前些日子，看了奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫短片《鷸》，短短6分鐘，卻令人感慨萬(wàn)分。

晨光微熹，海浪溫柔地拍打著還未睡醒的海灘。一只剛出生不久的鷸寶寶，在鷸爸爸的鼓勵(lì)下走向熱鬧的海灘。

鷸爸爸并沒(méi)有把食物送到鷸寶寶嘴里，而是將它往外推，告訴它有泡泡的地方就有食物。經(jīng)歷幾次失敗，鷸寶寶終于捕獲了第一只蚌。

海浪悄悄襲來(lái)，未經(jīng)世事的鷸寶寶被被洶涌的海浪打趴下，它害怕地蜷縮在窩里再不敢再出門。鷸爸爸狠心離去，迫于饑餓，鷸寶寶不得不再一次小心翼翼走向海灘。

這一次，小寄居蟹的捕食方式教會(huì)了鷸寶寶新的捕食本領(lǐng)。在海浪迎面之際，將身子埋進(jìn)沙子里，鷸寶寶發(fā)現(xiàn)水下世界，滿是翩翩起舞的蚌。

它興奮極了，他一次次勇敢地沖進(jìn)海浪里，向爸爸展示著自己新學(xué)的本領(lǐng)，找來(lái)一個(gè)個(gè)前所未有的大蚌。

影片的最后，鷸爸爸站在沙灘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著鷸寶寶歡快地挑戰(zhàn)海浪，露出微笑。因?yàn)樗溃鹤约旱暮⒆?，已?jīng)在廣闊的世界里，找到了生存之道。

從依賴走向獨(dú)立，克服對(duì)海浪的恐懼，學(xué)會(huì)獨(dú)自覓食。鷸寶寶的成長(zhǎng)蛻變，道出一個(gè)育兒真理：

困難來(lái)襲，讓孩子去經(jīng)歷，有時(shí)候遠(yuǎn)比家長(zhǎng)為孩子提供幫助，更能讓孩子成長(zhǎng)！

01

獨(dú)立能力，生存之道

“長(zhǎng)這么大了，啥都不會(huì)，等我老了你該怎么辦？”

生活中，很多父母一邊埋怨著孩子四肢不勤，一邊卻又將孩子的一切打理就緒。父母以為，時(shí)間會(huì)讓孩子長(zhǎng)大，卻其實(shí)，這是為人父母最容易犯的錯(cuò)。

永州有個(gè)媽媽，帶13歲的兒子來(lái)到長(zhǎng)沙補(bǔ)課。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，她決定放手讓孩子獨(dú)自坐公車去培訓(xùn)班。

遺憾的是，孩子成功將自己弄丟，并且不知道父母的電話。

公交司機(jī)報(bào)了警，媒體幫著一起尋人，歷經(jīng)波折，孩子找到了媽媽。

“我都帶他坐過(guò)兩次公交了，他怎么就上錯(cuò)車了呢？” 對(duì)著鏡頭，媽媽顯然有些哭笑不得。

是孩子粗心上錯(cuò)了車嗎？不，這個(gè)13歲的初中男孩，他根本就不會(huì)坐車。

孩子說(shuō)，他看到車來(lái)了，想也沒(méi)想就上了車；他以為上了車，就能夠到達(dá)培訓(xùn)班，可事實(shí)發(fā)現(xiàn)，是自己把一切想得太過(guò)簡(jiǎn)單。

若不是媽媽在生活中包辦過(guò)多，孩子也不至于沒(méi)有基本的生活常識(shí)邏輯。

有人說(shuō)：教育中最殘酷的事，莫過(guò)于父母從小不教孩子獨(dú)立。就像老鷹不教小鷹飛翔，卻在成年后不由分說(shuō)把它推下懸崖。

孩子小的時(shí)候，事事呵護(hù)；孩子長(zhǎng)大了，匆匆逼他成長(zhǎng)?？蓪W(xué)會(huì)獨(dú)立，是一個(gè)持續(xù)變化的過(guò)程，而不是一朝一夕說(shuō)改變就能達(dá)到的目的。

