謝邀。

我是一名中學老師，下面我來講講的我的看法。

一、初一：擺脫小學的思維

從小學進入初中，孩子最大的問題就是聽課效率差，不會做筆記。

小學知識都相對簡單，孩子隨便聽聽就能明白，沒有刻意的提高聽課效率。

初中的知識邏輯性和聯系性比較強，前面沒有聽明白，后面就接不上，導致學習狀態(tài)和思維變得很“僵”，不知變通。

在初一，家長要做好三件事：檢查孩子做的課堂筆記；

督促孩子保質保量完成作業(yè)且讓孩子自主檢查一遍；尋找孩子不好的學習習慣，并督促他及時改正。

二、初二：初中階段關鍵時期

從知識點來講，初中百分之六十的知識點都是在初二完成。

數學的難度開始增大、物理開始學習，學生之間的成績差異開始拉大，好學生與差生開始定型。

一些學有余力的尖子生已經開始為中考提前做準備，完善基礎知識，追求各科均衡發(fā)展，成績普通的學生還在疲于應付新學的知識，逐漸失去斗志信心。

所以到了初二，家長們就開始對孩子的成績感到擔憂了，看著別人家的孩子認真學習，認真做作業(yè)，

自己的孩子沒有養(yǎng)成好的學習習慣，貪玩，叛逆，這就是我們俗稱的初二“憂”。

如果說在初一，家長重點關心的是孩子的學習習慣，那么在升入初二以后，家長要重點關心孩子的成績。及時發(fā)現孩子各科的學習問題，有沒有偏科，和班主任保持良好的溝通。

如果孩子的成績處于中等以上，那么就要在平時多督促孩子學習，做題；

如果孩子的平時成績在班級平均分以下，家長一定要及時聯系老師，或者適當報班。

三、初三：各科知識點成體系

初三是迎戰(zhàn)中考的最后一年，所以孩子的學習一般都會圍繞四個字展開“融會貫通”。

一般在上學期的10月份、11月份左右，各科的基礎知識就差不多學完了，接下來就是查缺補漏的復習接管。

老師會把基礎的性質、定理、用法串連起來講，初三的題目也多是三四個知識點的綜合考察。

在這個階段，孩子需要突破不是強科，而是自己的弱科，誰的弱科能夠補起來誰就能提分最快。

初三的孩子，因為有中考的壓力，所以情緒更容易波動。許多在初二成績不錯的孩子，到了初三考試成績變得起伏很大，就是這個原因、

所以家長在初三陪讀，不僅要關注孩子的成績變化，更要關注孩子的心理變化，盡量從跟孩子關系好的朋友入手，

可以及時發(fā)現孩子的問題，并幫助他解決，這是水磨功夫急不來的，所以說要“熬”。

初一“僵”、初二“憂”、初三“熬”，孩子一定會變得越來越優(yōu)秀。

你對這個問題還有沒有什么不同的看法？歡迎在評論區(qū)中留言。我是松鼠課堂高老師，用心解答教育問題，歡迎關注和點贊！

以下文章為原創(chuàng)！

教你一招：孩子初中了，家長怎樣“陪讀” ？

我以一個過來人的身份說一下，我是一名初中老師，對兒子初中學業(yè)的完成感觸頗深。

兒子小學的入學教育很失敗，兒子兩歲多就被我送到了幼兒園，因為年齡小的緣故，在讀完幼兒園后我又讓他讀了小學的學前班。誰知過了一個多月了，兒子有一天突然對我說：“我不去學校了，我在班里個子最高，我的同學都在一年級，他們經常笑話我?！蔽乙幌伦用闪耍@然是我考慮不周，只關注到孩子的年齡。無奈之下，我又把孩子送到了一年級。誰知過了一段時間，老師找我了，見面就說：“你把孩子送到學前班吧，他不知道上課，不知道做作業(yè)，我怎樣說他都不明白?！蔽夷茉趺崔k？給老師解釋：孩子沒有接受一年級的入學教育，不懂規(guī)矩是正常的，還要老師多包容，說盡了好話，用同樣是老師的臉蹭了再蹭，總算讓孩子留下了。但是孩子上學很不快樂，你想呀，老師經常批評，同學也跟著起哄，成長氛圍很糟糕，我甚至把孩子轉到了其它學校，也沒怎么改觀，就這樣磕磕絆絆的結束了小學教育。

