每個(gè)導(dǎo)師都希望招到科研能力強(qiáng)的學(xué)生。但招生名額有限，所以把有限的名額最大化利用好非常重要。

對(duì)于名校熱門專業(yè)來(lái)說(shuō)，保研跟考研上去的都是佼佼者。但兩者或許還存在些許差別。

1、保研生：往往基礎(chǔ)非常扎實(shí)，而且因?yàn)楸Ｑ械膬A向性，在本科階段可能已經(jīng)有一些科研經(jīng)驗(yàn)。

2、考研生：有些基礎(chǔ)很扎實(shí)，有些學(xué)生很聰明，但或許大一大二比較貪玩，大三之后才突擊上來(lái)的?！@點(diǎn)影響不大，畢竟考研成績(jī)說(shuō)明了學(xué)習(xí)能力。

科研經(jīng)歷方面，準(zhǔn)備考研的時(shí)間段跟畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間沖突，考研生不占優(yōu)勢(shì)。大一大二都是基礎(chǔ)課，到大三有能力參與一些科研活動(dòng)了，又忙著考研了?！@一塊有的老師看中有的不看重，因?yàn)楸究齐A段做的項(xiàng)目，除了特別優(yōu)秀的，大多數(shù)在導(dǎo)師眼里看來(lái)都還比較小兒科。

導(dǎo)師怕什么呢？怕招來(lái)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，從大一大二開(kāi)始刷題上來(lái)的。

我個(gè)人覺(jué)得這樣的同學(xué)很有毅力，也未必不是好苗子。但無(wú)奈有些導(dǎo)師覺(jué)得，搞科研還是要一點(diǎn)點(diǎn)“天分”的。

我今年招了三個(gè)研究生，算起來(lái)總共帶了十五個(gè)研究生，都是經(jīng)過(guò)初試復(fù)試考上的研究生，還木有招過(guò)保研的，再者說(shuō)了，我們這里廟小層次也低，也木有招保研生的資格。

沒(méi)吃過(guò)豬肉，不意味著沒(méi)看過(guò)豬走路。我讀研讀博期間，有不少同學(xué)和師弟師妹是保研的。

記得讀研時(shí)，有個(gè)同學(xué)是本校保研上來(lái)的，當(dāng)然，在985院校，這種比較普通，司空見(jiàn)慣，與我們這些考上研的比，也未見(jiàn)有什么高明之處。正所謂，雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

那時(shí)候，每個(gè)碩導(dǎo)年招生不到一個(gè)，都在第一批長(zhǎng)江教授的大老板名下，分給各二老板指導(dǎo)，大老板比較忙，平均每個(gè)月都見(jiàn)不到面，每次找大老板敲門，我們大都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，似乎只有保研生底氣更足，他總走在前頭，敲門進(jìn)去，大老板都會(huì)問(wèn)，你們誰(shuí)叫劉杰，劉杰就是保送生，我們五個(gè)是考研生，雖然似乎更喜歡保研究生，但到畢業(yè)答辯時(shí)，老師也才分清楚誰(shuí)是誰(shuí)。這不能怪老師，大團(tuán)隊(duì)，老師就有二十多人，在讀碩士博士三十人，在2000年左右，在一個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室里，是灰常正常的了。

后來(lái)，老師評(píng)上院士，隊(duì)伍擴(kuò)展到兩三百人，卻一直還惦記著我們最早的那幾撥碩士生，總說(shuō)我們自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，是優(yōu)秀人才，而且每次回實(shí)驗(yàn)室，老師都能脫口而出我們的名字！

當(dāng)年保研同學(xué)劉杰在美國(guó)BOSTON大學(xué)畢業(yè)后，留在美國(guó)工作，極少回來(lái)，而我們其他同學(xué)五人都在國(guó)內(nèi)，或在大企業(yè)當(dāng)老總，或在大學(xué)當(dāng)老師，有雙一流的，也有雙二流的，還有我這種在雙三流大學(xué)默默無(wú)聞的。

