作者 / 靜靜教主

排版 / 靜靜教主

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大家好，我是教主。（靜靜也行）

在過(guò)去的好幾年里，我寫(xiě)過(guò)不少和閱讀相關(guān)的文章，所以在公眾號(hào)里，我收到最多的提問(wèn)也是關(guān)于閱讀的。

比如：讀書(shū)的時(shí)候，到底要怎么讀才能記住書(shū)里的東西？

「看完一本書(shū)，過(guò)不了三天就會(huì)忘得一干二凈」

這應(yīng)該是我們絕大多數(shù)人都存在的問(wèn)題。

我以前也一樣。

甚至，在剛剛過(guò)去的一年里，雖然我每個(gè)月都會(huì)給大家出書(shū)單分享，但講真?。嚎赡茉?月份的時(shí)候，我就已經(jīng)把1月讀過(guò)的書(shū)，忘得一干二凈了。

而且，即便在讀的過(guò)程中，我辛辛苦苦做了上萬(wàn)字的筆記，但幾個(gè)月后能記住的內(nèi)容也少之又少。

直到2020年12月份，我停下來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的那一個(gè)月，才慢慢感受到：

什么叫真正的「把讀過(guò)的書(shū)刻在腦子里」。

今天的文章，就敞開(kāi)心扉和胖友們聊聊「到底如何閱讀才能記住」。

在讀書(shū)這件事上，我對(duì)書(shū)籍的「處理方式」大概經(jīng)歷過(guò)4種轉(zhuǎn)變。

按時(shí)間順序來(lái)說(shuō)哈：

第一種，是在我還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的時(shí)候。

當(dāng)時(shí)我閱讀的書(shū)基本都是雞湯勵(lì)志型。比如，李尚龍老師的《你所謂的穩(wěn)定，不過(guò)是在浪費(fèi)生命》

而我對(duì)這些書(shū)的「處理」，就簡(jiǎn)單地是從第一頁(yè)翻到最后一頁(yè)，讀完就完事兒了。

雖然沒(méi)在書(shū)里留下過(guò)任何人為的痕跡，但那時(shí)候我內(nèi)心的感受很真切：

從一個(gè)不讀書(shū)的人，到一個(gè)能完完整整看完一本書(shū)的人，我已經(jīng)很了不起了，有大大的進(jìn)步啊。

而在有了這種初探之后，我開(kāi)始不滿足于僅僅把一本書(shū)讀完。

不滿足的原因是：

當(dāng)有人問(wèn)我，這本書(shū)里講里什么的時(shí)候，我最多只能說(shuō)一句：這書(shū)挺好的。然后就再也憋不出第二句話了…

所以，我開(kāi)始想辦法用第二種方式來(lái)處理自己的閱讀：

不僅要讀，而且還要邊讀邊寫(xiě)讀書(shū)筆記。

寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法是我自己從頭到尾琢磨出來(lái)的「精讀筆記法」。

具體怎么記筆記，之前也寫(xiě)文章和大家分享過(guò)（沒(méi)看過(guò)的可以戳這里）。

簡(jiǎn)單提一句，這個(gè)方法的核心，不是對(duì)書(shū)里的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘抄，而是要大量地產(chǎn)出自己對(duì)書(shū)里某段話的感想，并結(jié)合自己當(dāng)下所能想到的各種事例做論證。

用以證明：作者說(shuō)的是對(duì)的？還是錯(cuò)的？

那問(wèn)題來(lái)了：

寫(xiě)「精讀筆記」可以把一本書(shū)的內(nèi)容記住嗎？

能。但保質(zhì)期也不長(zhǎng)。（也就3個(gè)月起）

再后來(lái)，就有了第三種處理方式。

這處理方式的本質(zhì)，其實(shí)是「以教為學(xué)」。

以學(xué)習(xí)金字塔的理論來(lái)講，只要我把從書(shū)里學(xué)到的東西，復(fù)述出來(lái)，講給另一個(gè)人聽(tīng)，我大概就能記住90%的內(nèi)容。