初一的“僵”：兒子進入初中是全年級的七百多名，我沒有沮喪，給兒子鼓勁：媽在學校，咱們一起努力！一開始的確很“僵”，我要求兒子先做到當天作業(yè)當天完，檢查完了要改錯。兒子跟不上趟，記得有一次作業(yè)做到凌晨兩點，我一邊監(jiān)督一邊偷偷流淚，兒子沒休息好又影響了第二天上課。為此，兒子很反感，明里暗里和我作對，我都置之不理，以老師的身份壓制他，依然堅持，導致我和兒子關系很僵。第一次期中考試后，兒子進步到五百多名吧，我趁機鼓勵：只要努力就能成功！要求他由做完到做好，兒子叫苦連天，我自巋然不動。就這樣始終如一的監(jiān)督檢查，初一結束后兒子進步到了四百名左右。

初二的“憂”：初二時兒子一下竄出了老高，也不怵我這個老師媽媽了，我說他，要么當耳旁風；要么拿眼睛瞪我；要么理直氣壯的犟嘴，有一段時間，我都不敢張嘴說話，他一點就著，火氣好大。我那個“憂心”呀！沒辦法，冷戰(zhàn)了一段時間，甚至想要放棄，隨他便吧。他的學習也退步了，我又不甘心，后來想到了和他書信交流，就每天寫一句話放到他的床頭，也不管他看不看，我只管寫。

慢慢的，我感覺到了兒子的變化，不那么橫眉冷對我了，我就又開始了相關的學習要求。就這樣對抗、冷戰(zhàn)、溝通，兒子不管是學習態(tài)度還是學習方法都在往好的方向發(fā)展。初二結束后，兒子進步到了三百名左右。在此，我特別說明一下，我當時給兒子寫的書信后來在兒子的床鋪下面找到了幾份，可見他并沒有無動于衷。作為父母，我們要相信：每個孩子心里都有一顆向善向好的種子等待我們去澆灌。

初三的“熬”：兒子到初三后，基本就順利了，加上初三本身的緊張（我們學校初一、初二不上晚自習，初三晚上孩子回家就九點左右了），我只關注他的上課認真程度以及作業(yè)完成情況，其它的我倒是沒怎么費心。兒子也因為有了學習的興趣，反而睡覺越來越晚，常常到十二點左右，我也陪他“熬”到很晚。

中考后，兒子雖然沒有考到“火箭班”（兩個班一百五多個學生），但進了重點班，我還找了熟人，試圖讓兒子進“火箭班”，但是沒成功。我就借此給兒子說：高中全靠自己努力，你看求人辦事多難呀！兒子也爭氣，以年級一百名左右的成績考上了北京中石油。

總結兒子的成長過程，我出力最多的只是初一、初二時段的監(jiān)督檢查。不管小學教育成功與否，只要初中階段端正了學習態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學習習慣，掌握了正確的學習方法，孩子是能夠獲得成功的。當然，如果孩子小學教育不很成功，就要靠家長每天都監(jiān)督檢查了。請記住，是每天堅持！比如，你可以讓孩子每天跟趙靜teacher在今日頭條上的主頁一起通過閱讀積累學語文。

我是一名初中老師，剛好帶了初一到初三一輪，以我的經驗來看，初中三年里學生的身體快速成長，心理上也呈現出不同的特點，只要家長了解孩子的心理特點，能夠適時引導，孩子是可以順利度過初中階段的。

初一是過渡期，孩子既要適應進入初中后生活環(huán)境的改變，又要適應學習上內容難度的提高和學習科目的增加。

1、上初中之前，很多孩子是不住校的，但是進入初中后很多孩子要住校，并且要面臨完全陌生的學習生活環(huán)境，陌生的老師和陌生的同學，一切都要重新開始，這對很多孩子來說是個很大的挑戰(zhàn)。

因此，做家長的一定要做好孩子的心理工作，對孩子的心理做好疏導。面對孩子在適應環(huán)境和人際交往中遇到的問題，家長既要理解孩子的心情，給孩子以安慰，又要態(tài)度堅定，讓孩子勇敢面對困難、解決困難。