去年底，專門回學(xué)?？蠢蠋?，感覺(jué)老師對(duì)我這個(gè)弱鳥(niǎo)十分喜愛(ài)，臨走時(shí)竟送到大門口，久久揮手，不肯放下?；蛘咴谠菏垦劾?，在一所與世無(wú)爭(zhēng)的學(xué)校安心地教書(shū)，也是一種境界吧！

近幾年每年都會(huì)有一到兩名學(xué)生是保送的研究生。作為導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，只要考進(jìn)課題組，都基本上一視同仁，不存在喜歡不喜歡的問(wèn)題，但如果僅從招生角度出發(fā)，我還是傾向于招收保送的學(xué)生！

主要原因有以下幾點(diǎn)：

一是，學(xué)習(xí)時(shí)間方面的考慮

保研的學(xué)生，因?yàn)榛旧显诿磕甑?0月份即可確定保研結(jié)果，所以，在第二年的春季學(xué)期即可正式進(jìn)組，也就是說(shuō)，比其他學(xué)生至少提前半年入組，這為后續(xù)研究生階段的學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)！

比如我18級(jí)的時(shí)候，招收了2名保研學(xué)生，另外招收了1名優(yōu)研學(xué)生，還有一名外?？紒?lái)的學(xué)生（初試成績(jī)第一名），由于保研的學(xué)生是從大二的時(shí)候就開(kāi)始參加我的科研項(xiàng)目，所以，他們保研后，很快就正式進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)狀態(tài)，在研一的時(shí)候已經(jīng)有SCI論文正式發(fā)表！

而外校考來(lái)的學(xué)生雖然也很努力，但因?yàn)檠幸换径际菍I(yè)課程的學(xué)習(xí)，然后熟悉課題組環(huán)境，到研一下學(xué)期才開(kāi)始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，再到研二第二學(xué)期才開(kāi)始有論文投稿，而研三第一學(xué)期就要開(kāi)始找工作了，相對(duì)來(lái)說(shuō)，出成果時(shí)間相對(duì)就倉(cāng)促了！

二是，保研學(xué)生自律性普遍更好！

保研的時(shí)候，由于是整個(gè)大一到大三的學(xué)習(xí)成績(jī)的綜合排名確定的，所以，但凡是保研的同學(xué)，基本上都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是，自律自覺(jué)！而這一點(diǎn)，正是研究生階段學(xué)習(xí)所需要的素質(zhì)！基本上，我給保研學(xué)生交代的工作任務(wù)，學(xué)生都會(huì)很快辦好！而且，工作質(zhì)量也很好！

舉個(gè)例子，比如讓學(xué)生們寫(xiě)一個(gè)PPT，保研的同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的報(bào)告絕對(duì)是格式標(biāo)準(zhǔn)、排版美觀、幾乎沒(méi)有明顯錯(cuò)誤，而且會(huì)有一些個(gè)人的想法！這些素質(zhì)，其實(shí)是因?yàn)楸Ｑ型瑢W(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持自覺(jué)自律地學(xué)習(xí)獲得的！

三是，大多數(shù)保研學(xué)生，畢業(yè)時(shí)都很優(yōu)秀！

我這里畢業(yè)的學(xué)生中，保研的幾位同學(xué)，在研究生畢業(yè)時(shí)，都比較優(yōu)秀，成果都比較多。上面提到的18級(jí)招收的兩名保研學(xué)生，目前都已經(jīng)發(fā)表了多篇高水平論文，畢業(yè)論文也比別的學(xué)生進(jìn)展更好！因?yàn)檠芯可陂g獲得的成果多，他們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候，也更加有優(yōu)勢(shì)，而且，當(dāng)年是“保送研究生”本來(lái)也是找工作時(shí)的亮點(diǎn)！

