未來3到5年，這十個關(guān)鍵詞將對教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

禪藝惜霜 2021-01-23

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2021年1月，在《2020上海基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展藍(lán)皮書》發(fā)布會上，上海市電化教育館張治館長做了《智慧教育新生態(tài)十大熱點(diǎn)》的報告。

報告聚焦“未來3~5年”會對教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的技術(shù)，挑出了10個熱點(diǎn)詞匯：自適應(yīng)學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、社會情感、協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)力、計算思維、學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)字倫理、智能化、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字孿生。

基于這些熱點(diǎn)詞匯，上海市電教館預(yù)測了未來3~5年，基礎(chǔ)教育將會發(fā)生的10大新圖景。

自適應(yīng)學(xué)習(xí)

自適應(yīng)學(xué)習(xí)旨在為每位學(xué)習(xí)者提供適恰的學(xué)習(xí)分析、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方式。目前，它在業(yè)界、學(xué)界、實(shí)踐界已經(jīng)產(chǎn)生廣泛的共鳴，這項(xiàng)技術(shù)會帶來嶄新的應(yīng)用。

與此相關(guān)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)新生態(tài)，包括一個復(fù)雜的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，包含諸如圖像處理、視覺分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)。自適應(yīng)學(xué)習(xí)將成為未來學(xué)習(xí)服務(wù)的新常態(tài)。

數(shù)據(jù)素養(yǎng)

數(shù)據(jù)素養(yǎng)不僅針對教師，也針對學(xué)生和管理者，包括發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)、評估數(shù)據(jù)、使用數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求每一個人具備幾個關(guān)鍵的技能，包括數(shù)據(jù)定位、數(shù)據(jù)理解、數(shù)據(jù)解釋、使用數(shù)據(jù)決策和問題提出。

基于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的未來教育新圖景，離不開發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的意識、分析數(shù)據(jù)的知識及數(shù)據(jù)處理的能力，所以數(shù)據(jù)素養(yǎng)將成為教師專業(yè)發(fā)展新需求和未來學(xué)生的關(guān)鍵能力。

社會情感

社會情感是培養(yǎng)學(xué)生獲取社會情感能力所必須的態(tài)度、知識和技能的過程，讓學(xué)生學(xué)會自知、自信、理解與包容他人，妥善處理人際關(guān)系，樹立集體意識，讓學(xué)生獲得有成效的合作學(xué)習(xí)、問題解決和公民責(zé)任等方面的體驗(yàn)。

未來教育新圖景包括技術(shù)發(fā)展帶來的更多交互，學(xué)校成為社會情感學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有機(jī)會在一個安全、放松的環(huán)境下體驗(yàn)人機(jī)互動，社會情緒能力將成為學(xué)校育人的新熱點(diǎn)，尤其是我們現(xiàn)在說的“情商”。

協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)力

協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者將使命、行動和結(jié)果協(xié)同起來，依據(jù)背景和相關(guān)聯(lián)系制定相應(yīng)目的，以公開清晰的方式讓教師與相關(guān)人員明確自己應(yīng)該做什么，營造一種積極的環(huán)境，確保周邊的人能受到內(nèi)在激勵，不斷創(chuàng)新、主動跨越組織邊界，在組織和個人之間搭建共同發(fā)展的新型關(guān)系。

在未來，基于協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)力，有效促進(jìn)教師形成共同感知、創(chuàng)造共同愿景，維系教師與教育愿景之間的強(qiáng)連接。教育治理現(xiàn)代化將成為校長的核心使命。

計算思維

計算思維是運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計以及人類行為理解等涵蓋計算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動，是人類求解問題的一條途徑。

計算思維不能簡單地被數(shù)學(xué)思維替代，計算思維是一個復(fù)雜的體系、應(yīng)該融匯在各個學(xué)科當(dāng)中，包括數(shù)學(xué)和其它科學(xué)以及各方面的技術(shù)與活動。計算思維是學(xué)生理解世界、改造世界的新思維方式、新武器。計算思維深入新課程改革，將成為未來學(xué)生的關(guān)鍵能力。