2、到初中以后，尤其是數學、英語兩科會在初一下學期提高很多難度，很多孩子會因為跟不上而掉隊。因此，應讓孩子提前做好心理準備，養(yǎng)成課前預習、課后復習做題的習慣，不會就問。家長也應該隨時關注孩子的學習情況，哪里磕絆住了，要幫助孩子一起解決。要知道，一個問題對孩子的影響不僅僅是一個問題的事情，還會打擊到孩子的學習自信。

3、初中以后，學科一下子變成了七科，很多孩子一下子會無法適應，沒完沒了的作業(yè)讓他們一下子就崩潰了，更別說自主學習的時間了。

這個時候，一個良好的學習習慣的養(yǎng)成和科學的時間分配便顯得至關重要。在時間安排上，還是要側重于語數外三科，精力多向這三科傾斜。對于副科，只要孩子課前認真預習，上課高效率聽課，課下再稍微復習下就可以了，高效率的學習可以彌補時間上的不足。

初二在學習上是三年中至為重要的一年，也是孩子在心理上發(fā)展最快、變化最快的一年。

中考的很多重要知識點都是在初二這一年學的，因此這一年的學習是三年學習的 重點，而且又新添了一門物理學科。因此，對于孩子來說，在學習上的壓力比較大，一旦跟不上，便會極大地打擊孩子的學習積極性，作為家長應隨時關注孩子的學習和心理發(fā)展情況。

進入初二已經步入了青春期，心理上的快速發(fā)展讓他們跟老師和家長爭奪”自主權“，開始挑戰(zhàn)權威，渴望大人的理解和尊重，而不僅僅只是像以前那樣習慣于服從。尤其是之前的家庭教育存在問題的家庭，孩子的問題會在這個階段出現一個集中的爆發(fā)。

這個時候，如果家長還是像以前那樣去壓制的話，必然會遭遇到孩子青春期的叛逆，越來越難管。因此，這個時候，大人還是應該根據孩子的年齡特點和心理特點，多給孩子以尊重，在平等的基礎上跟孩子多溝通交流，以和平的方式解決孩子成長中遇到的問題。

初三是三年中決成敗的一年，要激發(fā)出孩子最大的學習動力

初三這年，就像馬拉松的最后沖刺一樣，直接影響到中考的成敗。最終結局如何，直接取決于孩子的學習動力有多大和孩子的學習狀態(tài)有多佳。

即使重要，家長也不能將一根弦繃得太緊了，適當的勞逸結合更有助于學習效率的提高。讓孩子多了解一些勵志的故事和勵志的人物，有助于幫孩子樹立明確的學習目標，進而找到學習的動力，激發(fā)自己的學習潛能。

總之，只要家長了解孩子的成長規(guī)律和心理特點，能夠正在更高層面對孩子進行正確引導，并且給予孩子理解和尊重，初中三年孩子會順利地走過的。

我女兒剛剛中考完，我談談我的經驗。

初一基本沒怎么管。

女兒初一開學一個月我家孩，我家老二出生了。生產的痛苦，加上生完之后坐月子，我根本就沒有精力和時間管她。國慶節(jié)7天假，她住別人家6天。但女兒初一時成績很好，班里前3名，基本是班里第1名，年級前15名。

初二迷上打手游，成績下降。

初一升初二之間的暑假，我們沒給孩子報培訓班，只出去旅游了一個周，多數時間都是在家做作業(yè)，玩。我光帶老二累得分身乏術，跟女兒一天下來講不了幾句話，基本處于放任自流狀態(tài)。

初二開學，女兒出現了明顯地網癮現象，一個周才適應了學校生活。上學期成績下降還不明顯，可能因為初一的基礎比較好。下學期的成績就到了年級70名左右了。我的心情現在想來就是“憂”：發(fā)愁。

對手機的迷戀使女兒對學習提不起興趣，周末有時整整一天用來打游戲，還有全國各地的網友聊天。我強制她交上手機，她經常有事要回去。這樣斷斷續(xù)續(xù)地也沒戒掉網癮。好在她還能完成正常的學習和作業(yè)。但是，孩子叛逆的厲害，把我愁的要命。

我盡量抽出時間跟女兒多溝通，還不敢直接了當要求她不看手機，好好學習。一是瞅合適時機講勵志故事，二是多關注她，三是必要時態(tài)度也要強硬。

初三

升入初三，面臨中考，學樣里的氣氛相對緊張起來。女兒自己也擔心如此下去會考不上當地的重點高中，開始努力。

但是初二的知識沒掌握扎實，初三的成績忽上忽下，一點也不穩(wěn)定。有時考到年級20名，有時能掉到100名開外，這對孩子的學習信心是很大的打擊：她認為我只要努力就能取得好成績。