四是，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。

專業(yè)知識(shí)是指你作為在這個(gè)專業(yè)的研究者，要把這個(gè)領(lǐng)域的基本理論基本歷史，流程，它的歷史發(fā)展進(jìn)度以及在目前所研究的最新情況都能夠扎扎實(shí)實(shí)的掌握。能夠非常熟悉的理解各種晦澀難懂的理論，這樣一種學(xué)生在老師的眼中是非常受歡迎的，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)只會(huì)三腳貓的功夫，只會(huì)那幾個(gè)比較流行的東西掌握得并不全面并不扎實(shí)。導(dǎo)致后期的研究出現(xiàn)了各種問(wèn)題，不能得到及時(shí)地解決，也沒(méi)有能力去解決這樣一個(gè)學(xué)術(shù)性的問(wèn)題。因?yàn)楹芏嘀R(shí)點(diǎn)雖然很基礎(chǔ)，但是他卻不重視，不了解，這樣以一種學(xué)生老師是很難去欣賞的。

五是，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

考研就是一個(gè)不斷的篩選出更有學(xué)習(xí)能力以及更有目標(biāo)和方向的同學(xué)的一種手段。在經(jīng)歷了千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的這樣一種局面之后，最后你能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，但是如果你考研的目標(biāo)不明確，你是為了獲得更高的學(xué)歷，還是為了找到一份更好的工作？亦或是想在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)做出一定的學(xué)術(shù)研究成果等等，各方面的目標(biāo)都是你追求的方向，如果你在考研之前或者考上研之后都還不能了解自己到底想要追求什么，可能這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的情境，也是一個(gè)非常悲痛的問(wèn)題。

所以整體來(lái)說(shuō)，老師希望你的目標(biāo)與他的研究方向是一致的，這種同學(xué)對(duì)于這個(gè)靈越研究的導(dǎo)師是非?？春玫?，所以讀音首先需要明確方向。

六是，表達(dá)能力優(yōu)秀。

表達(dá)能力優(yōu)秀其實(shí)是一個(gè)非常隱晦的詞語(yǔ)。倒不如說(shuō)實(shí)踐能力比較優(yōu)秀，能夠把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，然后展現(xiàn)出來(lái)。

表達(dá)能力，我們既可以分為口頭表達(dá)能力，也可以分為書(shū)面表達(dá)能力。

不管是口頭的表達(dá)能力也好，還是書(shū)面的表達(dá)能力也好，我們都需要不斷地去練習(xí)，不斷地去培養(yǎng)自己的思維模式，才能夠完整地呈現(xiàn)出自己的一種，寫(xiě)作方法和表達(dá)方式。比如說(shuō)你在研究中，你要把這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)闡明了的方式說(shuō)給大家聽(tīng)，你說(shuō)得出來(lái)的話要簡(jiǎn)單，易懂，讓別人聽(tīng)著邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。所以在研究生階段不但是書(shū)名表達(dá)要不斷的加強(qiáng)，而且口頭交際能力要不斷的提高，這才是我們才能夠不斷地把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中再進(jìn)行輸出的過(guò)程。

所以，我們首先是不斷地去獲取新的知識(shí)，獲取新的信息。第二步，通過(guò)自己的大腦進(jìn)行各種各樣的加工，我們的加工工具主要是通過(guò)批判性思考。第三步我們就會(huì)通過(guò)書(shū)面表達(dá)或者口頭表達(dá)進(jìn)行輸出，你輸出的內(nèi)容要使別人能夠清晰易懂。

其實(shí)導(dǎo)師真的不會(huì)特別在乎你是保研的還是考研的，他只在乎一些人的品質(zhì)，如果你能夠具備，他就會(huì)錄用你和他就會(huì)欣賞你。

以上是我個(gè)人傾向于招收保研生的幾點(diǎn)考慮，還有一些其他原因，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系就不細(xì)細(xì)列出了?？傊还苁潜Ｑ羞€是考研，在讀研期間，努力做好自己，做更優(yōu)秀的自己，都是所有導(dǎo)師們希望研究生表現(xiàn)出來(lái)的樣子，你只要更優(yōu)秀，導(dǎo)師肯定更喜歡！除非是奇葩導(dǎo)師，那就不提也罷。