在語文學習的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)，有些孩子非常有寫作天賦，五六年級就開始寫小說了，文學素養(yǎng)極高，但是一遇到考試的作文就寫不好了。我們的家長常說，就是應試作文害了孩子，本來是對語文很有信心的，但往往寫不好考試作文，孩子還容易偏科了。針對這個問題，作為語文老師，我可以一句話就解決家長的焦慮，家長別著急，孩子的應試作文寫不好，寫小說也不會寫得好，寫作是有規(guī)律的，把握3個規(guī)律，朝這3個方向去練習寫作，我們就能提高考試作文的寫作能力了。

家長們對待語文學習，往往有一個錯誤的認知：字寫得好看，等于語文成績好。作文寫得好，等于語文成績好。古詩詞背得多，等于語文成績好。我們把在學習過程中的片面性，都歸結為成績好的前提是不太正確的。應試作文寫得好，說明孩子理解了寫作的規(guī)律，掌握了基本的語法和文字表達的方式。會寫小說，說明孩子的思維邏輯比較活躍，表達能力好，但是運用到寫作基本功上，可能會稍微差一些。

對于小學生來說，他們的文學創(chuàng)作，多為模仿階段，還不具備寫出具有文學思考的內容，當然極個別文學天賦好的孩子除外。那么想寫好應試作文，該掌握哪3個規(guī)律呢？小島老師，想跟家長分享一下，我們寫好應試作文，到底會不會影響孩子的文學想象力呢？

1、         考試是有要求的，寫作也一樣

我們學校的教育，肯定離不開考試，考試檢查我們的學習過程，給我們學習結果，這是學習指導性。有考試就一定有要求，教學大綱、考試范圍，我們在這個要求里去學習和復習，應對考試，給自己一個交代。寫作也是一樣的，我們常說應試作文是八股文，其實并不準確。我們在作文的要求和規(guī)律中去寫作，目的是在考核我們對語言文字的掌握程度，是否有基本的語法、詞匯量的積累、表達和論述的能力等等，只要我們按照這個規(guī)律去練習寫作，寫好考試作文就不難。

我很看好那些愛文學、愛寫作的學生，既然對寫作這么有興趣，我們就應該轉化這個興趣，去理解考試，找到作文出題的考核目的，把每一次考試作文也當成是文學創(chuàng)作的一種方式。我們的考試不是選拔大作家，也不是選拔滿分作文，只要你按照寫作的要求去完成，那就肯定能得到高分成績。不少不會寫考試作文的同學，其實就是連要求都沒弄清楚，就開始動筆去寫了。

2、         應試作文需要練習，也可以有獨特的表達

想讓學生在語文考中，對寫作游刃有余，應試作文也是需要練習的。只要通過練習就能過關的作文都不難寫，因為這其中是有規(guī)律的，把一個故事講清楚，我們需要練習語言表達能力。把故事變成文字，躍然紙上，我們需要學習文字的運用和書寫。對于影視作文，也可以有獨特的表達方式，只要你還在考試要求這個圈子里，就不必擔心老師會給你低分。更不要去認為，應試作文就是扼殺你的想象力，看看那些高分作文，都是具有想象力和獨特表達的新意。

該怎么練習應試作文呢？就是把握好日常作文練習，有的同學怕寫作文，在日常寫作練習中，總給自己貼上“不會寫作”的標簽，這是不對的。作為語文老師，我會在日常教學中去鼓勵學生，多寫多練多想，只有這樣，你才知道在考試的時候，你應該寫什么內容。老師們在批閱這類作文的時候，一定要多給予幫助和理解。

3、         寫好應試作文，不會埋沒你的文學天賦

有的家長認為，寫應試作文練習就把孩子的想象力給禁錮了，孩子寫的內容都是沒有啥創(chuàng)造力的文字。我們家長應該改變這一看法，寫好應試作文，不會埋沒孩子的文學天賦，相反應試作文寫得好，孩子的文學天賦能力就猶如神助。而且寫作就是要靠多寫，考完試了，放寒暑假的時候，家長一樣可以鼓勵孩子去練習寫作，這也并不矛盾，通過多練習才能為考試做好準備。

寫不好應試作文，說明基本的語法、素材還是練少了，我們只有多練習才能在考試中合理勝出。文化的基本認同，就是我們語文教育的內容。學會用文字表達情感，也是匯報學習成果的方式。關于如何寫好應試作文，家長把握3個規(guī)律：弄清楚寫作的要求、多練和多寫、不要太擔憂，應試作文不會埋沒你的文采。家長們還有對寫作文有哪些困惑？都可以和我一起探討，歡迎留言評論。