我就需要給她做思想工作。初三大家為了考上好高中，都在拼命努力，你哪能那么快就趕上人家呢？有的人努力半年還不一定有成果呢，你這一使勁就能進步幾十個名次，很不錯了！不穩(wěn)定也是正常的。

初三時還算不是熬吧，更嚴峻的考驗在高中階段。女兒自己說：“人家是備戰(zhàn)中考，我是愉快地復習。”她心里清楚她的成績考高中沒問題，憑最后幾個月逆襲到年級前10也不太可能，只能留待高中再發(fā)力。

女兒中考沒能撈著上實驗班，但考上了本地的重點高中，且成績不錯，她自己還算滿意吧。

我是@婉秋聊育兒，努力用心養(yǎng)育孩子的兩娃媽媽。

結合自己十幾年的教學經驗，談談初一僵、初二憂、初三熬，以及家長如何走好必經的陪讀之路。

初一僵的含義。

初一僵的意思很簡單，小學階段老師經常手把手教，每個類型的問題，翻來覆去講好多遍，這么一來，只要小學生聽話，大都會取得好成績。甚至，經常考滿分！

但，小學生成績優(yōu)秀，沒什么太大意義。從一定意義上說，小學生的成績，大都是假的！

原因很簡單，小學階段孩子的學習主要是被動的填鴨式學習，理解能力大都很差，死記硬背能力強，邏輯記憶能力差。

初中階段了，好多小學生還嚴重依賴老師手把手的教。

但，初一的時候，尤其是下學期開始，知識點陡增，難度越來越大。

不適應初中學習方法的學生，也就是頭腦僵化，不知道變通的學生，成績大都不盡如人意。

事實上，好多初一家長，頭腦也僵化，還像學生上小學那樣陪讀！

初二憂的含義。

意思很簡單，初二是兩極分化的關鍵時刻！

因為初一僵化，就算是勉強能跟得上學習進度的學生，因為初二期間學習難度進一步加大，還增加了物理這個不是很好學的新學科，好多學生的成績進一步下滑。

反觀初一的時候，適應初中學習的學生，因為初一打好了基礎，初二期間成績會進一步提升。

此消彼長，就出現了兩極分化這種情況。

因此，好多家長都很憂愁。

初三熬的含義。

初三上學期，學習進度會更快。

雖然增加了化學這門新功課，但好多學校都會在上學期結束新課！

而下學期，主要任務就是全面復習。

全面復習包括三個階段：

全面復習課本上的考點、專題復習、做中考模擬題。

尤其是第一個階段，是普通學生提升成績的最關鍵時刻。

這個階段把握好了，甚至會創(chuàng)造奇跡，也就是后進生能考上重點高中！

經歷了初一僵、初二憂之后，關系到孩子能不能考取高中，好多家長都憂心忡忡。

畢竟，高中錄取率太低，只有百分之五十左右。

好多地方都不到這個數！

家長如何走好陪讀這個必經之路？

初一期間，甚至是初一開學前的漫長暑假當中，讓孩子適當的預習一下新初一的知識。

另外，讓孩子練好書法，鞏固一下數學的計算題和應用題。

平時的時候，多和老師、其他家長等交流，探究學習陪讀經驗。

初二，暑假期間做好預習。

孩子的初一成績不好的話，必須想方設法提上來。

開學后，繼續(xù)和班主任等老師溝通，從而幫助孩子完美度過兩極分化這個關鍵時刻。

初三，建議暑假期間，讓孩子復習一下初三上半學期的內容。

孩子成績一般的話，抓住最后一個黃金時間給孩子補課。

初三開學后，家長幫助孩子建立錯題本、把各科的學習資料分門別類放好。

注意：初中生年紀不大，心智不成熟，不一定能扛得住嚴重的升學壓力，容易出現早戀、沉迷游戲等嚴重影響學習的壞習慣，家長陪讀期間，建議做好對孩子心理的疏導工作。

這位家長的情緒太負面了。抱著這個態(tài)度進行陪讀，效果不會好。家長要改變。

1.

