與作品一起成長

學(xué)創(chuàng)意寫作之前，寫作于我來說只是一個不敢起步的夢想；學(xué)創(chuàng)意寫作之后，夢變成了放在眼前可以觸摸的作品。

從事行政管理工作多年，接觸的都是公文。職業(yè)的要求逼著自己語言簡潔、謹(jǐn)慎。另一方面，公文的刻板也限制了語言的多樣性，知道自己并不喜歡。

我平時話不多，喜歡安寧，看書是一大愛好，“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”我深以為是。平常也都是隨意閱讀，興趣來了也寫點小文。

這么多年過去，沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練，加上惰性，寫作和閱讀始終沒有進(jìn)步。報名參加寫作培訓(xùn)班也是想通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，豐富自己的語言表達(dá)，寫下一點值得留存的作品，在寫作上真正有個開端。

這期作品《八月暑氣未消》是第一次寫這么多字，就是跟著老師的課一步一步完成的習(xí)作。

從故事原點、主控思想到人物檔案、大綱，如何到開頭，完成初草稿，三次改稿整個過程走下來，成形的作品就出來了。

當(dāng)然，期間也是相當(dāng)磨人，也有過放棄重來的念頭，在老師和同學(xué)們的鼓勵下，最終才得以完成。我想從自己的幾個變化來談這期課程的感受和收獲。

一是時刻訓(xùn)練觀察的眼力。

信老師說要“過文學(xué)的生活”，我的理解是，不只是在寫作的時候，把你的思想變成文字，而更多的是在日常生活中，思維、眼光重新有了重點。

上班路上一個賣湯圓的老人，在那兒七八年了，平常自己是不會注意到她的?，F(xiàn)在就會刻意觀察她的外貌、神態(tài)、語言，甚至她的小攤，有什么特別的，

課上信老師講了福樓拜教莫泊桑觀察人物、環(huán)境的例子，受益很大。一個普通的人，自己去看，也要努力看出與別人的觀察不一樣的地方。

我理解，這就是文學(xué)的差異性表現(xiàn)之一。別人寫過的，我能不能用另外的詞來表達(dá)；別人這么說的，我能不能換個說法。

二是養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。

我買了一個筆記本隨身帶著，平時上網(wǎng)看新聞看電影，看到觸動自己或有趣新奇的內(nèi)容就記下來。

如在一個案件中，警察從犯罪嫌疑人的手機(jī)里發(fā)現(xiàn)了一條信息“單子醒了，可能已經(jīng)報警?！边@是詐騙犯罪中的黑話，意思是說被騙的人已經(jīng)發(fā)覺報警了。

這里它用“單子醒了”，“醒”這字用得多傳神。在我們寫作中可能根本想不到，黑話也有它有藝術(shù)性，有獨特味道。

在讀書時看到一句，“家家戶戶的門前，燒柴一直堆到房檐，貓在上面睡午覺”，貓這個細(xì)節(jié)尤其動人，我也記下來，放到我的細(xì)節(jié)庫里。

現(xiàn)在看電影也不會只看情節(jié)，如《神探夏洛克》中一個場景，夏洛克受托去說服一個不愿當(dāng)花童的男孩，對話是這樣的：

夏洛克：給新娘一個燦爛的微笑，

給新郎一個燦爛的微笑，然后獻(xiàn)上花環(huán)。

男孩：不要。

夏洛克：你得穿正裝。

男孩：不要。

夏洛克：你真的要穿正裝。

男孩：為什么？

夏洛克：成年人喜歡這樣。

男孩：為什么？

夏洛克：我不知道，我得問問。

在以上面白中，每句都像一個小捶敲在心里，我想這就是張力吧。這段對話將男孩的倔強(qiáng)、自我意識，以及夏洛克對人情世故的距離刻畫得生動有趣。

我把電影里那些能觸動自己的對白都記了下來，過后再慢慢品味咀嚼。

記錄的東西也許自己也不知道為什么好，但我覺得凡是能觸動自己的，一定有它的理由，把這種感覺帶入到自己的創(chuàng)作中，就會有真摯的情感流動。

三是學(xué)會批評式閱讀。

這期課老師提供了大量的閱讀文本，有幾十萬字，篇篇都是精品，這樣一篇篇讀下來，拓寬了自己的閱讀視野。除了老師在課上講的，課下我都會再寫兩個分析，

一是語言分析，把寫得好的標(biāo)記下來；二是結(jié)構(gòu)分析，看作者如何構(gòu)思，段落之間是用什么句子用什么事情銜接，刷黑標(biāo)出來。

