當(dāng)老師把這些從隹的字放在一起的時(shí)候，老師想做什么？

這樣的放置，意義是什么？

一個(gè)四年級(jí)的孩子需要回答這樣一個(gè)題：

這樣的放置能夠幫到孩子多少？

我們教的和我們想要孩子學(xué)到的，想要孩子學(xué)到的和要考試的內(nèi)容之間，距離有多遠(yuǎn)？

隹，是個(gè)部首字，是短尾巴鳥的樣子。其古文字形如下：

從隹的字，在說文解字中共有42個(gè)。現(xiàn)在我們把新華字典中從隹的常用字列舉一下，說一說：

隼、雋、難、雀、售、集、雁、雄雌、雅、焦、雇、雎、雉、雛、雍、翟、雕、瞿

這些字中，售字在說文中是口部字，上面的隹，本來是寫作雔，表示讀音的。

隼、雕、雀、雁、雉、雎、雅、雇、難是鳥的種類。

雄雌，是鳥的性別

雛是鳥的年齡

雍，是鳥鳴叫的聲音，雍雍鳴雁，秋天塞外雁雍雍

焦，把鳥放在火上烤

雋，是開弓射鳥。雋的異體字是雋，下面是倒立的弓。因?yàn)轼B肥美味道好，所以有了雋永的意思。

瞿描摹的是鷹隼的眼睛看東西時(shí)候的樣子，瞪大眼睛。在北師大版小學(xué)語文教材中有一篇《荷塘舊事》，里面有句話：“ 一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住了我?！崩锩嬗袀€(gè)“攫”字，這個(gè)字從道理上講，是個(gè)形聲字，從手，矍聲。但是，漢字的形象性在這個(gè)畫面感十分強(qiáng)烈的句子中，體現(xiàn)的非常到位：有兩只手，抓著一直瞪大眼睛的隼，隼就讓人恐懼了，能夠抓到隼的力量該有多么強(qiáng)大，這里的“ 一種不可名狀的恐懼感”該有多么強(qiáng)烈，在兩只手抓的“攫”前面又加了“緊緊”，這個(gè)表達(dá)把恐懼傳遞的那么精準(zhǔn)，那么感染人，讓人跟著心里揪得慌，所以，才有了后面小伙伴們手拉著手像鐵鏈一般把我拖到岸上。正是這揪心地動(dòng)人心魄，才有了多少年之后的懷念。

從隹的字，除了上述，還有一類：誰、錐、椎、騅、推等，這里的隹，是形聲字的聲符，不表示意義。

準(zhǔn)，是個(gè)簡(jiǎn)化字，原來寫作準(zhǔn)，從水，隼聲，形聲字。

要想回答上述考試題，就要幫助學(xué)生積累類似：隼、雋、難、雀、售、集、雁、雄雌、雅、焦、雇、雎、雉、雛、雍、翟、雕、瞿這樣的字，進(jìn)行意義的歸納，形成對(duì)隹字的認(rèn)識(shí)。而不是把所有從隹的字，都放在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)轹吭跐h字中，有兩個(gè)功能，一個(gè)是在形聲字和會(huì)意字中表示意義，一個(gè)是在形聲字中表示讀音。按照構(gòu)件功能幫助學(xué)生積累，才能達(dá)到事半功倍的效果。否則，一鍋粥地弄，最后大家都是一筆糊涂賬。

當(dāng)然，不教，讓人家自己去揣摩，可能也是個(gè)辦法——誰知道呢，語文這事情，天天聽評(píng)書，也可以達(dá)到很高的境界。殊途同歸，只是路上玩的嗨不嗨的問題而已——所以，別說你比我厲害我比你厲害的話，只有最合適的，沒有最厲害的。

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