去。而萬(wàn)一結(jié)果不如人意,就算可以把部分責(zé)任推給天意,父母也難逃內(nèi)心的自我拷問(wèn)。

但養(yǎng)育孩子最美妙的一點(diǎn),也正在于其中的不確定性。

愛(ài)是付出,愛(ài)是忍耐,愛(ài)更是一場(chǎng)奇妙的化學(xué)反應(yīng)。即使一千遍地注視植物的枝葉,一萬(wàn)遍地?fù)崦幕ü?你和它之間依舊彼此獨(dú)立,都無(wú)法建立一種真正的聯(lián)系。

可對(duì)于孩子就不同了。他的眼眸里會(huì)映出你的身影,他的手臂上留著你的溫度,他的腦海里會(huì)存著你的話語(yǔ)。

給他諷刺打擊,他就學(xué)會(huì)了自卑;

給他恐懼不安,就學(xué)會(huì)了憂慮;

給他鼓勵(lì)和接納,他就學(xué)會(huì)了自信。

在他反抗你、拒絕你之前,他曾全心全意地信賴你;

在他獨(dú)立自主、堅(jiān)持己見(jiàn)之前,他曾模仿過(guò)你的言行舉止;

在他變得固執(zhí)倔強(qiáng)、心門(mén)緊鎖之前,我們本有機(jī)會(huì)引導(dǎo)他一起走向和諧親密的親子關(guān)系。

即使孩子是一粒種子,先天稟賦早已注定,我們能做的事情,也遠(yuǎn)比想象得還要多。

也許孩子成績(jī)普通,但可以讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持和努力;

也許孩子才藝一般,但可以帶孩子挖掘其中的樂(lè)趣;

也許孩子天資平凡,成不了大人物,但可以教孩子經(jīng)營(yíng)好小日子。

每一個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),只不過(guò)有些需要用慧眼發(fā)掘。

父母是孩子的第一任老師,也是最重要的老師。而與其說(shuō)父母教育孩子,倒不如說(shuō)父母和孩子一起成長(zhǎng)。

我們?nèi)コ?jiàn)和狹隘,才能讓孩子有寬廣的視野;

我們變得積極和上進(jìn),才能讓孩子有健康的心態(tài);

我們更加寬容和理解,才能讓孩子有優(yōu)秀的品格。

在推孩子之前,先推自己前進(jìn)。以身作則是最好的教育,到更高的地方伸手拉孩子一把總比困在孩子旁邊推他要省力。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,生命不息,奮斗不止,教育不棄。

不然捏?

生都已經(jīng)生了!