寒假到來(lái)，“神獸”歸籠，朋友圈、微博開(kāi)始被父母?jìng)兏鞣N曬娃占領(lǐng)。

五花八門(mén)的曬娃照片，看到的不只是孩子的寒假生活，更暴露了父母的層次。

可以說(shuō)，父母的層次，決定孩子寒假的品質(zhì)。

而高層次的父母都不做這三件事，不僅有毒更有害。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想要寒假過(guò)得好，期末考試得先考好。

因?yàn)椋瑢?duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，期末考試成績(jī)的好壞，決定了他們寒假補(bǔ)習(xí)班的數(shù)量。

前幾日發(fā)成績(jī)單，幾乎身邊所有的家長(zhǎng)，都是一面互相問(wèn)成績(jī)，一面互相問(wèn)課程。

而朋友圈里，有一位老師，在看到自己孩子成績(jī)差強(qiáng)人意時(shí)，立時(shí)火冒三丈。

隨即就在留言里表示，已給孩子加了一溜補(bǔ)習(xí)班，希望寒假能夠“亡羊補(bǔ)牢”，“彎道超車”。

這讓我想起，曾看過(guò)的一個(gè)孩子的假期課程表，令人佩服的同時(shí)，更令人心疼。

從早上7點(diǎn)起床到晚上9點(diǎn)半，全部排滿！

培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)任務(wù)多到驚人，別說(shuō)孩子學(xué)得累，看的人都崩潰。

別說(shuō)不可能，現(xiàn)實(shí)中“雞娃”的父母真不在少數(shù)。

他們張口閉口都是：“社會(huì)殘酷，現(xiàn)實(shí)壓力大，孩子現(xiàn)在不學(xué)，將來(lái)必被生活鞭打。”

往往朋友圈一點(diǎn)開(kāi)，就是他們給孩子報(bào)班的學(xué)習(xí)打卡。

從詩(shī)詞國(guó)學(xué)、英語(yǔ)、閱讀，到鋼琴、舞蹈、書(shū)法、運(yùn)動(dòng)...

恨不得孩子十八般武藝樣樣精通，巴不得孩子各個(gè)都是學(xué)霸王者。

上演家庭版霸道總裁：孩子想不想學(xué)不重要，要不要報(bào)班全看父母。

然而，高強(qiáng)度密集的寒假計(jì)劃，帶來(lái)的不一定是理想的學(xué)霸，有可能是被學(xué)習(xí)累垮的孩子。

寒假期間，努力學(xué)習(xí)很重要，但是，勞逸結(jié)合才是讓學(xué)習(xí)高效的關(guān)鍵。

高層次的父母，不僅規(guī)劃孩子的生活，更尊重孩子的想法。

不會(huì)一味的獨(dú)裁，掌控孩子的學(xué)習(xí)生活，而是和孩子共同制作寒假計(jì)劃。

既能增強(qiáng)孩子的自主性，又能體現(xiàn)父母的指導(dǎo)性。

教育孩子的同時(shí)，不過(guò)度消耗孩子，一舉兩得，何樂(lè)不為。

前兩天在知乎上，看到一個(gè)問(wèn)題，既真實(shí)又扎心。

有網(wǎng)友問(wèn)：為什么放假回家后總是會(huì)被父母罵？

網(wǎng)友說(shuō)：假期就是，在家要被罵，出門(mén)要被罵，看電視要被罵，玩手機(jī)要被罵，坐著要罵，躺著要罵，說(shuō)話要罵，不出聲要罵，睡的早要被罵，睡得晚還是要被罵，總之，就是每天都在被罵，該怎么破？

有位網(wǎng)友的回復(fù)，讓我笑出了眼淚：

自從寒假以后，我不需要鬧鈴就可以起床！每天準(zhǔn)時(shí)叫醒我的是樓下媽媽罵孩子寫(xiě)作業(yè)！天天可準(zhǔn)時(shí)了！

更有網(wǎng)友訴苦：放寒假了！樓下的媽媽們仿佛開(kāi)啟了彈幕模式，一天到晚18小時(shí)罵孩子。

心疼網(wǎng)友的同時(shí)，更心疼孩子。

寒假里，孩子難免松懈懶散，家長(zhǎng)難免心急上火。

家長(zhǎng)怕孩子變成熊孩子，所以總是急著插手，去指責(zé)孩子的過(guò)錯(cuò)。

孩子不想補(bǔ)習(xí)，罵！

孩子不愿早起，罵！

孩子作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)，罵！

“你怎么這么懶！你看某某某，比你成績(jī)好，還比你勤快，你以后就只能撿垃圾！”

“這都幾點(diǎn)了，還不趕緊起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，是不是皮癢了！”

“你真是笨，這都不會(huì)！我都給你說(shuō)多少遍了！”

動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)孩子，甚至罵孩子，以為這就是教育孩子，卻不知這可能害了孩子。

喋喋不休不能讓孩子“加深印象”，毒舌攻擊更不能讓孩子“長(zhǎng)長(zhǎng)記性”，只會(huì)讓孩子厭煩學(xué)習(xí)，厭煩父母，越來(lái)越叛逆。

心理學(xué)上，稱這種現(xiàn)象為“超限效應(yīng)”，即當(dāng)刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或者作用時(shí)間過(guò)久時(shí)，容易引起聽(tīng)者的不耐煩，甚至是逆反心理。

多度嘮叨、反復(fù)的批評(píng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種打擾人的噪音。

一旦孩子在心理上，構(gòu)筑起抗嘮叨、抗罵的“防火墻”時(shí)，那么再好的道理也難穿透。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是如何教育?！?/p>

