【張秀珍】我是1998年5月4日就任于黑龍江省樺南林業(yè)局東風(fēng)小學(xué)校長(zhǎng)的。當(dāng)時(shí)的東風(fēng)小學(xué)欠賬較多，面臨著教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，生源數(shù)量減少、教育質(zhì)量下滑等多重困難。當(dāng)時(shí)我最大的愿望就是讓林區(qū)的孩子能享受優(yōu)質(zhì)教育，把學(xué)校辦成師生向往的理想學(xué)校。因?yàn)榱謪^(qū)條件太苦，職工工資平均220元，一年僅能開10個(gè)月的工資，林區(qū)的孩子根本沒有條件到一些名校讀書。所以我們班子成員共同研究制定了學(xué)校發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，并與全校教職工達(dá)成了共識(shí)：不管我們的孩子將來能否成為政治家、科學(xué)家，還是做一名普通的勞動(dòng)者，都要讓他感受到在東風(fēng)小學(xué)的六年是他人生中最快樂、最幸福的時(shí)光。我們的辦學(xué)宗旨是：育人為本、和諧發(fā)展；辦學(xué)理念是：為每一個(gè)學(xué)生的終身幸福和發(fā)展奠基，為教師終生成長(zhǎng)鋪路。同時(shí)確定了這樣的育人目標(biāo)：培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，民族精神與人文內(nèi)涵的小公民。向社會(huì)莊重承諾：“讓每一名學(xué)生每一天都有新的進(jìn)步”！

【陶繼新】真令我感動(dòng)！我也是出身于貧苦農(nóng)民之家，我的一個(gè)弟弟和兩個(gè)妹妹，因?yàn)榧抑袩o錢供他們上學(xué)，沒有接受必要的學(xué)校教育，甚至連起碼的小學(xué)教育都沒有完成。所以，能夠讓大山里的孩子進(jìn)入學(xué)校，且能快樂的學(xué)習(xí)與生活，該是多么幸福的事情?。∧銈冇兄钌畹霓r(nóng)民情結(jié)，是真正的以人為本者，所以，才有了如此的培養(yǎng)目標(biāo)。孩子只有一個(gè)童年，童年時(shí)段，不但關(guān)乎到其當(dāng)下的幸福，也指向其未來的幸福。從這個(gè)意義上說，您與你們的老師們，是特別值得敬佩的。

【張秀珍】敬佩談不上，是做一名教師的良知使然。目標(biāo)確定了，好長(zhǎng)時(shí)間我們都在思考這樣的問題：如何才能讓林區(qū)的孩子能享受優(yōu)質(zhì)教育？如何才能使學(xué)校得以發(fā)展？在大量論證的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為，學(xué)生、教師、學(xué)校乃至家長(zhǎng)各得其所有的“四贏”，才是學(xué)校辦學(xué)的全面發(fā)展和最高境界。我們學(xué)校正是基于這種認(rèn)識(shí)在實(shí)踐。

【陶繼新】《周易》有言：“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭（嗅）如蘭?！钡拇_，合則贏，散則輸??！您的“四贏”所形成的合力，不但在外顯層面，更在人的心里，當(dāng)四方都心往一處想，勁往一處使的時(shí)候，學(xué)生成長(zhǎng)了，教師成長(zhǎng)了，家長(zhǎng)幸福了，學(xué)校也就有了真正意義上的發(fā)展了。

