——讀《教育,伴隨成長(zhǎng)》有感

作為一名教育者，要將孩子培養(yǎng)成一個(gè)怎樣的人？我曾經(jīng)冥思苦想，《教育伴隨成長(zhǎng)》給了我答案。這本書(shū)雖然主要講述家庭教育，卻啟發(fā)了身為教育者的我的思考。

好的教育，一定是家庭教育和學(xué)校教育的雙向合力。愿每個(gè)孩子的童年都被溫柔對(duì)待。

在教育的道路上，陪伴孩子，培養(yǎng)孩子詩(shī)意地自我成長(zhǎng)就是我的教育理想。

一名優(yōu)秀的教育者，言傳身教，足以是童年那些看似天真的理想的最好的土壤。有人將教育者形容成紅燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，而我，更愿意將教育者形容成燈塔，孩子們?cè)谏畹暮Ｑ笊蠙M渡，擋狂風(fēng)巨浪襲來(lái)時(shí)，我們像燈塔的光芒給他們堅(jiān)定的信念；當(dāng)他們置身汪洋大海里，遠(yuǎn)眺不到棲息的陸地時(shí)，我們像是燈塔給他們溫暖的希冀。他們是航船，更是希望，更是未來(lái)。 

教育的道路上，我們是引路人，所以培養(yǎng)孩子自我成長(zhǎng)更為重要?？耧L(fēng)巨浪襲來(lái)時(shí)，他們掌握著自己人生的船舵；置身汪洋大海里，他們堅(jiān)定著自己的信念。我們既非船長(zhǎng)，控制不了他們前進(jìn)的方向；我們也非太陽(yáng)，驅(qū)走不了他們路上的陰霾。我們要給孩子的童年“留白“，讓孩子詩(shī)意地自我成長(zhǎng)。正如《教育伴我成長(zhǎng)》里李斌對(duì)孩子提到：“精彩的人生需要你更加復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，爸爸的建議是‘T型’或‘鼎型’的自我成長(zhǎng)?！?/p>

魯迅如是說(shuō)：“博識(shí)家多淺，專門(mén)家多悖?！蔽以肝业暮⒆釉谧晕页砷L(zhǎng)為“T型”人才或“鼎型”人才的路上越走越遠(yuǎn)。

教育者能帶給孩子知識(shí)的寬度，然而讓孩子達(dá)到在某一領(lǐng)域扎根的深度需要孩子的自我成長(zhǎng)；教育者能帶給孩子混搭的容量，然而在多個(gè)支點(diǎn)上支撐的穩(wěn)固更需要孩子的自我成長(zhǎng)。

最美的教育絕不是不是給孩子提供標(biāo)準(zhǔn)答案，而是為他們提供多元化的表達(dá)方式和開(kāi)放式的思維空間。理想的教育下，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他一定是自由的，但自由并不意味著放縱，自由是指“自由的意志”。曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)《給童年“留白“》，書(shū)中提到：“兒童作為主動(dòng)的生命體，他們?cè)诤屯饨绛h(huán)境相互作用時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種想法，于是，他們?cè)囍l(fā)起一個(gè)計(jì)劃，并執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，最后讓這個(gè)計(jì)劃大獲成功。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)、果斷、堅(jiān)持、合作等積極品質(zhì)，并將自己的智力運(yùn)用到最大化。這也是人類生命中原始、本能的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，而教育應(yīng)該幫助他們實(shí)現(xiàn)這一切?！弊鳛橐幻逃撸瑫r(shí)作為一位母親，我的孩子們有著天馬行空的想象思維，有著不同凡響的藝術(shù)人生。在孩子必將奔赴的那個(gè)未來(lái)之前，他們用筆描繪著人生的藍(lán)圖。我們只是一開(kāi)始提供給他們神筆的人，我們不應(yīng)該讓他們成為只知臨摹的“繪畫(huà)機(jī)器”，我們也只是那位多元化的表達(dá)方式和開(kāi)放式的思維空間并幫助他們實(shí)現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、果斷、堅(jiān)持、合作等積極品質(zhì)的引路者和欣賞者。