孩子進入初中以后，學習的科目突然增加了，學習難度也明顯增大。對于孩子來說，這是一個挑戰(zhàn)。

而且初中的孩子進了青春期，自我意識兩性意識萌芽。叛逆心加重。跟父母的關系也不太和諧了。青春期的孩子，簡直就成了家里隨時可以爆炸的危險品。

這些都是家長焦慮的原因。

但是，希望家長朋友們可以冷靜面對，理性看待。任何事物都有兩面性。

從另一個角度上說。

孩子到了初中以后，長大了，完全能夠處理好學業(yè)和成長面對的困難，孩子也是在這個過程中成熟起來的。

2.

家長應引導孩子遵循學習的規(guī)律，把學習納入科學的軌道。

初中生學業(yè)多了，孩子要學會管理好自己的時間，合理利用時間。

巴普洛夫條件反射原理，如果在固定的時間學習固定的內容，每到了那個時間點兒，大腦有關部位就會不由自主的興奮起來。所以在固定的時間學習固定的學科，有助于更好的提升學習效果。

所以家長引導孩子把每一科的學習內容安排在固定的時間里，什么時間做什么題，什么時候看什么書，安排的井井有條，有計劃性，還能提高學習效果。

安排的時候，各門課程可以交錯學習，有利于挖掘大腦潛力，沒有疲憊感。

3.

當家長逐步引導，讓孩子自己定計劃，自己按照計劃學習，執(zhí)行計劃，反思總結執(zhí)行情況。就把孩子引入了自主學習的正確渠道和良性循環(huán)。

家長如果不過多參孩子學習的具體內容，只在計劃的安排上進行引領，就抓住了陪讀的要害和關鍵，也有利于孩子接受，不會在親子關系上發(fā)生過多的沖突。

家長要多看到孩子身上的閃光點，每天表揚孩子的一個進步點。孩子會在你的贊揚聲中越來越好，你的心情也會越來越好。

我是禾頁老師，歡迎您的關注！

說到這個問題，真的是和我目前的狀態(tài)一樣的，我們家就有一位正在初二階段苦苦煎熬的男生！

記得兒子剛進入初中，豪言壯語，躊躇滿志，也曾給自己立下過一個又一個的目標，對自己初中生活充滿美好的想象！誰知道，在小學課程中游刃有余的兒子，開學第一學期考試中，一下從上游到了中下游，用他的話來說，是被赤裸裸的打臉啊！我也一下子著急了，做為父母，從小，他還算是個讓人省心的孩子，我也不是很清楚，到底是哪個環(huán)節(jié)出了差錯??！一瞬間，我是非常的焦慮不安，整晚整晚的睡不著覺，大把大把的掉頭發(fā)，身體也出現了亞健康狀態(tài)！孩子也在我每天的焦慮煩躁中，惶恐不安，提心吊膽的過日子！很快，我意識到了自己的這種狀態(tài)非常不利于孩子的健康成長，我得快速的調整過來，我告訴自己，先放下孩子的成績，放下自已的焦慮，做一些自已喜歡的事情，比如聽聽音樂，做做運動，爬山等等！用心的去感受生活中每一件美好的事情，不要整天圍著孩子，盯著學習！所有一切問題孩子背后，都有一個焦慮型人格的家長，我們首先得保持好自己情緒的平和與穩(wěn)定，靜下心來，學會平等的和孩子對話，和他一起認真的分析問題，找到解決的辦法！就這樣，孩子一天天的穩(wěn)定下來，雖然離他的目標還有一些距離，但還好的是，我們已經探索到了怎樣解決問題的方法，用平常心來對待，相信會越來越好吧，我也只能不停的鼓勵兒子，只要你用心努力了，結果如何，我們都一起坦然接受！

