距離教資筆試只有將近40天的時間了，時間緊，任務重。我們想要在有限的時間內(nèi)獲得較好的成績，提高效率是不二選擇，而提高效率的基礎就是掌握方法?！?strong>工欲善其事,必先利其器”。好的方法就像是我們強大的武器，幫助我們更有效率地獲得成功。方法包括很多，比如之前提到的時間安排法，下邊我們再來著重說一下你不得錯過的四類高效記憶法。

要提到的四類高效記憶法

一、記憶術

所謂記憶術，通俗點來說就是我們常用的口訣記憶法。這里給大家舉幾個例子，感受一下：

最簡單的：科目一《綜合素質(zhì)》中的教師職業(yè)道德規(guī)范：三愛兩人一終身。

（三愛：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生；兩人：教書育人、為人師表；一終身：終身學習）

稍復雜一點的：科目二《教育知識與能力》中內(nèi)發(fā)論的代表人物：孟子高呼（霍）不（弗）懂（董）微（威）格。

科目二中內(nèi)發(fā)論代表人物的記憶法

只有例子肯定還不過癮，我們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了科目一科目二中常考知識點的記憶口訣供大家參考：

科目一：

1、教育觀——素質(zhì)教育的內(nèi)涵

①素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

②素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

③素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

口訣：全體面創(chuàng)個

2、學生觀

①學生是一個完整的生命個體——要樂觀估計學生的天性，多看優(yōu)點，會贊美

②學生個體之間存在很大的差異性——用發(fā)展的觀點認識學生，悅納錯誤、多寬容

③學生具有巨大的發(fā)展潛能——要相信學生、多期望

④學生的成長需要人文的關懷——要認識到學生是人，愛護尊重，講民主

口訣：王（完）冠（關）人不差錢（潛）

3、教師觀（“2”個轉(zhuǎn)變）

教師角色的轉(zhuǎn)變

①教師是學生學習的促進者

②教師應該是教育教學的研究者

③教師是課程的建設者和開發(fā)者

④教師應是社區(qū)型的開放教師

（口訣：三者一開放）

教師教學行為觀點的轉(zhuǎn)變

①在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞、民主、互助、教學相長

②在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導啟發(fā)

③在對待自我上，新課改強調(diào)反思和終身學習

④在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作

（口訣：教師在教學中注重與自我、學生、同事的關系）

4、教學觀

①教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程

②教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

③教學過程重于教學結(jié)果

④教學更關注人而不只是科學

口訣：人生過客（課）

科目二：

1、近現(xiàn)代教育的變化和表現(xiàn)

①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起

②初等義務教育的普遍實施（選擇）

③教育的世俗化

④重視教育立法，以法治教

口訣：公義世法/公歷十一

2、 生產(chǎn)力對教育的決定作用

①生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

②生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育結(jié)構(gòu)

③生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教育內(nèi)容、教學手段

口訣：段容摸（模）狗（構(gòu)）肚（度）

3、學校教育的特殊作用

①學校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范

②學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能

③學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值

④學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

口訣：歸（規(guī)）家（加）寄（即）腌（延）菜（才）

4、教學過程的基本規(guī)律

①直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

②掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合

③掌握知識與提高思想相結(jié)合

④教師主導與學生主體相結(jié)合

口訣：教師直接兩巴掌

5、教學原則

①直觀性原則

②啟發(fā)性原則

③循序漸進性原則

④思想性與科學性統(tǒng)一原則

⑤量力性原則

⑥鞏固性原則

⑦因材施教原則

⑧理論聯(lián)系實際原則

口訣：直發(fā)剪（漸）一兩（量）股（固），失（施）戀（聯(lián)

