本學(xué)期的班級(jí)管理記錄本子，已經(jīng)出爐了。記錄本主要對(duì)于學(xué)生的在校情況進(jìn)行記錄，老師獲得學(xué)生在校的行為數(shù)據(jù)，并且根據(jù)這些行為，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施。也正因?yàn)橛辛诉@些記錄本中的記錄數(shù)據(jù)，我的反饋才有理有據(jù)。并且是獲得了過(guò)程性的反饋。

按照老規(guī)矩，我還是從以下幾個(gè)方面給班干部們?cè)O(shè)計(jì)了檢查本子：早讀、眼操、午間閱讀、課件文明、抽屜整理。等等。都是一些特別平常的檢查項(xiàng)目。但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，確實(shí)能力鍛煉的好機(jī)會(huì)。

所以我每一次開學(xué)之初，都是想破腦子，記錄本怎么設(shè)計(jì)，孩子們檢查起來(lái)才會(huì)更加感興趣，才會(huì)感覺到這件事情不是特別繁瑣。

那么本次的記錄本，我拿其中三個(gè)亮點(diǎn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的改變吧。

清單式檢查，主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃的檢查中。我們可以看以往的衛(wèi)生檢查項(xiàng)目，非常的繁瑣，孩子看了那些衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，才能確定是否打掃干凈。其實(shí)在多年的訓(xùn)練中，簡(jiǎn)單的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)孩子是了然于胸的。不必再多講了。

所以這一次的改變就是，把原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)全部去掉，用思維導(dǎo)圖的方式，制作檢查清單。一個(gè)項(xiàng)目檢查完畢，就在后面的方框里面打鉤確認(rèn)就行。

并且，對(duì)于一日三次的檢查，我們每一次的檢查項(xiàng)目都是不一樣的，早上由于打掃時(shí)間少，所以只要把地面掃一下，教室物品整理一下就好。中午時(shí)間相對(duì)多一點(diǎn)，那么可以加入黑板清洗等項(xiàng)目。到了晚上就是全部項(xiàng)目的檢查。

我們清單的設(shè)計(jì)上，也是結(jié)合我們的日常場(chǎng)景。

直觀式檢查，主要放在班級(jí)抽屜檢查之中。以往的抽屜檢查，是拿著一張班級(jí)名單，檢查的孩子，一路走下來(lái)，檢查一張課桌，然后在名單里面找一個(gè)名字。這樣檢查的效果不是很好，至少檢查的速度是跟不上去的。

這一次，直接是呈現(xiàn)一張，對(duì)標(biāo)實(shí)際座位的抽屜圖。組別我已經(jīng)標(biāo)注，檢查孩子只要再一次標(biāo)注孩子姓名就好。開始檢查，就把這樣紙橫放，就是我們的實(shí)際座位圖了。這樣檢查，效率就大大提升。

亮點(diǎn)式檢查方式，是孩子們啟發(fā)我的。早讀時(shí)候，我看到早讀員，在黑板上記上一些早讀特別認(rèn)真的孩子。這樣的標(biāo)記方式，就是一種亮點(diǎn)式的管理方式。

所以，我想我們平時(shí)大量的檢查中，首要，或者最重要的事情，是去發(fā)現(xiàn)孩子行為中的亮點(diǎn)。那么，我就在我們常規(guī)檢查本中，加入了一列“特別表?yè)P(yáng)欄”。

每一次管理的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在某一個(gè)行為上，是持續(xù)做好的。那么就是在特別表?yè)P(yáng)欄中打星星備注。一周結(jié)束的時(shí)候，我就可以重點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也可以聯(lián)動(dòng)家校，也可以把特別表?yè)P(yáng)的事情。

當(dāng)然，這些新的檢查方式的推出，也意味著孩子們包括我需要花一定的時(shí)間去適應(yīng)。