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我常常會(huì)接到家長這樣的電話，“丁老師，這個(gè)孩子我沒有辦法了，你幫我溝通一下吧?！?/span>或者，很多媽媽在批評(píng)孩子的時(shí)候，總會(huì)跟孩子說，“你再這樣，你爸爸就回來，看他怎么收拾你?！?/span>顯然，從上面的對(duì)面中，可以看到，我們的批評(píng)是借助了他人的權(quán)威來達(dá)到目的。但是借助權(quán)威，一個(gè)非常明顯弊端是，始終在用外力“威脅”孩子，并且把身邊一些主要教育對(duì)象與孩子對(duì)立起來。老師也好，爸爸也好，可能就是孩子再受到批評(píng)時(shí)的“幫兇”。同時(shí)也降低了現(xiàn)場教育者的權(quán)威。批評(píng)的本質(zhì)是把親子之間的心理距離不斷拉大，把孩子推得老遠(yuǎn)。不僅是心理距離在拉大，其實(shí)物理上距離也在拉大，你可能會(huì)讓孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)，站到某一個(gè)角落。所以，在語言批評(píng)的時(shí)候，一定要物理距離拉一拉。很簡單，加強(qiáng)身體的溝通，默默孩子的頭，拍拍孩子的肩膀。特別是在小學(xué)階段，當(dāng)老師批評(píng)完畢孩子之后，一定要拍拍孩子的肩膀，這是在暗示孩子老師對(duì)你還是有信心的。批評(píng)的過程，也是與孩子不斷溝通的過程。特別是要耐著性子，聽孩子把事情的原委說清楚，以免造成“冤假錯(cuò)案”。在批評(píng)過程中，一定要警惕大人優(yōu)勢思維，什么叫做大人優(yōu)勢思維，是說，我是大人，我知道的肯定比你孩子多，你是小孩，你肯定不如我的。在這樣的大人優(yōu)勢思維下，很多家長，完全不聽孩子講事情的原貌。拼命把自己的“我以為”灌輸給孩子。發(fā)生了什么事情、你有什么感受、你覺得還有另外的辦法吧……從確認(rèn)事實(shí)，到追溯感受，最后抵達(dá)問題解決，這樣的一個(gè)確認(rèn)過程，其實(shí)也是孩子申訴的過程。一個(gè)小女孩在家里玩耍，弄壞了一些東西，特別是把媽媽的婚紗給弄臟了，這些事情放在心中，成了小女孩的秘密。一直憋在心里。直到最后被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，小女孩也承認(rèn)了錯(cuò)誤。爸爸媽媽說了一句，我印象非常深刻的話，“寶貝，不管你做錯(cuò)什么，你要知道，爸爸媽媽是一如既往地愛你的哦?！比缓蠼o了小女孩一個(gè)大大的擁抱。我們?cè)谂u(píng)完孩子之后，也要去表達(dá)這樣無條件的愛。
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