大量文本閱讀之后，感覺開始對語言挑剔了。如看《挪威的森林》里有句，“總之第一感覺就是這些建筑有些奇妙，它類似我們常常從力圖情調(diào)健康地描繪非現(xiàn)實境界的畫中得到的那種情感?！?/p>

讀后覺得翻譯得不夠清爽，這是在以前的閱讀中不會有的。村上春村的語言其實也不會這么拗口，如果是我翻譯，不會用么長的句子。

當(dāng)然，長句子也是一個文字特征，到底哪種長句好，這個沒過細(xì)研究。

還有一句也是《挪威的森林》，一個環(huán)境描寫到，“月亮十分皎潔”，我看了只想把“十分”兩字拽下來，不知是不是自己偏執(zhí)，就有這種感覺。

四是明白小說不是生活的照搬。

以前每當(dāng)被生活中發(fā)生的事件觸發(fā)時，覺得這也可以寫，那也可以寫。

等到課程結(jié)束，自己完整地寫過一篇作品以后才發(fā)現(xiàn)，小說并不是生活的模仿，而是對生活的創(chuàng)造----創(chuàng)造一個自己的世界。

一些好小說都是帶著極強(qiáng)的個人特征，這點從老師提供的大量文本中可以體會到。

在寫作的過程中，當(dāng)敘述乏力的時候，不自覺地也會把生活照搬進(jìn)來，讀著自己都覺得寡淡。

因此，我在寫作時，會有意識地把小說的人物與生活的原型拉開一點距離。當(dāng)然這種糾正也很痛苦，要時時與自己作對，但這是必須的。

如果小說里的人與生活中的人說一樣的話，做一樣的事，就不是創(chuàng)作了。

五是作品與我相互成就。

雖說是自己親手一字一句寫下了作品，是自己創(chuàng)造了它，但誰又能說作品不會帶著自己成長？

當(dāng)初，信老師從故事原點來啟發(fā)我們的創(chuàng)作欲望，我是隨意選了這個犯罪題材。

一開始并不覺得有難度，越往下推進(jìn)，越覺得題材與自己生活職業(yè)距離遠(yuǎn)，我對作品中人物的職業(yè)和生活一無所知。

怎么辦？也想過換，但轉(zhuǎn)念一樣，這樣難的可以寫成，那以后遇到困難應(yīng)該就會輕松吧？于是，就這樣逼著自己上網(wǎng)查資料，小偷什么特征，說什么話。

遇到不熟悉的先弄明白了再寫，這樣才完成初稿。即便修改兩次，自己還是不滿意，但得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，又給自己增了一分信心。

一路走來，看見了自己的潛力，也發(fā)現(xiàn)了自己的弱點，知道自己創(chuàng)作還需在哪些方面下功夫。

一旦成文，那些開始的膽怯、猶豫、自我否定也在慢慢消失，或者說對自己的影響沒剛開始那么大了。

我覺得，這就是作品在成就自己。

我不僅是看到自己的成長，在這個寫作工坊里，大家聚在一起相互學(xué)習(xí)討論，點評習(xí)作時，也是驚?于有些同學(xué)進(jìn)步的神速，像蝶變一樣。

信世杰老師的課，不是手把手地告訴你如何做，多數(shù)是啟發(fā)式。

比如寫開頭，并不會說你開頭應(yīng)該怎么怎么寫，而是給大家一個原則----開頭的的語言奠定了全篇的風(fēng)格和基調(diào)，再拿出經(jīng)典文本來分析，看那些作家是如何寫開頭的，自己去揣摩。

這樣你就會花功夫琢磨開頭的文字和營造的氛圍，與自己的小說風(fēng)格搭不搭。

文學(xué)是種創(chuàng)造活動，這種方法既能讓寫作者的創(chuàng)意思維不被限制在一個框架內(nèi)，同時，又它給出了方向，不至于讓寫作者茫然無措。

自己很喜歡信老師的點評課。如對語言的點評，“這一類修辭不是文學(xué)式的，是新聞文體修辭”，再去感受下文學(xué)體與新聞體，對文學(xué)語言的感覺漸漸上來了。