著名教育家B. M.西格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：'父母的關(guān)愛(ài)是孩子需要的維生素，但應(yīng)當(dāng)牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過(guò)多無(wú)益。”

渴望獨(dú)立和自我完善本是孩子與生俱來(lái)的能力和渴求，從小讓孩子直面生活，才是培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力最好的方式。

而當(dāng)一個(gè)孩子具有了獨(dú)立能力，那才是為人父母最應(yīng)該教給孩子的生存之道。

02

獨(dú)立思考，蛻變成長(zhǎng)

《人類簡(jiǎn)史》的作者尤瓦爾·赫拉利說(shuō)：“父母和老師要教給孩子的是擁抱未知的能力，而不是信息和技能?！?/strong>

深以為然。

如果說(shuō)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力是父母教給孩子的生存之道，那么培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，則是一個(gè)孩子蛻變成長(zhǎng)的能量。

想起電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》的馬飛，一個(gè)從學(xué)渣逆襲成為學(xué)霸的孩子，他的身上閃爍的最耀眼的光芒，就是擁有獨(dú)立的思想。而正是這種獨(dú)立思考能力，幫助他一次次度過(guò)危機(jī)，贏得屬于自己的人生。

馬飛與父親外出旅行遭遇百年不遇的大洪水，他被困水中，卻臨危不懼，利用身邊有限的材料設(shè)計(jì)出木筏，獲得自救；

從成績(jī)年級(jí)墊底到考進(jìn)年級(jí)前十，馬飛只用了一個(gè)學(xué)期，教研組主任評(píng)價(jià)他的作文時(shí)說(shuō)：他看到了廣博的知識(shí)，看到了豐富的想象，這樣有獨(dú)立思考能力的孩子，如果能夠多一些，我們的國(guó)家會(huì)更好。

臨高考前，馬飛拒絕了教導(dǎo)主任讓他沖刺高考狀元的請(qǐng)求，堅(jiān)持完成了自己的航天夢(mèng)想。

作為國(guó)內(nèi)最年輕的航天員，馬飛跟隨著載人航天飛船到太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)。飛船遇到不明飛行物襲擊，與地面失去聯(lián)系，在生命的絕境中，馬飛利用寶貴的三分鐘修繕了飛船問(wèn)題，幫助自己和隊(duì)友重新回到地面……

獨(dú)立的思考能力讓馬飛擁有超越同齡人的果敢和判斷，一次又一次幫助他完成自救。

可以說(shuō)，如果沒(méi)有獨(dú)立思考能力，也就沒(méi)有最后令人引以為傲的航天員馬飛。但培養(yǎng)馬飛獨(dú)立思考能力的正是他的父親馬皓文。

“趕緊想辦法，腦子一直想，就能做好地球上所有的事。”

這是馬皓文對(duì)兒子馬飛說(shuō)過(guò)最多的一句鼓勵(lì)話，也正是這句話的熏陶下，馬飛成就了自己的人生。

傳統(tǒng)學(xué)校教育已經(jīng)教給孩子太多信息和既有的技能，但社會(huì)永遠(yuǎn)在變新，家庭教育只有教會(huì)孩子獨(dú)立思考，才能夠讓孩子擁有隨機(jī)應(yīng)變的能力。

當(dāng)一個(gè)孩子，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)新事物的能力，他才能夠在不熟悉的環(huán)境里，依然保持心智平衡。

03

獨(dú)立人格，活出真我

財(cái)經(jīng)作家吳曉波曾在女兒18歲那年，寫了一句話送給她：把生命浪費(fèi)在美好的事物上。

寫下這句話的時(shí)候，吳曉波正在送女兒去北京的機(jī)場(chǎng)貴賓室。下一站，他將送女兒到一個(gè)音樂(lè)工作室進(jìn)行為期一個(gè)月的強(qiáng)訓(xùn)，然后他的女兒將飛去香港，接受一家美國(guó)音樂(lè)學(xué)院的面試。

這個(gè)決定，意味著他的女兒從此正式放棄國(guó)外名校，回國(guó)學(xué)音樂(lè)。

對(duì)于女兒的未來(lái)，吳曉波坦言，他是迷茫的。他曾經(jīng)數(shù)次問(wèn)過(guò)女兒 “長(zhǎng)大以后，你喜歡干什么？”