深以為然。

而高層次的父母教育時(shí)，通常說(shuō)的不多，做的很多。

所以，要想孩子假期聽(tīng)話，父母就要學(xué)會(huì)少說(shuō)話。

如果你覺(jué)得孩子一放假就放縱，你越說(shuō)越“叛逆”時(shí)，請(qǐng)先暫時(shí)收起“為你好”的大道理。

不妨多聽(tīng)，讓孩子知道你是明事理的父母；

不妨多做，讓孩子知道什么才是正確得體；

不妨稍等，讓孩子知道犯錯(cuò)是要付出代價(jià)…

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》一書(shū)中說(shuō)：孩子的感受和他們的行為有直接的聯(lián)系；孩子有好的感受，就會(huì)有好的行為。

深表贊同。

比起重復(fù)的批評(píng)嘮叨，正面引導(dǎo)溝通，才是讓孩子改正錯(cuò)誤、積極學(xué)習(xí)的最佳方式。

因?yàn)槊總€(gè)孩子，都希望得到父母的正向反饋。

教育是好事，但千萬(wàn)別用錯(cuò)了方式。

04

同事小周家中有兩個(gè)孩子，平日里沒(méi)少著急上火，向我們?cè)V苦。

周一上班，卻一改往日愁容，反而一臉輕松。

原來(lái)，學(xué)校放寒假，小周就將孩子送到鄉(xiāng)下，交給父母帶。

小周說(shuō)：終于不用輔導(dǎo)孩子作業(yè)，也不用再管兩個(gè)孩子吵架打架，眼不見(jiàn)心不煩，別提多輕松。

周圍有很多家長(zhǎng)都和小周一樣，以上班為由，孩子放假就直接送到父母家中，由老人照顧。

到了節(jié)假日，又借口自己工作辛苦，平日里帶孩子煩了，難得假期，就想自己放松一下，扔給長(zhǎng)輩。

有句話說(shuō)的好，教育從來(lái)不是孩子的功課,而是父母的修行。

深以為然。

老人年紀(jì)大，不能陪孩子學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，只能放任孩子看電視、玩手機(jī)。

沒(méi)了學(xué)校老師的管束，少了父母的約束，孩子玩起來(lái)自然變本加厲。

然而，教育從來(lái)就不是輕松的事。

小心！父母舒服了，孩子卻養(yǎng)廢了。

上周末到親戚家串門(mén)，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)表妹跟親戚打麻將，表妹夫在沙發(fā)上玩游戲。

一旁的小外甥覺(jué)得無(wú)聊坐不住，就開(kāi)始哭鬧。

表妹嫌煩，立馬丟一個(gè)手機(jī)給孩子，孩子拿到手機(jī)果然就不鬧了，開(kāi)心的在一邊玩游戲。

到了吃飯的時(shí)間，孩子又鬧著不肯好好吃飯，表妹又把手機(jī)拿出來(lái)，放在餐桌上放動(dòng)畫(huà)片，孩子一邊看一邊吃。

看到這里，我忍不住擔(dān)憂。

這樣放縱，不僅孩子視力退步，學(xué)習(xí)退步，親子關(guān)系也要退步。

平日上學(xué)沒(méi)時(shí)間陪孩子，假期有時(shí)間，卻不珍惜，不跟孩子交流，就想自己輕松。

俗話說(shuō)：假期放飛，開(kāi)學(xué)重修。

父母為圖一時(shí)清凈，就甩手機(jī)、IPAD給孩子，最后免不了要為孩子沉迷游戲而買(mǎi)單。

孩子的成長(zhǎng)，不僅需要父母陪伴，更需要父母高質(zhì)量的陪伴。

高層次的父母，不會(huì)讓手機(jī)代替自己陪孩子，而是努力用心走進(jìn)孩子的世界。

與孩子一同閱讀思考，一起完成家務(wù)，參與孩子的活動(dòng)，帶著孩子運(yùn)動(dòng)旅行。

在玩樂(lè)中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中拉近親子關(guān)系。

既培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，又能收獲生活的啟示，豐富孩子的精神世界，這才是高級(jí)的育兒方式。

05

《人民日?qǐng)?bào)》中曾有一句話：今天的選擇，決定了你未來(lái)的模樣。

深以為然。

如果說(shuō)，孩子假期的質(zhì)量，決定了孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

那么父母的選擇，則決定孩子假期的質(zhì)量。

高層次的父母，不僅給孩子高質(zhì)量的假期，更給孩子高質(zhì)量的未來(lái)。

你陪孩子的時(shí)候，孩子也在陪著你。

優(yōu)秀的父母，在學(xué)習(xí)上不會(huì)對(duì)孩子步步緊逼，生活上不會(huì)對(duì)孩子惡語(yǔ)相向，精神上不會(huì)與孩子咫尺天涯。

既不“雞娃”，也不“擊娃”，給孩子成長(zhǎng)的空間，約束孩子越界的任性。

2021年，希望每個(gè)父母都能以身作則，給予孩子家庭的溫暖，和孩子共同進(jìn)步。

希望每個(gè)孩子都能收獲溫暖，學(xué)會(huì)分擔(dān)，擁有充實(shí)精彩的假期。

希望快樂(lè)假期，不要變成口號(hào)，幸福童年，不要留有遺憾。

讓我們都別再做有毒的父母，更別再有中毒的孩子。

共勉！

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END

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