最美的教育絕不是只給孩子灌輸各種知識(shí)，而是讓孩子擁有學(xué)習(xí)的興趣和能力。孩子們是學(xué)習(xí)的主體，他們不是機(jī)械的提線木偶，而是有生命力的學(xué)習(xí)者。他們絕不會(huì)是學(xué)習(xí)的奴隸，而只能是一群歡快的自由人。唯有自由人才能感受到閑暇的愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)。你一定會(huì)以為自由就是自我放逐，當(dāng)孩子對(duì)一件事情不敢興趣，堅(jiān)持不下去的時(shí)候，就隨他，那就錯(cuò)了。身為教育者，不是因?yàn)楹⒆颖旧碛信d趣而讓孩子堅(jiān)持，而是為了讓孩子擁有興趣而讓孩子堅(jiān)持。譬如當(dāng)一個(gè)孩子一開(kāi)始對(duì)舞蹈因?yàn)槲粗錆M興趣，當(dāng)他體驗(yàn)到勞累與艱辛?xí)r不再像之前那樣興致盎然。身為教育者，既要尊重孩子，也要鼓勵(lì)孩子，讓孩子擁有堅(jiān)持下去的勇氣和力量，擁有學(xué)習(xí)的興趣和能力，直到對(duì)它懷著深沉的熱愛(ài)。孩子所有的努力和奮斗，都是為了擁有一個(gè)美好的未來(lái)，和遇見(jiàn)更好的自己。我們所做的，一定是陪他看成長(zhǎng)路上的風(fēng)景，并使他擁有欣賞風(fēng)景能力。

最美的教育不是代替孩子經(jīng)歷成長(zhǎng)路上的艱難，而是作為一名守護(hù)者，賦予他們一種安全感。當(dāng)孩子們?cè)谌松暮Ｑ笾胁珦麸L(fēng)浪，我們一定在某處，默默地守護(hù)著他們，給他們的成長(zhǎng)提供獨(dú)一無(wú)二的營(yíng)養(yǎng)，給他們的旅行注入堅(jiān)定的信念。我們給孩子們的東西，關(guān)乎外部世界的交往，更關(guān)乎心靈深處的成長(zhǎng)。我們有責(zé)任告訴孩子們：“孩子，人生很長(zhǎng)，未來(lái)的幸福一定包含你追求精彩人生、迎接更大挑戰(zhàn)、超越已有局限的努力?！蔽以肝业暮⒆?，擁有通往更好的世界之路的思考的能力；我愿我的孩子，擁有通往更廣闊的世界之路中“看見(jiàn)”美的能力，我愿我的孩子擁有通往最理想的未來(lái)之路的智慧和愛(ài)。

最美的教育不是幫助孩子拒絕誘惑和挑戰(zhàn)，而是引導(dǎo)孩子合理規(guī)劃未來(lái)，管理好自己，做更好的自己。孩子意志力的培養(yǎng)只能來(lái)源于自己。制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程必須掌握的“術(shù)”，身為教育者，更需讓孩子產(chǎn)生持久動(dòng)力的“道”。而這，需要我們更耐心地培養(yǎng)和呵護(hù)。孩子的童年，是絢麗多姿的燦爛年華，孩子的人生，是與水共舞的且行且歌。我愿讓孩子保持對(duì)未知事物的好奇，從設(shè)定小目標(biāo)開(kāi)始，一點(diǎn)一滴地積累自己的感受，從而擁有對(duì)自己把握未知未來(lái)的自信。

且聽(tīng)風(fēng)吟，靜待花開(kāi)。作為一名教育者，我愿自己“水流任急境常靜，花落雖頻意自閑?！蔽以负⒆印爸敬娓哌h(yuǎn)氣沖霄漢，壯志凌云響徹九天”。

孩子，愿你的童年被溫柔對(duì)待。