女兒的愿望一直在變，他也從來(lái)沒(méi)有當(dāng)真。但當(dāng)17歲的女兒鄭重告訴他“我要當(dāng)歌手”時(shí)，吳曉波在女兒的眼里看到了光。這一刻，他突然明白，女兒是認(rèn)真了。

作為一個(gè)常年與數(shù)據(jù)打交道、靠理性吃飯的父親，他太明白作為一名流行歌手是一個(gè)需要天賦與運(yùn)氣的職業(yè)。而他也清楚，哪怕二流歌手，她的女兒都未必能占10%的幾率。相反，如果按照女兒現(xiàn)有的成績(jī)，她卻有70%的把握考進(jìn)全球前100的大學(xué)，過(guò)另一種人生。

可是女兒認(rèn)真地告訴父親：“我不想成名，我就是喜歡?！?/p>

吳曉波沉默了，因?yàn)樗肫鹆撕芏唷?/p>

他想起自己在四川大學(xué)講課時(shí)，一位物理系的在讀女博士問(wèn)他：“吳老師，我應(yīng)該如何選擇職業(yè)？”

吳曉波反問(wèn)：“你為什么要讀物理，而且讀到了博士？”

女生無(wú)言，她說(shuō)物理是父母讓她讀的，她也不知道自己是不是喜歡。

吳曉波還想起了在江蘇遇到的一位30多歲女商人，她賺了很多錢，卻感覺(jué)不快樂(lè)。

吳曉波問(wèn)她：“那你喜歡什么呢？”

女商人突然怔住，淚流滿面。那么多年，她從小到大跟著親戚家人四處奔波，從販運(yùn)，到炒房，到辦廠，什么賺錢干什么，她做了那么多事，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)：自己喜歡什么。

看著女兒，吳曉波答應(yīng)了，他幫助女兒退了學(xué)，還負(fù)責(zé)找音樂(lè)老師。

吳曉波說(shuō)：女兒的音樂(lè)路能走多遠(yuǎn)，他看不到。但有一點(diǎn)是肯定的，他看到女兒在學(xué)音樂(lè)的時(shí)候，是快樂(lè)的。

他送給女兒“把生命浪費(fèi)在美好的事物上” 不是勸孩子及時(shí)行樂(lè)，而是希望孩子找到真我，找到快樂(lè)。

生活中，我們見(jiàn)過(guò)太多孩子在父母長(zhǎng)輩的理想期許下，一輩子做著連自己都不知道是不是喜歡的事。他們一邊努力做著優(yōu)秀的自己，一邊卻不知道生活真正的意義；他們好像擁有全世界，卻好像什么也沒(méi)有。

這個(gè)世界上，不是每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)和權(quán)利去追求自己喜歡的未來(lái)，但如果僥幸可以，為什么不讓孩子去追尋？

知乎曾有人問(wèn)：“到底怎樣才算是一個(gè)具有獨(dú)立、完整人格的人？”

有一個(gè)高贊回答，簡(jiǎn)單至今印象至深： 把自己當(dāng)成一個(gè)人，尊重自己的人生，而不是把自己當(dāng)成隸屬于某個(gè)集體中無(wú)足輕重的元素。

只有當(dāng)孩子擁有獨(dú)立的人格，他們才能找到自己真正喜歡的事物，為之釋放自己的人生，才不枉過(guò)一生。

讓孩子感覺(jué)快樂(lè)，感到被尊重，這才是家庭教育的最高境界，也是為人的最高境界。

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

孩子終究要長(zhǎng)大，年幼時(shí)給予陪伴，成長(zhǎng)中得體退出，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，才是為人父母最高級(jí)的培養(yǎng)方式。

本文首發(fā)平臺(tái)：薩提亞育兒（ID：satiryuer），傳播薩提亞、NLP、催眠、家排、NLP教練技術(shù)、親密關(guān)系等實(shí)用心理學(xué)，與大師相遇，讓心理學(xué)快速改變你的人生