你希望你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、考上好學(xué)校，將來(lái)獲得更好的工作嗎？

我想沒(méi)有一個(gè)父母會(huì)否認(rèn)。

“望子成龍”、“望女成鳳”是我們一輩一輩中國(guó)家長(zhǎng)的期盼。

但學(xué)霸從來(lái)都不是天生的，只有通過(guò)后天的努力，才能激發(fā)每孩子成為學(xué)霸的潛力。

你很可能會(huì)說(shuō)：“這個(gè)道理我們都懂，就是要讓孩子加倍努力的看書(shū)學(xué)習(xí)嘛。”

但是，我要說(shuō)的這種后天努力，并不是看書(shū)學(xué)習(xí)，而是——

一個(gè)良好的家庭溝通環(huán)境。

家庭溝通環(huán)境有多重要？

專(zhuān)家通過(guò)對(duì)幾百名考上名校的學(xué)生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超過(guò)90%的學(xué)霸，他們都有一個(gè)良好的家庭溝通環(huán)境！

90%的家長(zhǎng)，都在壓抑孩子的潛力

當(dāng)孩子調(diào)皮、不聽(tīng)話時(shí)，你一般怎么處理？

在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生焦慮的情緒，并且無(wú)法很好地控制情緒。

久而久之，就會(huì)敏感易怒，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)脾氣：

“成績(jī)?cè)趺赐瞬搅?？你是怎么學(xué)的？養(yǎng)你還有什么用！”

“又出去瘋玩！整天光知道玩，長(zhǎng)大后能有什么出息！”

“家里沒(méi)一個(gè)省心的，我每天累死累活容易嗎！”

這樣的話，你對(duì)孩子說(shuō)過(guò)嗎？

當(dāng)你這樣說(shuō)孩子時(shí)，孩子是一種什么反應(yīng)呢？

很多父母都抱怨自己家的孩子上小學(xué)時(shí)還聽(tīng)話懂事，但上了初中、高中后就跟變了個(gè)人似的，逃學(xué)、打架、玩游戲、早戀……

除此以外，跟父母的關(guān)系也沖突不斷，脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就不理父母、攻擊父母、離家出走……

不知從何時(shí)起，以前那個(gè)與父母無(wú)話不談、親密無(wú)間的孩子變?yōu)榱爽F(xiàn)在視父母為“敵人”的小惡魔。

為什么孩子會(huì)變成這樣？是被手機(jī)帶壞了嗎？是受壞朋友影響了嗎？

讓很多父母意想不到的是，很多的矛盾、激戰(zhàn)背后都是“禍從口出”！

“快點(diǎn)兒，馬上去寫(xiě)作業(yè)！”

“再不寫(xiě)作業(yè)你就永遠(yuǎn)別想碰手機(jī)！”

“天天這么磨蹭，不上進(jìn)，看看你考的這點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)，我都替你臊得慌，你還有臉見(jiàn)人??？”

“你都這么大了，一點(diǎn)兒事兒都不懂，我天天這么陪著你，為你操心，你對(duì)得起我嗎？”

一段短短的對(duì)話里，充滿了對(duì)孩子的威脅、控制、指責(zé)、挖苦，這樣的對(duì)話最終只會(huì)以大吵一架、不歡而散結(jié)束。

在這樣日積月累的打壓、批判下，孩子被壓抑的情緒總要想辦法釋放出來(lái)。

或許在小的時(shí)候，孩子還無(wú)力與父母抗衡，只能聽(tīng)話照做，但慢慢地隨著自己長(zhǎng)大了，有力量了，有能力了，那股被壓抑的力量就想爆發(fā)出來(lái)，親子沖突在所難免！

為什么孩子遇到困難，卻不愿意跟家長(zhǎng)溝通

曾經(jīng)有一位老師，問(wèn)過(guò)孩子這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你有了困惑，首先會(huì)向誰(shuí)尋求幫助？

結(jié)果出乎所有家長(zhǎng)的意料：排名第一的是朋友，其次是老師，而父母，只排在第四位！

當(dāng)孩子有了困惑，為什么不向父母尋求幫助呢？主要原因就是，這樣的家庭缺乏良性溝通，父母和孩子之間，有一道深深的鴻溝！

問(wèn)題出在了哪里呢？

其實(shí)，缺乏溝通的家庭，主要問(wèn)題出在了家長(zhǎng)身上！

如果家長(zhǎng)平時(shí)不注重溝通技巧，和孩子的交流簡(jiǎn)單粗暴，使談話變得不講究方法和效果，如此，便容易使孩子產(chǎn)生排斥、逆反心理，溝通被迫受阻。

沒(méi)有良性的溝通，家長(zhǎng)和孩子互相不了解，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問(wèn)題，也無(wú)法得到及時(shí)有效地解決，久而久之，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響。

如何才能進(jìn)行良性溝通呢？父母就需要要一味的隱忍與退讓嗎？

我覺(jué)得父母不該被指責(zé)，而應(yīng)受訓(xùn)練。

孩子并非要反抗父母，而是要反抗父母某些不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/span>

當(dāng)父母學(xué)會(huì)使用正確的方法來(lái)解決沖突時(shí)，親子關(guān)系便回歸正常，而改變先從溝通做起。

為讓父母可以更有效的學(xué)會(huì)親子溝通，我們特別找到了中國(guó)應(yīng)用心理學(xué)協(xié)會(huì)的親子咨詢師——趙焱老師，為各位家長(zhǎng)帶來(lái)了《高情商的親子溝通課》，手把手教父母改善溝通問(wèn)題！

如果你

想要引導(dǎo)孩子，但不知道怎么開(kāi)口

總是嘮叨大道理，孩子也不愿意聽(tīng)

話說(shuō)了很多遍，孩子還是左耳進(jìn)右耳出

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他專(zhuān)注于家庭教育領(lǐng)域的閱讀，堅(jiān)持每年讀書(shū)超過(guò)100本，經(jīng)常舉辦線上拆解育兒經(jīng)、分享育兒經(jīng)，在線下舉辦育兒讀書(shū)會(huì)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，影響了成千上萬(wàn)為父母。

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這門(mén)高情商的親子溝通課，便是濃縮了趙焱老師近二十多年來(lái)的育兒理念，組成3大板塊、對(duì)20多個(gè)典型溝通場(chǎng)景案例，提供20套完美的溝通解決方案。

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清代教育家顏元也曾說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！?/strong>

說(shuō)明經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子，給孩子積極的暗示與鼓勵(lì)，孩子會(huì)表現(xiàn)地越來(lái)越出色。

同時(shí)，在教育心理學(xué)中，也有一個(gè)概念叫“翁格瑪麗效應(yīng)”，指當(dāng)孩子獲得家長(zhǎng)的贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了家庭的支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到家長(zhǎng)的期待。

父母與孩子好好說(shuō)話，孩子才會(huì)主動(dòng)積極的成長(zhǎng)。

為人父母不需要考試，卻需要學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)親子溝通。

趙焱老師將通過(guò)薩提亞模式和心理營(yíng)養(yǎng)相結(jié)合，帶你找到親子溝通的關(guān)鍵。