你的金錢(qián)和時(shí)間流向哪里，人生就會(huì)走向哪里。

聽(tīng)完劉潤(rùn)的《商業(yè)洞察力30講》，收獲滿滿。我投入了99元的金錢(qián)和5個(gè)小時(shí)的時(shí)間，收獲的是一副看清這個(gè)世界的洞察力眼鏡。

參照劉潤(rùn)的授課框架和系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的知識(shí)體系，從今天開(kāi)始，整理我自己的系統(tǒng)思維模型。

文中橙色字體均為引用劉潤(rùn)老師的原話，文末有閱讀紅包，先聽(tīng)先得。

另外，教育是一個(gè)最復(fù)雜的系統(tǒng)，作為家長(zhǎng)，如何幫助自己的孩子更好的成長(zhǎng)，這也是每個(gè)人最關(guān)心的。從這一篇開(kāi)始，介紹完枯燥的理論之后，都會(huì)給出一個(gè)關(guān)于子女教育的一句話建議，敬請(qǐng)關(guān)注之后的文章。

系統(tǒng)思維模型1：什么是系統(tǒng)思維

不抽象，就無(wú)法深入思考；不還原，就看不到本來(lái)面目。——?jiǎng)?rùn)

家庭教育一句話建議：改變你和孩子之間的連接關(guān)系。

• 問(wèn)題：孩子做作業(yè)拖拉磨蹭，怎么辦？

• 建議：回家先做作業(yè)，做完想干嘛干嘛。
  

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什么是系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)

• 1956年，麻省理工學(xué)院(MIT)的杰伊·福瑞斯特教授，為分析生產(chǎn)管理及庫(kù)存管理等企業(yè)問(wèn)題而提出的系統(tǒng)仿真方法，最初叫工業(yè)動(dòng)態(tài)學(xué)。

• 1972年，福瑞斯特的學(xué)生德內(nèi)拉·梅多斯，與人合著《增長(zhǎng)的極限》。還著有系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)入門(mén)書(shū)籍《系統(tǒng)之美》。

• 1990年，梅多斯的學(xué)生彼得·圣吉出版了《第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)實(shí)踐》，簡(jiǎn)化了系統(tǒng)的模型結(jié)構(gòu)，把艱深的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳艘锥南到y(tǒng)思考，并在企業(yè)組織中實(shí)踐和推廣。

梳理這些信息的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，很多對(duì)自己有巨大幫助的知識(shí)，其實(shí)就在身邊，就像《第五項(xiàng)修煉》，但是一直沒(méi)有看。這就好像滿世界找了十幾年，結(jié)果秘籍就在自己身上。

當(dāng)然，也可能是自己過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知不夠，即使看見(jiàn)這些書(shū)，也會(huì)看不起、看不懂?？匆槐緯?shū)需要緣分，學(xué)一個(gè)知識(shí)也需要緣分。你自己修煉不夠，別人說(shuō)什么，你都聽(tīng)不懂。

說(shuō)回來(lái)，什么是系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)？按我通俗的理解，就是認(rèn)識(shí)系統(tǒng)、分析系統(tǒng)、發(fā)現(xiàn)并解決系統(tǒng)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。

無(wú)論是天體星辰還是人體細(xì)胞，無(wú)論是世界國(guó)家還是企業(yè)團(tuán)隊(duì)，都是系統(tǒng)，區(qū)別只是有的復(fù)雜、有的簡(jiǎn)單。

無(wú)論是簡(jiǎn)單的，還是復(fù)雜的系統(tǒng)，都可能有問(wèn)題，有了系統(tǒng)思維，就能夠洞察系統(tǒng)本質(zhì)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一擊而中，解決問(wèn)題。

系統(tǒng)思維是一種底層思維。

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系統(tǒng)

什么是系統(tǒng)？是一個(gè)由相互連接的要素構(gòu)成的，能夠?qū)崿F(xiàn)某個(gè)目標(biāo)（或功能）的整體。

核心包括三個(gè)要件：要素、連接、目標(biāo)（或功能）。

• 一支球隊(duì)是一個(gè)系統(tǒng)，包括球員、教練、場(chǎng)地等要素，這個(gè)系統(tǒng)的目的是贏球。

• 一個(gè)公司是一個(gè)系統(tǒng)，包括人員、設(shè)備、資金等要素，這個(gè)系統(tǒng)的目的是賺錢(qián)。

• 人體是一個(gè)系統(tǒng)，消化系統(tǒng)是一個(gè)子系統(tǒng)，消化系統(tǒng)的功能是消化，人體系統(tǒng)的功能是新陳代謝。
  

