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本文關(guān)鍵詞：積木、詞、句、段、篇 1、 很多人，一看到題目，就很茫然，不知所措，沒(méi)法下手。其實(shí)，作文就是一個(gè)搭積木的過(guò)程，一個(gè)模塊一個(gè)模塊組合。積木搭好了，你的作文也就寫(xiě)好了。 作文有哪些模塊？由詞、句、段、篇等四個(gè)模塊組成。 一個(gè)題目，一個(gè)場(chǎng)景（圖），我們要抓取若干個(gè)關(guān)鍵詞。拿這些詞語(yǔ)造句，再由句子生發(fā)出段落。段落按照一定的邏輯排列，一篇文章就躍然紙上，很是輕松。 2、 用實(shí)例，來(lái)講清楚搭積木的過(guò)程。期中考試，學(xué)生的作文題：請(qǐng)以“為_(kāi)_____點(diǎn)贊”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。這是半命題作文，要把這個(gè)題目填完整。 這個(gè)空，可以填的詞，有無(wú)限的選擇。可以是人、時(shí)、地、事，也可以是物。我在空里，填了一個(gè)詞：失敗。填好后，這個(gè)題目的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：失敗、點(diǎn)贊。下一步，就是用這兩個(gè)詞造句。 3、 現(xiàn)在來(lái)造句。
有了這兩句話，下面最重要的一步，就是分割。怎樣分割呢？
4、 每段的第一句，是這些句子： 第一次發(fā)言，…… 我站了起來(lái)…… 愣了很久…… 竟然一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)…… 我很尷尬…… 失敗了…… 老師鼓勵(lì)…… 同學(xué)掌聲…… 我結(jié)結(jié)巴巴地把憋了很久 的話，講完了…… 我為自己點(diǎn)贊…… 5、 從句子開(kāi)始，生成出一個(gè)個(gè)段落： 第一次發(fā)言，是七年級(jí)的那次作文課。 小學(xué)六年，我的表現(xiàn)不算差，成就也不溫不火。沒(méi)有得到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有被老師批評(píng)過(guò)?；厥卓茨橇辏矣羞z憾，就是從來(lái)沒(méi)有舉手發(fā)言過(guò)。 四年級(jí)上學(xué)期，有那么一次，很想發(fā)言。那次語(yǔ)文課，玩成語(yǔ)接龍，五個(gè)人一組，上講臺(tái)，把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。很多同學(xué)都踴躍舉手，搶著發(fā)言。我也很想，但看著大家的手，像一面面的旗幟，立在那兒，迎風(fēng)飄揚(yáng)，很是壯觀。我的手，又縮了回來(lái)，終究沒(méi)有舉起來(lái)。 進(jìn)入初中，我想要改變自己，不能總“憋”在座位上。雖然多次想發(fā)言，但還是沒(méi)有舉過(guò)手。 這天，是語(yǔ)文課，老師講作文的寫(xiě)法。作文課，是我最喜歡的，一上作文課，我每個(gè)細(xì)胞都能飛起來(lái)。老師走上講臺(tái)，等我們落座后，老師提了一個(gè)問(wèn)題：日記，要不要堅(jiān)持寫(xiě)下去？ 這問(wèn)題一出來(lái)，下面如開(kāi)水一般，躁動(dòng)起來(lái)。有人搖動(dòng)腦袋，交頭接耳?？瓷袂椋瑢儆诓辉敢鈱?xiě)日記的那一派。而我，特喜歡寫(xiě)日記。寫(xiě)日記，是我最享受的時(shí)光。我要說(shuō)話，不能廢了“寫(xiě)日記”。 我站了起來(lái)，腰板挺得很直，雙手緊緊地貼在兩腿上。腿在瑟瑟發(fā)抖，真的很不爭(zhēng)氣。我握緊拳頭，兩齒緊合，努力控制自己，不要讓害怕的情緒暴露出來(lái)。老師微笑地看著我，問(wèn)：“你為什么站起來(lái)？”我站起來(lái)，緊張得忘記了舉手。沒(méi)有舉手，老師以為我有別的事。聽(tīng)了老師的話之后，我趕忙舉起手來(lái)。 手舉在那，愣了很久，忘記了要回答老師的什么問(wèn)題，不知道要說(shuō)什么。我的汗從額頭上一顆一顆的冒了出來(lái)，又順著兩頰，流了下來(lái)。流在嘴唇上的幾顆汗珠，我用舌頭卷進(jìn)了黑洞，很苦，又很咸。 這樣愣了估計(jì)有好幾十秒，竟然一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)，真丟臉。我問(wèn)老師，剛才是一個(gè)什么問(wèn)題。老師瞅著我，神情有點(diǎn)怪異。這怪異，我能感覺(jué)到，老師有點(diǎn)無(wú)奈，居然沒(méi)有聽(tīng)到老師提的問(wèn)題，還站起來(lái)發(fā)言。沒(méi)想到，老師說(shuō)，很想聽(tīng)我的發(fā)言。 我很尷尬，第一次發(fā)言，就出丑，讓我無(wú)地自容?？粗蠋?，看著同學(xué)，我腦袋一片空白，不知道怎么去說(shuō)。 第一次發(fā)言，失敗了，很丟面子。我很后悔，不該站起來(lái)的，更不該有發(fā)言這個(gè)想法。沒(méi)想到，老師跟我說(shuō)，不要慌，慢慢講，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，就可以。 老師鼓勵(lì)，讓我鼓起了勇氣。關(guān)于“日記，要不要堅(jiān)持下去”這個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)了三點(diǎn)：寫(xiě)日記有很多好處。一是可以鍛煉作文思維，提升能力。二是可以通過(guò)日記，記錄生活，積累素材。俗話說(shuō)，拳要每天打，字要每天寫(xiě)。三是寫(xiě)日記，可以幫助我們養(yǎng)成學(xué)語(yǔ)文的好習(xí)慣。雖然寫(xiě)日記剛開(kāi)始的我們來(lái)說(shuō)，是一點(diǎn)苦。但堅(jiān)持下去，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，終身受益。 我剛說(shuō)完，同學(xué)掌聲送到了我的耳邊，我的臉紅了，站在座位上，很不自然。 不管發(fā)言怎么樣，我結(jié)結(jié)巴巴地把憋了很久 的話，講完了，終于完成了我的第一次發(fā)言。 這次發(fā)言，在我看來(lái)，一點(diǎn)也不精彩，甚至可以說(shuō)是失敗。但我終于邁出了第一步。這第一步，對(duì)我來(lái)說(shuō)，意義重大。 我要為自己點(diǎn)贊，為自己失敗的發(fā)言點(diǎn)贊。 6、 積木搭好了，作文也就完成了。
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