科學(xué)而新穎的課題的選定，實(shí)際上是經(jīng)過(guò)了一個(gè)從產(chǎn)生研究動(dòng)機(jī)到勾劃出研究大致輪廓的過(guò)程，是對(duì)提出的初步研究假設(shè)進(jìn)行為斷檢驗(yàn)的過(guò)程。最初往往是在閱讀、研究有關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)中，如教育期刊、研究報(bào)告，受到某一點(diǎn)啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想，從而形成一個(gè)初步的研究假設(shè)，進(jìn)而帶著這個(gè)粗泛的想法廣泛查閱有關(guān)資料，了解前人在這方面的研究成果、研究方法以及該問(wèn)題目前被關(guān)注的程度。隨著思考的深入，原來(lái)朦朧模糊的想法逐漸變得集中、清晰和明確，不僅對(duì)此問(wèn)題大致情況有一個(gè)總體把握，而且形成了如何進(jìn)一步研究該問(wèn)題的初步思路，這時(shí)就可以確定課題了。選題的方法是靈活多樣的，不同的研究課題，研究的性質(zhì)、方向不同，加上研究者本身的差異，因此，選題方法無(wú)一定之規(guī)。但要選好題，有幾點(diǎn)是要注意的：

    ㈠選題應(yīng)該注意的幾點(diǎn)

    ⒈要有明確、相對(duì)穩(wěn)定的研究方向。

    初學(xué)研究的人，一開(kāi)始總是對(duì)幾個(gè)研究方向同時(shí)感興趣。如果要在某方面真正獲得成果，而且有所成就，就必須把主要精力集中在一兩個(gè)方向上。這里所談的研究方向，其涵義有三層：一是總方向，二是某學(xué)科領(lǐng)域的方向，三是研究者個(gè)人的主攻方向。個(gè)人研究主攻方向是受前者制約的，只有把個(gè)人的研究納入到某一具有強(qiáng)的生命力的學(xué)科系列中，個(gè)人的研究才會(huì)得到發(fā)展，這正是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。

    ⒉要善于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解

    要把一個(gè)在的問(wèn)題按照內(nèi)在邏輯體系分解成相互聯(lián)系的許多問(wèn)題，從而找到解決這個(gè)問(wèn)題的步驟和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)。也就是說(shuō)，將所要研究的問(wèn)題展開(kāi)成一定層次結(jié)構(gòu)的問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)，從而在問(wèn)題具體化基礎(chǔ)上選題。

    正確對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解，實(shí)際上也是預(yù)期課題將會(huì)以什么樣的方式和步驟獲得解決，從而為進(jìn)行課題論證提供依據(jù)。善于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，也正是著手進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)重要的基本功。一個(gè)成熟的研究工作者，常常在這方面表現(xiàn)出特殊的才能，深刻的洞察力和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

    ⒊要善于轉(zhuǎn)換問(wèn)題的提法，并使問(wèn)題形成系列

    作為一個(gè)科研工作者，不僅善于提出問(wèn)題，而且也要善于從一個(gè)新的角度提出問(wèn)題。只有這樣，不斷地轉(zhuǎn)換問(wèn)題的提法，不墨守成規(guī)，不固執(zhí)現(xiàn)有理論，按照現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，找到各種發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，使研究的問(wèn)題步步深入。

    問(wèn)題轉(zhuǎn)換還指當(dāng)一個(gè)問(wèn)題解決以后要把握時(shí)機(jī)及時(shí)轉(zhuǎn)向由此引伸出的其它相關(guān)問(wèn)題，表現(xiàn)出問(wèn)題延伸的系列。也就是說(shuō)，要使所研究的課題沿一定脈絡(luò)具有前后的相關(guān)性。

    ⒋要對(duì)選定的課題進(jìn)行論證

    課題論證是對(duì)選定問(wèn)題進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。目的在于避免選題中的盲目性。進(jìn)行這種課題論證，本身也是一種研究，它必須依據(jù)詳實(shí)的資料，并以齊全的參考文獻(xiàn)和精細(xì)的分析來(lái)支持自己關(guān)于課題的主張。通過(guò)課題論證，進(jìn)一步完善課題方案，創(chuàng)設(shè)落實(shí)的條件。