數(shù)字倫理

數(shù)字倫理是在獲取利用分享數(shù)據(jù)的過程當(dāng)中，個體的規(guī)范及自律，充分尊重數(shù)據(jù)的來源以及樣本的隱私。數(shù)據(jù)倫理也有復(fù)雜的框架體系和知識網(wǎng)絡(luò)，利用技術(shù)提高人們的信息保護(hù)意識和道德意識、促進(jìn)大數(shù)據(jù)時代數(shù)字倫理的健康發(fā)展，推動大數(shù)據(jù)的科學(xué)合理利用。隱私焦慮將催生教育數(shù)據(jù)治理新突破。

學(xué)習(xí)科學(xué)

“學(xué)習(xí)科學(xué)”不是一個新生事物，從早期基于經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)科學(xué)、到后來基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)科學(xué)有很大的進(jìn)步。但在綜合性的多學(xué)科研究領(lǐng)域的學(xué)習(xí)科學(xué)，它利用人類科學(xué)中的多種理論觀點(diǎn)和研究范式，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)、認(rèn)知和發(fā)展的屬性及條件的理解。

學(xué)習(xí)科學(xué)的背后是我們對于人類認(rèn)知世界的再認(rèn)知，所以利用學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識、根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)以人為本、以學(xué)習(xí)者為中心，必然成為未來計算教育學(xué)時代的研究重點(diǎn)。

智能化

關(guān)于“智能化”大家已經(jīng)提到了很多，但在我們的研究當(dāng)中把它排到了第八位，說明大家已經(jīng)覺得這個是常識了。不僅智能化不時髦了，變成新常態(tài)了，作為一種增能、使能和賦能的技術(shù)，把語音識別、視覺計算、可穿戴技術(shù)、情感技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)、智能挖掘技術(shù)等，通過創(chuàng)設(shè)應(yīng)用場景來嵌入或融入各行各業(yè)當(dāng)中，已經(jīng)成為各界共識。

因此，與智能化相關(guān)的技術(shù)體系，自動化、智能控制、機(jī)器學(xué)習(xí)、物聯(lián)網(wǎng)等也逐漸走向成熟。未來的教育新圖景，就是人工智能深度嵌入教育系統(tǒng)，AI賦能將催生教與學(xué)的范式大變革。

虛擬現(xiàn)實(shí)

虛擬現(xiàn)實(shí)是可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計算機(jī)仿真系統(tǒng)，它是一種多源信息融合的交互式的三維動態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，使用戶沉浸到這種學(xué)習(xí)環(huán)境中。

這方面未來教育新圖景，就是沉浸式體驗(yàn)為學(xué)生提供豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，身臨其境的臨場感、有效直觀的自我操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教育資源質(zhì)量。融合現(xiàn)實(shí)催生具身認(rèn)知新突破。

數(shù)字孿生

數(shù)字孿生是集成多學(xué)科、多尺度、多概率的仿真過程，是現(xiàn)實(shí)世界在虛擬空間中的完整映射，促進(jìn)人類社會、物理世界和網(wǎng)絡(luò)空間三元融合。

人類社會發(fā)生什么，計算機(jī)世界就有什么；物理世界有什么、計算機(jī)世界就有什么，所以三個世界將會實(shí)現(xiàn)融合。這個數(shù)字孿生不僅包括把一個學(xué)校完整在網(wǎng)絡(luò)世界映射，也包括把一個人的學(xué)習(xí)過程在網(wǎng)絡(luò)世界有完整映射。與此相關(guān)的技術(shù)，包括數(shù)字驅(qū)動、孿生、數(shù)據(jù)全息等。

基于數(shù)字孿生相關(guān)的未來教育新圖景，就是數(shù)字孿生將實(shí)現(xiàn)不同階段虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間精準(zhǔn)映射，從而構(gòu)建普惠、共享的虛實(shí)融合新學(xué)校。就是學(xué)校有一個孿生的數(shù)字空間，凝聚成一個虛擬學(xué)校，這個虛擬學(xué)校將與現(xiàn)實(shí)學(xué)校相補(bǔ)充、從而能夠惠及每一個學(xué)生，它就像空氣一樣被每個人享用、成為普惠的學(xué)習(xí)場。

作者 | 張治，上海市電化教育館館長

來源 | 第一教育（ID：diyijiaoyu）

責(zé)編 | 三石

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來自：禪藝惜霜 > 《教育觀》

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