而就如大家看到的，我所實(shí)踐的以教為學(xué)，就是在公眾號(hào)里創(chuàng)作「可以公開(kāi)發(fā)表的文章」。

也可以稱為：以某個(gè)話題為核心，進(jìn)行主題創(chuàng)作。

打個(gè)例子。

比方說(shuō)：我看了一本和副業(yè)相關(guān)的書(shū)。

覺(jué)得里面提到的某些點(diǎn)很棒，于是，我又找來(lái)了2-3本同類(lèi)的書(shū)籍，好好研讀一遍。

最后，圍繞副業(yè)這個(gè)主題，經(jīng)過(guò)自己的梳理和思考，結(jié)合自己過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)出一篇有自己觀點(diǎn)的獨(dú)立文章。

說(shuō)的通俗點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候的讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像寫(xiě)論文的時(shí)候找參考文獻(xiàn)一樣。

那，既然都這么讀書(shū)了，又是找同類(lèi)，又是自己寫(xiě)文章，總該記住了吧？

事實(shí)是：

也記不住。

如果我不反復(fù)回看自己的文章，我也會(huì)忘了自己曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)什么。

說(shuō)到這兒，「讀書(shū)能記住」這件事是不是就無(wú)解了？

有。

但這個(gè)「解」是我最近才想通的。

真正能讓我把一本書(shū)牢牢記住的，是我2020年才開(kāi)始慢慢探究到的第四種讀書(shū)方式：實(shí)踐驗(yàn)證式閱讀。

用一段話來(lái)講，就是：

我有一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；

我去找了一本相關(guān)書(shū)籍；

我仔細(xì)實(shí)踐了書(shū)里提到的方法；

我結(jié)合自己的實(shí)踐對(duì)方法做了改良和優(yōu)化；

我把它們寫(xiě)成文章或者做成視頻分享給粉絲；

打幾個(gè)例子大家就懂了。

比如，今年我產(chǎn)出的「子彈筆記」「2小時(shí)讀一本書(shū)」「注意力」「引領(lǐng)性指標(biāo)」「如何復(fù)盤(pán)」等文章，其實(shí)都是「實(shí)踐驗(yàn)證式閱讀」的結(jié)果。

這些文章的特點(diǎn)是：每一篇，都融入了我最短兩三周，最長(zhǎng)兩三年的實(shí)踐。

比如：

「子彈筆記」實(shí)踐了一個(gè)月，才出了一套我自己理解的子彈筆記系統(tǒng)；而「如何復(fù)盤(pán)」整整實(shí)踐了近三年，才摸索出3套適合不同人群用的復(fù)盤(pán)模版。

