黃文輝

“我想進行嘗試，我就是想錯一錯！”據(jù)媒體報道，在湖北武漢中學(xué)近日進行的親子溝通調(diào)查中，有學(xué)生這樣呼吁。在關(guān)于學(xué)生是否“聽話”的調(diào)查中，超過五成家長認為孩子“不聽話”，而超過七成孩子卻認為自己“聽話”，雙方在親子溝通的有效性上出現(xiàn)了偏差。學(xué)生們普遍“吐槽”，家長將自己的人生經(jīng)驗強加到他們身上，卻忽略了他們是有思想的獨立個體，并呼吁：“請給我們試錯權(quán)！”

孩子要求“試錯權(quán)”，不少家長感到無奈和恐慌。要什么權(quán)利不好，偏偏要“試錯權(quán)”？難道錯誤也可以試么？明明是錯的還有必要試么？如果給了試錯權(quán)，還會不會不斷要求其他權(quán)利？

其實，家長大可不必恐慌。孩子向父母要“試錯權(quán)”，是成長過程中自我意識提高的表現(xiàn)，他們希望不斷嘗試，希望和家長平等溝通，打破以往親子關(guān)系的局限。對此，家長要大膽給予孩子試錯權(quán)。

首先，要試錯權(quán)是成長的外在表現(xiàn)。隨著年齡的增長，孩子的獨立意識、是非觀念、價值判斷都會發(fā)生變化，他們迫切需要按照自己的想法和觀點，表達對外部世界的意見?！案改敢苍S是對的，但孩子的想法也不一定是錯的?！薄拔覀儗W(xué)到的東西和世界觀與父母有差異，但要求同存異，尊重差異，也要換位思考?！庇纱丝梢钥闯觯⒆拥脑V求并非出于叛逆心理，而是建立在理性思考之上。對此，家長應(yīng)及時反思，調(diào)整節(jié)奏，適當(dāng)放手。

如今，不少家庭出現(xiàn)親子矛盾，最主要的原因是孩子成長了，知識增加了，情感豐富了，而家長的教育方法卻沒有隨著孩子的成長而發(fā)生變化。面對親子矛盾，家長不能只找孩子不服管教的原因，還要反思教育管理方法是否恰當(dāng)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，適時調(diào)整教育管理方法，與孩子共同成長，才能與孩子順暢溝通。

其次，家長要允許孩子試錯、犯錯。在成長過程中，任何人都不可避免地會犯錯。面對成長中的孩子，家長要允許其犯錯、試錯。在成長過程中，孩子犯錯是必然的，家長大可不必過分焦慮。

在重慶謝家灣小學(xué)，校長劉希婭就不怕學(xué)生犯錯。幾乎所有的學(xué)校都用不銹鋼餐盤，但謝家灣學(xué)校卻用陶瓷盤。也有老師勸劉希婭讓學(xué)生用不銹鋼餐盤，用陶瓷餐盤和湯盅容易摔碎?？蓜⑾I卻說：“陶瓷盤子摔碎的聲音也是兒童成長的聲音。慢慢地，他們就會小心翼翼、輕拿輕放、有序就餐了?！笔聦嵰泊_實如此，雖然打碎了一些餐盤，但學(xué)生愛護公物、遵守秩序的良好品德也逐漸養(yǎng)成了。

再次，讓孩子“試錯”要權(quán)衡輕重。孩子對父母的安排不再言聽計從，經(jīng)常問：為什么要這么做？憑什么要我這么做？我可不可以不這樣做？這些現(xiàn)象表面上看是叛逆，實則說明孩子成長了，有獨立思考意識了。對此，家長應(yīng)該給予充分的肯定和鼓勵。孩子的想法也許不成熟，有時甚至是錯誤的，但家長不能因此否定孩子的想法，更不能打擊孩子獨立思考的積極性。對于孩子提出的“為什么”“憑什么”“可不可以”，家長要以朋友的身份，同孩子共同分析探討，擺事實，講道理，弄清“為什么”“憑什么”“可不可以”，而不是回之以“我說什么就是什么，不許你問為什么”。

當(dāng)然，給孩子“試錯權(quán)”，并不是鼓勵孩子知錯犯錯。正如有媒體所言：“在大是大非面前，家長依然有必要引導(dǎo)和保護孩子。這對家長提出了更高的要求。作為監(jiān)護人，拿捏好分寸尺度是一項極大考驗。”在給孩子“試錯權(quán)”時，家長要權(quán)衡輕重，對于大是大非問題，絕不能讓孩子試錯，以免“一失足成千古恨”，對于其他“試錯”，也要在孩子“撞南墻”時做好保護措施，避免孩子的行為損及他人權(quán)益或傷害到自己。

（作者黃文輝，蒲公英評論獨立評論員。）

（蒲公英評論網(wǎng)）