信老師點評之細(xì)，讓人贊嘆，如：

這里用逗號還是句號；這里該不該用引號；這個字用在這里很妙；這里是說“媽媽”好還是說“母親”好：這句寫得很棒；這段可以刪掉等等

每處點評都會有收獲。上了寫作課，會實實在在地讓人進(jìn)步提升。

能夠踏入寫作門檻自然有種欣喜，同時也感受到寫作是個很累人的活兒。要想在寫作的路上更進(jìn)一步，還是要靠不斷練習(xí)，寫出作品。

只有寫出來，它才能成為一盞盞燈，將自己的寫作之路照亮。

非常感謝老師指導(dǎo)和同學(xué)們的鼓勵?。ㄓ?020年9月23日）

望向天空，心隨我欲

同學(xué)互動

Grace：這期夏夏絕對是明星。首先呢，我一直感覺夏夏很神秘。另外，夏夏這期的作品實在寫得太好了，膜拜一下。

看了總結(jié)，才知道背后付出與收獲是成正比的，反思自己看上去努力的假勤奮。也感謝夏夏分享自己的經(jīng)驗，希望自己也能這么踐行。坐等照片ing

11，夏夏總結(jié)的太好了！為有這樣的老鄉(xiāng)感到驕傲！希望能看到你更多的學(xué)習(xí)分享！

歡歌：我對夏夏的《八月暑氣未消》印象很深刻，當(dāng)晚點評后，我反復(fù)看了幾遍你的文，文筆老練，情節(jié)生動，是個好故事。

特別是這個神來之筆的標(biāo)題更是讓我久久不能忘懷，我想起《夏至未至》、《長夜未央》等標(biāo)題，才發(fā)現(xiàn)標(biāo)題取的好的巧妙之處，

謝謝你的總結(jié)分享，提到的幾點很受用，特別是你提到的開頭怎么寫，最近也在學(xué)習(xí)這塊，共鳴了。感恩遇見！筆芯??

信世杰老師寄語：

夏夏是高手，如果不是本就積累深厚，那就是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化能力超強(qiáng)！

夏夏完成了一篇長文，跟大家分享了個人寫作的心得。我寫完自己那篇總結(jié)之后，再來看夏夏的文章，很多地方都是相一致的。

下面我們一條條來看。

夏夏首先談了自己的工作與寫作的關(guān)系，日常所接觸的都是行政公文，是應(yīng)用文體。但從夏夏的作品大家可以看到，日常工作和我們的文學(xué)寫作并不相沖突，高手可以在多種語體風(fēng)格之間自由穿梭。

第一條，講的是觀察，像福樓拜教莫泊桑寫作一樣，觀察到日常生活中的獨特性，從同中看出異，然后將這種獨異性用獨特的修辭傳達(dá)出來。

第二條，是記錄，這個非常重要。我們已經(jīng)早就過了摘抄好詞好句的階段，但依舊要記錄和摘抄。記什么呢？就是記錄那些在影視、文字觀看與閱讀過程中能打到我們的東西。

不是記能感動我們的那些，不是感悟式的，而是從創(chuàng)作者角度來看：哎，這個地方的表述真好！從行家角度去采集。

第三條，夏夏說的是批評式閱讀，我更愿意稱為作家型閱讀。不管怎么叫，總之是要求我們從創(chuàng)作者的角度去讀作品。

從每個作品的故事、主題（思想）、語言風(fēng)格、敘述特色（時間、視角、結(jié)構(gòu)）這幾個主要的大方向上去細(xì)細(xì)品讀。不用我多說，大家都能看出夏夏通過文本細(xì)讀所取得的寫作精進(jìn)。

第四條，寫小說如何離地三尺。夏夏這一條說得太好了。

寫小說不是照搬生活，寫非虛構(gòu)也不是，一切的文學(xué)創(chuàng)作都源于生活，但又高于生活。

怎么高呢？就是離地三尺，貼地飛行——即合現(xiàn)實邏輯，又是現(xiàn)實生活中不會（或說一般不會）發(fā)生的戲劇性故事。

第五條，作品與寫作者的關(guān)系，是相互促進(jìn)的。夏夏已經(jīng)進(jìn)入了這一重境界，所以她極有感觸。

我在自己那篇長文里也談到，作者與作品相互成全，相互促進(jìn)，人物對作者的反哺……

最后，夏夏還談了我寫作原理課上的啟發(fā)方式，以及點評課上的改稿方式。很多方式方法我都沒有跟大家明確講，但是，有總結(jié)能力的朋友很快就看出來了，非常棒！

夏夏這篇總結(jié)寫得相當(dāng)好，比那些名作家的創(chuàng)作談要有效很多倍。

這一期作品寫得也好，公認(rèn)的好。題目更別說，好。并且，給大家提供了題目修改的方法參考。

我們最后再來欣賞一下這個題目吧——《八月暑氣未消》——多么好啊。

夏夏 ：感謝信老師，感謝各位，贊得我有點不好意思了，真的希望大家多提意見。

圖 / 網(wǎng)絡(luò)（部分）

文 / 夏夏