6、班級管理的原則

①方向性原則——思想正確

②全面管理原則——面向全體學生

③自主參與原則——發(fā)揮學生的主動性

④教管結(jié)合原則——教育+紀律

⑤全員激勵原則——激勵全體學生

⑥平行管理原則——集體、個人；馬卡連柯提出

口訣:主管方方面面全行

7、簡述教師勞動的特點

①強烈的示范性

②獨特的再創(chuàng)造性

③勞動的復雜性

④空間的廣延性和時間的連續(xù)性

⑤勞動效果的隱含性

口訣：十（示）創(chuàng)富（復），廣聯(lián)（連）姻（隱）

8、德育原則

①導向性原則

②疏導性原則

③尊重學生與嚴格要求相結(jié)合

④教育的一致性與連貫性

⑤因材施教

⑥理論與實際相結(jié)合（知行統(tǒng)一）

⑦長善救失

⑧靈活施教

⑨集體教育與個別教育相結(jié)合

口訣：一連營（因）長，雙導三結(jié)合

9、貫徹疏導原則的基本要求

①講明道理，疏導思想

②因勢利導，循循善誘

③以表揚激勵為主，堅持正面教育

口訣：手表因為很正，所以被盜了

10、貫徹長善救失德育原則的基本要求

①要“一分為二”地看待學生

②發(fā)揚積極因素，克服消極因素

③引導學生自覺評價自己，進行自我教育

口訣：一個人發(fā)自肺腑

11、導向性原則的貫徹要求

①堅定正確的政治方向。

②德育目標必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿盏囊蟆?/p>

③要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來

口訣：政治目標要實現(xiàn)

12、尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則的貫徹要求

①愛護、尊重和信賴學生。

②要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度。

③要求教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行。

口訣：提要求：尊（尊重）旨（執(zhí)行）

13、啟發(fā)性教學原則的貫徹要求

①調(diào)動學生學習的主動性。

②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

③讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

④發(fā)揚教學民主。

口訣：小豬（主動）動手把農(nóng)民（民主）毒死（獨立思考）了

14、一堂好課的標準

①目標明確

②重點突出

③內(nèi)容正確

④方法得當

⑤表達清晰

⑥組織嚴密

⑦氣氛熱烈

口訣：標點內(nèi)方表演（嚴）熱烈

15、皮亞杰的道德發(fā)展階段理論

①自我中心階段（無律階段）：2~5歲

②權威階段（他律階段）：6~8歲

③可逆性階段（自律階段）：8~10歲

④公正階段：11~12歲以后

口訣：紫（自）薇（威）立（逆）正

16、柯爾伯格道德發(fā)展階段理論（三水平六階段）

①前習俗水平

第一階段：懲罰與服從取向階段

第二階段：相對功利取向階段

②習俗水平

第三階段：尋求認可取向階段

第四階段：遵守法規(guī)取向階段

③后習俗水平

第五階段：社會契約取向階段

第六階段：普遍倫理取向階段

口訣：丞（懲）相遵循（尋）汽（契）輪（倫）

17、 影響態(tài)度與品德學習的一般條件

①外部條件

家庭教養(yǎng)方式、社會風氣、同伴群體、學校教育

②內(nèi)部條件

認知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認知

口訣：假（家）設（社）同人（認）太（態(tài)）叨（道）

這里就先總結(jié)這些，大家可以廣泛搜集類似口訣，當然也可以自己開動腦筋，編出記得牢、有意思的的記憶口訣。

二、表格記憶法

當我們面對一些凌亂的知識點時，列表格將會幫助我們輕松搞定，如下圖：

科目二中教育的產(chǎn)生與發(fā)展

教育發(fā)展的四個階段

記憶的知識點集合

人格的知識點集合

學習動機知識點總結(jié)

通過上邊的表格，想必大家就能輕松的掌握這些看似很雜亂的知識點了吧，動動手，畫出專屬你的重難點表格吧！

三、思維導圖法

在文科性質(zhì)知識的學習中，思維導圖可謂一大利器，它可以幫助我們理清思路，更好的明確學習內(nèi)容，在教資考試中我們也可以好好的利用這個好方法，如下圖：

學習動機的分類

四大學習理論

科目一文化素養(yǎng)部分的整理

大家可以仿照上面的思維導圖，將每一科目的重難點內(nèi)容進行梳理，這將幫助我們了解整個科目的基本架構(gòu)，讓我們學習的時候心中有數(shù)。

四、?？枷盗锌偨Y(jié)

我們在做選擇題的時候，題干中經(jīng)常會出現(xiàn)一些“首次”、“第一”等等字眼，所涉及到的人物或著作都比較出名，我們總是在不知不覺間就把它們搞混了，這種情況下我們就應該啟動“?？枷盗锌偨Y(jié)”機制了，如下圖：

這樣一總結(jié)，再遇到類似題目我們就不怕啦！

以上便是我們總結(jié)的如何在短時間內(nèi)記憶更多內(nèi)容的方法，方法不在多，而重在學以致用、靈活致用，希望大家可以提高學習效率，拿下教資筆試！