【張秀珍】校長(zhǎng)應(yīng)是“登高一揮，應(yīng)者云集”的一面旗幟，要善于把每個(gè)人的追求和集體的事業(yè)結(jié)合起來，把全體教師的積極性鼓動(dòng)起來，用一步步的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)凝聚人心，激勵(lì)斗志，才能實(shí)現(xiàn)“四贏”。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來。學(xué)校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊(duì)伍建設(shè)的水平。只有從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)、精心營(yíng)造教師健康成長(zhǎng)的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作氛圍、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德師能建設(shè)，才能全面提高教師整體素質(zhì)，形成“名師效應(yīng)”，鑄造“名師品牌”，從而提高學(xué)校發(fā)展的整體水平。為此，我們建立了以學(xué)科帶頭人為核心、以中青年學(xué)術(shù)骨干為中堅(jiān)，結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制，以確保學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【陶繼新】教師是學(xué)生生命行走的引路人，教師品格的高下，水平的優(yōu)劣，直接影響著孩子的成長(zhǎng)。所以，教師隊(duì)伍建設(shè)，一定要抓好。而且，教師的成長(zhǎng)，還會(huì)讓他們感到生命的意義與價(jià)值，會(huì)讓他們更有信心更負(fù)責(zé)地教育好孩子。

【張秀珍】學(xué)校千方百計(jì)地為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，先后到北京、上海、杭州、北戴河、大連、無錫、哈爾濱等地學(xué)習(xí)，聆聽全國(guó)知名專家的報(bào)告，觀看特級(jí)教師于永正、支玉恒等優(yōu)秀課例。特別是去上海，我們是坐了32個(gè)小時(shí)的硬板、又接著從凌晨時(shí)分站了十個(gè)小時(shí)才到達(dá)目的地。住在最便宜的旅店（一天20元），一日三餐是自帶的大煎餅和咸菜。雖然學(xué)校只給核銷硬座的費(fèi)用（年輕教師當(dāng)時(shí)每人只開155元的工資），可教師們學(xué)習(xí)興趣盎然，收獲頗豐。

【陶繼新】你們的這種學(xué)習(xí)精神太感人了！我甚至覺得，你們?nèi)W(xué)習(xí)的時(shí)候，幾乎是懷著一個(gè)朝圣的心情去的。為什么會(huì)有這樣一種心情呢？因?yàn)槟c你們的老師太愛學(xué)習(xí)了，太想提高教學(xué)水平了?？梢韵胍姡c老師們會(huì)何等珍惜這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！不是為了孩子更好的成長(zhǎng)，不是為了自己更好的發(fā)展，不是為了學(xué)校更有信賴度，你們是不會(huì)去甘愿受這些苦的！也正是因?yàn)槿绱耍銈儗W(xué)習(xí)的收獲是巨大的。而且，這種精神本身也是一種無形的力量，它不但會(huì)讓教師的教學(xué)水平提升，更會(huì)讓教師的整個(gè)生命狀態(tài)更加優(yōu)化。

【張秀珍】對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展，在專業(yè)層面我們?nèi)Υ蛟臁懊麕煿こ獭?，?jiān)持以學(xué)習(xí)提高為基點(diǎn)，以教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新思想，搭建平臺(tái)，為教師成長(zhǎng)提供廣闊舞臺(tái)。學(xué)校要求每位教師都要有明確的個(gè)人專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)和名師為榜樣的追求目標(biāo)，以全面發(fā)展為方向，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。重點(diǎn)開展了一系列化的教研活動(dòng)：(一)實(shí)施名師戰(zhàn)略：強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，鍛造不敗金身。通過“讀”(閱讀教育專著)、“聽”(聽課學(xué)習(xí))、“帶”(老帶新)、“培”(集體培訓(xùn))、“競(jìng)”(良性競(jìng)爭(zhēng))、“研”(研究教學(xué)方法)、“寫”(撰寫教學(xué)論文）七大戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)一批能承擔(dān)重任、成績(jī)突出的教學(xué)骨干，一批循循善誘、懂心理、懂管理的班主任，一批精于教學(xué)、精通管理的干部，一批教育思想獨(dú)特先進(jìn)，教育風(fēng)格新奇的教師隊(duì)伍。