如果有老粉的話，應(yīng)該可以隱隱約約感覺(jué)到，我2020年的一部分文章和以往最大的區(qū)別就是：

更加以「實(shí)踐」為驅(qū)動(dòng)了。

以前我在文章中談一個(gè)方法，可能會(huì)說(shuō)：心理學(xué)里就是這么講的，快去試試吧。

但現(xiàn)在，我在文章中談一個(gè)方法，那這個(gè)方法一定是經(jīng)過(guò)我多次實(shí)驗(yàn)和糾正過(guò)的。

前者和后者的區(qū)別在于：

「懂了，教出去」和「做到了，教出去」。

效果完全不一樣。

后者或許真的就能記一輩子。

就像2020年我讀過(guò)很多本書(shū)，但到年底都能牢牢記住的，就是我上面提到的用了驗(yàn)證式閱讀的那幾本。

我費(fèi)勁吧啦這么回顧自己的閱讀生涯，是想跟大家說(shuō)什么呢？

一來(lái)，是想讓胖友們看到，我在閱讀這件事上，是慢慢嘗試和進(jìn)階的。

回想我對(duì)書(shū)籍處理方式的4種轉(zhuǎn)變。

第一種，幫我養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣；

第二種，培養(yǎng)了我的理解能力和獨(dú)立思考能力；

第三種，查證了我對(duì)書(shū)里知識(shí)的掌握程度；

第四種，讓我自己有了發(fā)揮空間，也真的把知識(shí)融入進(jìn)了自己的行為里。

所以大家也不要太捉急。每個(gè)步驟都有每個(gè)步驟的意義。

二來(lái)，是想扭轉(zhuǎn)一個(gè)邏輯。

這個(gè)邏輯來(lái)源于前幾天一個(gè)小粉絲的提問(wèn)。

他說(shuō)：教主，想知道怎么才能在短時(shí)間內(nèi)掌握一本書(shū)的精華，記住它，然后應(yīng)用在自己的實(shí)際生活中。

乍一看這個(gè)提問(wèn)好像挺正常的：我要先掌握，記住，然后再去應(yīng)用。

但其實(shí)事實(shí)是：不是記住它，然后用在生活中。而是先用在生活中，然后你才能記住它。

「先用了，才能記住」這就是我前面大費(fèi)周章想跟胖友們傳達(dá)的東西。也是我在閱讀這件事上實(shí)踐了好幾年，才真的悟出來(lái)的東西。

這句話可能看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但如果能真的踐行起來(lái)，哪怕只是踐行一本書(shū)，都會(huì)讓自己改頭換面。

對(duì)了，最后再提一點(diǎn)點(diǎn)，我是怎么對(duì)書(shū)里的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐的。

第一，我要讀的書(shū)，一定是讓我最近很感興趣的書(shū)。

這個(gè)感興趣包含了：

我最近遇到了一個(gè)什么問(wèn)題，我解決不了，需要從書(shū)里找答案；

比如，2020年年中的時(shí)候，我有段時(shí)間遇到的最大問(wèn)題，就是自己制定的目標(biāo)怎么都完不成。

于是，我去看了「高效能人士的執(zhí)行4原則」，并且根據(jù)書(shū)里的觀點(diǎn)和步驟，以自己面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，重新制定了自己的引領(lǐng)性目標(biāo)。

（當(dāng)時(shí)做了很多表，打印了很多圖，就不給大家看了hhh）

以及，這本書(shū)本身就是方法類(lèi)的工具書(shū)。

比如，我曾經(jīng)閱讀的「子彈筆記」，我不知道它對(duì)我會(huì)有什么用，但看到那么多人在推薦，就是想把它搞懂。

這類(lèi)就很簡(jiǎn)單，直接看完，實(shí)踐，然后出教程。

（其實(shí)某種程度上，我讀這種書(shū)，有一種心思，是為了證明：我可以比市面上所有的教程做的更好hhhh，激發(fā)了我的一丟丟挑戰(zhàn)欲）

第二，如果不是純方法和工具類(lèi)的書(shū)籍，那其實(shí)也可以制定行動(dòng)計(jì)劃。

舉個(gè)例子哈。

我們一般讀書(shū)的時(shí)候?qū)懙氖亲x書(shū)筆記，而讀書(shū)筆記里存在的，是對(duì)自己認(rèn)知上的提升、思想上的感觸，但現(xiàn)在，我們可以嘗試一下：

讀完一本書(shū)之后，寫(xiě)一寫(xiě)行動(dòng)計(jì)劃。

比如，我讀了一本「山茶文具店」，很文藝的小說(shuō)。

那我可以列一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃：

想做一個(gè)公眾號(hào)，接受所有人的故事投稿，把他們想寫(xiě)但是寫(xiě)不出來(lái)的東西，替他們好好表達(dá)出來(lái)。（只是舉個(gè)例子哈～）

所謂的讀書(shū)能記住，不是為了記住書(shū)里的每一個(gè)字，而是把書(shū)里對(duì)自己有價(jià)值的東西，融入進(jìn)自己的生活里。

——

最后的最后，一直有胖友在問(wèn)我的2021年年度規(guī)劃，年度計(jì)劃的文章可能要晚一點(diǎn)才能出，但一定會(huì)在春節(jié)之前出來(lái)哈。（反正在春節(jié)之前，大家的心思也放不到干大事上hhh）

那不如就在年末這段時(shí)間，好好選一本書(shū)，然后嘗試一下以「實(shí)踐驅(qū)動(dòng)」吧！

你會(huì)很有成就感的?。。?/p>