系統(tǒng)的目標(biāo)不一定符合系統(tǒng)中某個(gè)個(gè)體的意愿。一個(gè)成功的系統(tǒng)，應(yīng)該能夠讓個(gè)體目標(biāo)和系統(tǒng)總目標(biāo)一致。比如，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，能夠做到員工上下同欲，沒(méi)有內(nèi)耗，全力向一個(gè)目標(biāo)努力，這樣的效果才是最大的。

要素不一定是有形事物。比如一所大學(xué)，聲譽(yù)和學(xué)術(shù)能力，就是該系統(tǒng)中至關(guān)重要的兩大要素。

一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題，既可能是要素出了問(wèn)題，也可能是要素之間的連接關(guān)系出了問(wèn)題，即結(jié)構(gòu)出了問(wèn)題。比如，激勵(lì)機(jī)制對(duì)于一個(gè)組織至關(guān)重要。

雖然系統(tǒng)中的某些要素很重要，但一般來(lái)說(shuō)，改變要素對(duì)系統(tǒng)的影響是最小的。一棵樹(shù)的細(xì)胞和樹(shù)葉年年不斷變化，但它仍是一棵樹(shù)；即使更換了所有隊(duì)員，球隊(duì)仍是一支球隊(duì)。

只要不觸動(dòng)系統(tǒng)的內(nèi)在連接，即使替換掉所有的要素，系統(tǒng)也會(huì)保持不變。相反，如果內(nèi)在連接改變了，系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生巨變。

同樣，功能和目標(biāo)的改變也會(huì)對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響。如果學(xué)校的目的不是為了傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才，而只是為了掙錢(qián)的話，那學(xué)校又會(huì)變成什么樣的？

對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，整體大于部分之和。

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洞察力

德內(nèi)拉·梅多斯在《增長(zhǎng)的極限》里說(shuō)：“真正深刻且不同尋常的洞察力，來(lái)自觀察‘系統(tǒng)’如何決定自己的行為。”

什么是洞察力？就是透過(guò)表象看本質(zhì)。表象就是要素，是問(wèn)題；本質(zhì)是連接關(guān)系，是原因。

看見(jiàn)表象只是觀察，看透本質(zhì)才是洞察。

為什么很難洞察本質(zhì)，因?yàn)楸举|(zhì)被封閉在系統(tǒng)這個(gè)“黑盒子”里。洞察力就是洞察系統(tǒng)中要素的連接關(guān)系，一切的問(wèn)題都是因?yàn)榭床磺暹@個(gè)連接關(guān)系。

為什么批評(píng)容易建設(shè)難？因?yàn)楸硐髥?wèn)題一眼可以看到，誰(shuí)都可以說(shuō)上幾句不痛不癢的話，即使沒(méi)有說(shuō)在點(diǎn)子上也無(wú)所謂，反正不必負(fù)責(zé)任。但要真正行動(dòng)并做出改變，就必須改變連接關(guān)系。

要素是點(diǎn)狀結(jié)構(gòu)，可以簡(jiǎn)單的數(shù)過(guò)來(lái)。連接關(guān)系是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，錯(cuò)綜復(fù)雜，時(shí)有時(shí)無(wú)，數(shù)量難以估計(jì)。

所以，解決節(jié)點(diǎn)問(wèn)題容易，解決連接關(guān)系很難，因?yàn)榭床磺?。?dāng)一個(gè)系統(tǒng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，在節(jié)點(diǎn)上的人很容易成為替罪羊，但本質(zhì)上很有可能是連接關(guān)系發(fā)生了問(wèn)題。

流程的問(wèn)題遠(yuǎn)大于人的問(wèn)題，制度的問(wèn)題遠(yuǎn)大于人的問(wèn)題。

說(shuō)到激勵(lì)機(jī)制，在所有企業(yè)中，我最欣賞的是聯(lián)邦快遞。

以前它的派送系統(tǒng)總是出問(wèn)題。那些職員從來(lái)沒(méi)有及時(shí)完成工作。該公司的管理層想盡辦法——?jiǎng)裾f(shuō)、威脅等等，只要你們能想到的手段，他們都用了。但是沒(méi)有一種生效。