【陶繼新】怎樣才能“鍛造不敗金身”？七大戰(zhàn)術(shù)當(dāng)是有效之法。其中的讀，則顯得尤為重要。有的人認(rèn)為，只要好好研究教材，就可以成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。可是，這樣的教師卻往往不太優(yōu)秀，甚至一生努力，也只能在教書匠的怪圈里行走。為什么？還是蘇霍姆林斯基說得好：“每天不間斷地讀書，就是最好的備課?！币?yàn)閮H僅看教科書與教參的話，就會(huì)因?yàn)槿鄙俦匾恼Z(yǔ)言“給養(yǎng)”而在自己的語(yǔ)言王國(guó)里出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。相反，如果讀得多了，特別是讀好書多了，就會(huì)在潛移默化中，形成優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)系，進(jìn)而形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。而且，我還主張老師力所能及地讀一些教育之外的經(jīng)典著作，這樣，才能站在一個(gè)更高的視角，來窺觀教育的本質(zhì)，來領(lǐng)略語(yǔ)言大師的無窮魅力，從而走進(jìn)“橫看成嶺側(cè)成峰”的高層境界。

【張秀珍】這些年來，我們一直要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，充實(shí)文化底蘊(yùn)；讀理論專著，提高理論修養(yǎng)；讀兒童文學(xué)，體會(huì)童心童真；讀報(bào)紙雜志，了解世事風(fēng)情。為了促進(jìn)全體教師的閱讀，我們開展強(qiáng)化“兩個(gè)一”活動(dòng)，即每天一次快餐學(xué)習(xí)，每月一篇教育隨筆。每學(xué)期期末評(píng)選“優(yōu)秀隨筆集”。定期開展教師讀書匯報(bào)會(huì)，讀書交流會(huì)活動(dòng)、教師論壇等等。讓教師與大師對(duì)話，與經(jīng)典同行，在讀書中豐富自己的文化底蘊(yùn)，提升自己的文化品位。

【陶繼新】我之所以一直主張教師要多讀一些經(jīng)典名著，是因?yàn)楝F(xiàn)在很多教師讀的名著太少了。名著多是世界大師的作品，其中內(nèi)蘊(yùn)著豐富的思想內(nèi)涵，語(yǔ)言也多有著“清水出芙蓉”的美質(zhì)，長(zhǎng)期閱讀這樣的書，就會(huì)不知不覺從大師中汲取智慧，取到“真經(jīng)”。這樣，再教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)因文化底蘊(yùn)深厚而走進(jìn)駕輕就熟的境界之中，就會(huì)受到學(xué)生的歡迎。在這種狀態(tài)下教學(xué)的教師，就不再感到教學(xué)是一個(gè)苦差使，而是一件其樂無窮的事情。而學(xué)生呢，也會(huì)由此愛上課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而享受學(xué)習(xí)的特殊愉悅。

【張秀珍】我們堅(jiān)持科研興校，努力實(shí)施“科研育師”的發(fā)展戰(zhàn)略，以“打造科研型教師團(tuán)隊(duì)”為抓手，積極鼓勵(lì)、大力支持教師參與課題研究：通過開展教學(xué)研討、舉辦理論講座、開展學(xué)術(shù)沙龍、建立網(wǎng)上論壇、組織著書立說提高教師的教研反思能力；鼓勵(lì)教師積極參加教育學(xué)會(huì)及各種學(xué)術(shù)團(tuán)體，通過參與學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)術(shù)水平；組建教研組研究共同體，引導(dǎo)教師抓住教學(xué)中突出的問題，有目的、有層次、有重點(diǎn)、有實(shí)效地開展研究。我們編寫的校本教材《禮儀教育》已成為合江林區(qū)通用的校本教材，參與編寫的《情系黑土》被教育部確定為“十一五”重點(diǎn)研究課題。

【陶繼新】雖然沒有看這些個(gè)校本教材，但我對(duì)它有著很大的期待。因?yàn)槲蚁嘈拍c你們的老師，是用愛與智慧來編這些教材的。所以，收獲累累碩果也就有了一種必然。