也許有的人說，你怎么知道家長(zhǎng)就一定是對(duì)的，你怎么知道孩子的想法就不對(duì)，你有沒有從孩子的角度來考慮，家長(zhǎng)所謂的“為你好”就真的是為孩子好了嗎？

我來舉幾個(gè)例子：

大家都知道，初中高中的孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，作業(yè)很多，而現(xiàn)在很多學(xué)校的作業(yè)并不是通過作業(yè)本來寫的，都是每天一沓各科目的試卷、習(xí)題紙，一個(gè)星期就能大大小小的好幾十張，這些試卷和資料是誰整理的呢？

小孩子的書桌上、床上、沙發(fā)上到處都是玩具，大孩子的房間到處都是書，這些又該由誰來整理呢？

家長(zhǎng)代勞的有多少？孩子自己收拾的有多少？

培養(yǎng)孩子的自理能力，獨(dú)立能力，難道不應(yīng)該從讓自己的房間保持整潔開始嗎？“一屋不掃何以掃天下？”

是否能將房間保持整潔與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重?zé)o關(guān)，與孩子有沒有時(shí)間無關(guān)，這僅僅是一個(gè)習(xí)慣，每一個(gè)人都應(yīng)該做到的習(xí)慣。

如果從一開始，家長(zhǎng)就能“溫柔而堅(jiān)定”地要求孩子，培養(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣，有很多事情就不會(huì)如頑疾一樣難以克服了，有很多障礙也正是因?yàn)榧议L(zhǎng)一時(shí)心軟一時(shí)懶，而形成的。

你一時(shí)心軟了，替他做了，他把這些當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)，他認(rèn)為反正父母會(huì)幫他做；

你一時(shí)懶了，說教他半天，還不如自己動(dòng)手做了省事，他更樂得輕松。

長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出來的孩子自理能力差，就再正常不過了。

試卷和作業(yè)再多，每天不過是幾張紙，每天收拾花不了多長(zhǎng)時(shí)間，不要等到堆成山的時(shí)候再去整理，正如每天學(xué)習(xí)的知識(shí)再多，每天復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)上出現(xiàn)窟窿再去補(bǔ)洞容易得多，是一個(gè)道理。

希希一年級(jí)的時(shí)候，做計(jì)算題，自己做錯(cuò)的題自己看不出來，我也曾經(jīng)用了兩個(gè)小時(shí)讓她去好好檢查，相當(dāng)于重做了三遍，她終于把錯(cuò)題都查出來了，自那以后，她學(xué)會(huì)了檢查，小學(xué)階段的試卷不用煩神，因?yàn)樾W(xué)考試的時(shí)間足夠，只要檢查了都是高分，當(dāng)然要求一遍就做對(duì)是更高的境界了；

后來她長(zhǎng)大后，我也曾經(jīng)為了糾正她一個(gè)壞習(xí)慣，花了兩個(gè)多小時(shí)，她起初是極度不愿意，我說不可以，今天不管怎么樣，你把該做的給做了。她找了很多理由來推托，我都有理有據(jù)地駁回去，自始至終我沒有罵她，更沒有打她，我只是表達(dá)了我堅(jiān)定的意見，最終她做了應(yīng)該做的事，我想，在這方面，她已經(jīng)改掉這個(gè)壞習(xí)慣了，至少當(dāng)著我的面，她不會(huì)再這么做了。

作為父母，我們應(yīng)該告訴孩子，哪些是需要大度不計(jì)較的，哪些是關(guān)乎個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，必須做到的：

比如三字經(jīng)中“父母命，不可違”，孝順是必須的，可以討論，可以爭(zhēng)取，但不可以把犟嘴當(dāng)成習(xí)慣，打罵父母更是大逆不道；

比如坐著的時(shí)候不要抖腿，站著的時(shí)候不要縮肩塌腰，走路的時(shí)候不要搖搖晃晃；

比如一日三清，面容清書包清房間清；

比如吃飯不要吧唧嘴，吃菜時(shí)不要翻來翻去，挑挑揀揀，在飯桌上說話要小聲，不要唾沫橫飛，自己碗里的飯要吃光，不要總是留一點(diǎn)；

等等。

溫柔而堅(jiān)定：

就是對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，并堅(jiān)持目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)也要溫情脈脈，積極回應(yīng)孩子的情感需求。可以跟孩子講道理，與他們平等溝通，可以給孩子充足的自由，讓他們?nèi)ヌ剿?，去嘗試失敗，并作出自己的選擇。

讓孩子成才又成人，這才是父母送給孩子們最好的禮物。

寫給天下父母?jìng)儯矊懡o自己，共勉！

（一口氣寫完的，有感而發(fā)，歡迎指正?。?/span>