只有當(dāng)了媽媽才知道，生孩子并不是生下來(lái)就行了，我們還要“教養(yǎng)”孩子，育兒就像一份沒(méi)有評(píng)分的考卷，只有孩子知道你答的如何。

剛生下小糖果的時(shí)候，糖媽也曾十分焦慮，生怕因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而傷害到小糖果，為此我找了大量的育兒資料。

網(wǎng)上像一個(gè)巨大的信息網(wǎng)雖然信息很多，但真假卻很難分辨，這時(shí)一些“權(quán)威專(zhuān)家”的指導(dǎo)就顯得格外重要了，家長(zhǎng)也更愿意相信這些“專(zhuān)家”們。

李玫瑾為何能受到廣大家長(zhǎng)的信賴？

在眾多專(zhuān)家中，有一位專(zhuān)家深受家長(zhǎng)們的信賴，她就是——李玫瑾。

李玫瑾是中國(guó)人民公安大學(xué)的教授，長(zhǎng)期從事研究犯罪心理學(xué)和青少年心理問(wèn)題，對(duì)兒童和青少年的教育問(wèn)題很有一手。

不同于其他專(zhuān)家一味要求父母忍讓孩子，李玫瑾主張“該出手時(shí)就出手”，針對(duì)這些難纏的育兒?jiǎn)栴}時(shí)，也都提出了切實(shí)有效的解決辦法，幫助家長(zhǎng)們答疑解惑。

但就是這樣一位備受信任的育兒專(zhuān)家，卻有一個(gè)職業(yè)平凡的女兒？

李玫瑾女兒曝光，職業(yè)被質(zhì)疑太普通

李玫瑾教授走紅后，很多網(wǎng)友猜測(cè)李玫瑾的孩子應(yīng)該也特別優(yōu)秀，畢竟是育兒專(zhuān)家的孩子不說(shuō)哈佛、劍橋也要985打底。

令大家沒(méi)有想到的是，李玫瑾教授的女兒并不是什么名校畢業(yè)，也不是什么行業(yè)精英、業(yè)內(nèi)翹楚。

李玫瑾教授的女兒只是一個(gè)普通的大學(xué)音樂(lè)老師，在訪談中李玫瑾自己說(shuō)道：“女兒上學(xué)時(shí)文化課成績(jī)并不好，大學(xué)讀的也是藝術(shù)類(lèi)院校?！?/p>

這讓大批的網(wǎng)友都感到失望，更有反應(yīng)激烈者直呼李玫瑾人設(shè)翻車(chē)，“自己的女兒都教育不好，你憑什么教育別人的孩子？”

對(duì)此糖媽只想說(shuō)大學(xué)音樂(lè)老師已經(jīng)很優(yōu)秀了，難道你周?chē)娜硕际谴罄习濉⒏吖軉幔?/p>

李玫瑾自己也說(shuō)，她并不覺(jué)得女兒失敗，女兒上學(xué)時(shí)并不是不努力，相反女兒十分用功但成績(jī)卻一直上不了。

可女兒從小對(duì)音樂(lè)特別喜歡也很有天賦，李玫瑾也很支持女兒，就這樣女兒把興趣變成了工作，如今過(guò)的也非?？鞓?lè)。

育兒專(zhuān)家的孩子必須上名校？

李玫瑾的女兒為此感到非常焦慮，幾次哭著問(wèn)李玫瑾：“我要是考不上名校怎么辦？”

李玫瑾卻反問(wèn)女兒為什么要上名校，在李玫瑾看來(lái)上名校并不能衡量一個(gè)人的價(jià)值，人生是多面體，孩子有無(wú)限的可能。

我們不必把孩子就局限在一個(gè)小角落里，引導(dǎo)孩子找到屬于自己的路，多去觀察體會(huì)，總有一天孩子會(huì)獲得成功。

當(dāng)然即使孩子最后也只是一個(gè)普通人也沒(méi)關(guān)系，在某種程度上我們每個(gè)人都是一個(gè)普通人，最怕的就是不敢承認(rèn)自己很普通。

李玫瑾的智慧也正是在于此，她沒(méi)有逼迫女兒一定要考上名校，她敢于承認(rèn)女兒的普通，并鼓勵(lì)女兒找到自己真正所擅長(zhǎng)的。

在糖媽看來(lái)，李玫瑾教授并沒(méi)有人設(shè)翻車(chē)，事實(shí)上她比那些所謂的“名校生”的父母還要成功，因?yàn)?span>她知道什么才是女兒所需要的。

聰明是一種天賦，但善良卻是一種選擇

作為母親，糖媽肯定也希望小糖果以后能成才，但如果說(shuō)孩子并沒(méi)有學(xué)習(xí)的天賦我也不會(huì)逼迫她。

每個(gè)孩子都有屬于自己的天賦等待父母?jìng)內(nèi)ネ诰颍瑥男【烷_(kāi)始為孩子培養(yǎng)興趣，找到他最喜歡的并一直堅(jiān)持下去。

從初中后就可以試著跟孩子討論一下未來(lái)的職業(yè)，根據(jù)孩子的興趣為其規(guī)劃和制定目標(biāo)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

除了這些性格培養(yǎng)也重要，如果說(shuō)一顆聰明的頭腦，可以讓孩子在學(xué)生時(shí)代占盡優(yōu)勢(shì)，那么一個(gè)好性格則會(huì)讓孩子受益終身。

讓孩子做一個(gè)自信的人、誠(chéng)實(shí)的人，更要是一個(gè)善良的人，當(dāng)一個(gè)孩子擁有了這些美好的品質(zhì)后，他們才能從容面對(duì)日后的磨難與不公。

你認(rèn)為李玫瑾教授的“人設(shè)崩塌”了嗎？