最后，有人想到了好主意：不再照小時(shí)計(jì)薪，而是按班次計(jì)薪——而且職員只要工作做完就可以回家。他們的問(wèn)題一夜之間就全都解決了。

查理·芒格，公眾號(hào)：北山的人生算法論基本的、普世的智慧，及其與投資管理和商業(yè)的關(guān)系

小崗村的包產(chǎn)到戶，人沒(méi)有改變，地沒(méi)有改變，種地方式?jīng)]改變，只是改變了合作關(guān)系，就掀起了中國(guó)真正的農(nóng)業(yè)革命，解決了十幾億人吃飯的問(wèn)題。

中國(guó)40多年改革開(kāi)放的歷史，就是一部打破束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊有關(guān)系的歷史。改革，改的就是落后的生產(chǎn)關(guān)系。開(kāi)放，就是把中國(guó)融入到世界的經(jīng)濟(jì)關(guān)系中。打破舊的，才能創(chuàng)造新的。

普通的人改變結(jié)果，優(yōu)秀的人改變?cè)?，頂?jí)高手改變模型。

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系統(tǒng)思維

老喻在《人生算法》的課里，重點(diǎn)講了打造自己的內(nèi)核。這個(gè)核心算法的關(guān)鍵是兩點(diǎn)：一是簡(jiǎn)單；二是具有構(gòu)建系統(tǒng)的能力。

這個(gè)系統(tǒng)能力，就是別人無(wú)法輕易復(fù)制的核心能力，是每個(gè)人的護(hù)城河。

查理·芒格講過(guò)一個(gè)故事——

普朗克是1918年的諾貝物理獎(jiǎng)獲得者，他每天奔波于各個(gè)學(xué)府進(jìn)行演講。

他的司機(jī)對(duì)他說(shuō)：教授你每次都講一樣的內(nèi)容，我都聽(tīng)熟了，下次就讓我替你講吧。

到了慕尼黑，普朗克坐在車(chē)?yán)?，司機(jī)登臺(tái)對(duì)一群物理學(xué)家，洋洋灑灑的大講一番，講得跟普朗克一模一樣。

講完了，一個(gè)教授舉手：先生，我請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題……然后問(wèn)了個(gè)非常專業(yè)的問(wèn)題。

司機(jī)笑了：這個(gè)問(wèn)題太小兒科了，這樣吧，我讓我的司機(jī)回答一下……

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們每個(gè)人都可以成為一個(gè)鸚鵡學(xué)舌的人，只是做一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工。我個(gè)人也一度懷疑，自己講的這些東西，有什么存在的價(jià)值和意義？

但當(dāng)我跟很多人分享之后，發(fā)現(xiàn)很多我知道的東西，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，他們并不了解。

現(xiàn)在是一個(gè)信息泛濫的時(shí)代，但是每個(gè)人的精力是有限的，他不可能了解所有的知識(shí)，甚至那些對(duì)他很有幫助的重要知識(shí)，都沒(méi)有機(jī)緣接觸到。就像是系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)，我認(rèn)為對(duì)我有很大幫助，但也是最近才看到和深入學(xué)習(xí)的。

所以只是作為一個(gè)擺渡者，也是有價(jià)值的，但那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

必須建立系統(tǒng)思維模型。

我發(fā)現(xiàn)通過(guò)集中的思考和學(xué)習(xí)，可以逐漸的建立一套系統(tǒng)的思維模型。就像老喻說(shuō)的，多元思維模型不是集郵，不是掌握的越多越好，而是用它來(lái)打磨自己的這個(gè)認(rèn)知鉆石，讓自己的整體認(rèn)知更加光彩奪目。

• 人生算法2：自我塑造的九段心法
  

成系統(tǒng)、成體系的知識(shí)，不是一兩個(gè)案例，不是一兩個(gè)故事，不是一個(gè)PPT課件，是個(gè)人認(rèn)知體系的內(nèi)功心法，最終保留在一個(gè)人的大腦中。

建立系統(tǒng)思維的過(guò)程，是一個(gè)從簡(jiǎn)到繁，從繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。

• 普通的人看山是山，看水是水。

• 優(yōu)秀的人看山不是山，看水不是水。

• 真正的高手看山又是山，看水還是水。

就像《教父》中的一句臺(tái)詞，“花半秒看透本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清的人，注定擁有截然不同的命運(yùn)”。我愿意用一輩子來(lái)修煉這半秒看透本質(zhì)的能力。

小結(jié)

什么是系統(tǒng)？就是一組相互連接的要素。要素是基礎(chǔ)，連接關(guān)系是關(guān)鍵。

什么是洞察力？就是透過(guò)表象，看清系統(tǒng)這個(gè)黑盒子里的要素，以及要素之間的連接關(guān)系的能力。

普通的人只是觀察，優(yōu)秀的人會(huì)洞察。