雖然我家女兒已經讀高中了，但對于這個問題，我想也可以來跟大家談談我的經驗。

初一成績不是很好

因為小學的時候，女兒成績不是很好。所以到了初中，她還是處于中等水平，成績不上也不下。

初二成績有所上升

因為同事認識女兒的班主任，所以在她的引導下，我們主動去找了班主任進行溝通。

而對女兒，我們也進行了思想灌輸：小學六年就這樣過去了，現在升上初中了，你一定要努力了，再不努力，可就真的來不及了。

女兒從小就很懂事，小學的時候，她其實也很想把成績搞上去，心里雖然著急，但卻苦于找不到方法。

現在在老師的正確引導下，以及她自己的努力，在學習方法上，慢慢地她有了自己的想法。 會開始動腦筋了，會想到怎么去解決問題了。

以前我跟她說，如果你通過自己的努力把這道題解了出來，你的心情一定會很開心。那時候，她沒什么反應，但現在當她真正感受到這種喜悅的時候，她才覺得原來我的話并沒有錯。

而正因為她用對了方法，慢慢在思路上開拓了方向，成績也跟著上升了不少。

初三

初三開始就進入了更為緊張的學習當中，每天的作業(yè)有很多，她總是會做到很晚。 而我們做家長的可能在學習上已經幫不上她的忙，但還是會陪著她學習，在生活上給她提供最好的營養(yǎng)與最大的幫助。

當然，這期間她也愿意喜歡去老師家里補課。要知道，以前我們雖然有補課，但都是去外面培訓機構。

但破天荒的，她竟然主動提出來，愿意去老師家補課，這自然是我們求之不得的。

而我想正是因為她的主動求學意識，讓她的成績得到了很大的提高，并考入了一所夢寐以求的學校。

所以說，當孩子自己想學的時候，任何事情都能迎刃而解。

我是陳爸，歡迎關注我，一起來聊聊孩子的教育問題！

這三種狀態(tài)，貌似都很不好過，除了這樣，初中孩子的家長就沒有一個悠閑、舒服的樣子嗎？

回答是，當然有！

孩子上初中，不是悲情劇，雞飛狗跳，又打又鬧；完全可以是喜劇，皆大歡喜，開開心心。

要知道，孩子初中的學習狀態(tài)和習慣，不是初中時形成的，而是在小學時，通過家長有意識的訓練和培養(yǎng)，逐漸形成的。

有前期的“投入”，孩子哪怕上初中、高中，通過自主學習、充分發(fā)揮學習的積極性，當然就不用家長更多的看管和陪伴。

何來“僵”“憂”“熬”？

退一步說，如果小學時，沒有形成好的習慣，進入初中，家長要多發(fā)現孩子的優(yōu)點和長處，多鼓勵孩子，多引領孩子，不要孩子著急，家長更急。

那樣的話，對于提高孩子成績，培養(yǎng)孩子向上的積極性，一點好處沒有，你說呢？

歡迎關注、留言、轉發(fā)！

唉！是我落后跟不上形勢了么？怎么現在的家長說起教育來理論一套一套的？我不知道何謂初一“僵”、初二“憂”、初三“熬”，我只知道，如果教育不好，任何一個年級的孩子都是難教的；如果教育得好，任何一個年級的孩子都可以很聽話很優(yōu)秀。

下面就對于家長如何更好地走完孩子初中三年的陪讀之路談談我的看法。

初一，引導孩子消除壓力，打好基礎。

孩子上了初一之后，面對的是新的校園、新的老師和同學，以及比六年級時更多的學科。一方面去熟悉新同學新環(huán)境需要一段時間，另一方面比六年級時多近一半的學科會讓孩子明顯感到學習更吃力，尤其是小學時成績不太好的孩子。家長要引導孩子做好時間管理，科學合理地分配各科的學習時間，不讓任何一個學科拖后腿。

在消除孩子的壓力方面，告訴孩子剛上初中不適應是很正常的，很多人都會出現這種現象。要做到課堂上認真聽好課，做好筆記和作業(yè)，課后及時復習。

初二，引導孩子樹立遠大理想和目標，激發(fā)學習的動力。

初二在整個初中階段屬于承上啟下的作用，也開始出現了兩極分化現象。那些初一時打不好基礎的，到了初二就更加不想學了。那些初一成績好的，也要防止驕傲自滿。因為初二多了一個物理學科，一些地方初二學的地理生物也將參加中考，按照一定的比例計入初三的中考成績。家長要引導孩子樹立遠大理想和目標，激發(fā)孩子學習的動力。

我兒子現在讀初二，9月份就讀初三了，他現在的學習算是比較自覺，6月份的月考考了年級第二名。我認為自己做得好的地方就是及時引導他樹立了中考的目標：爭取考上某重點高中就讀。為此我還專門向有子女在那所高中就讀的同學朋友打聽，了解他們考取那所學校所需要的分數，以及那所學校的管理模式和優(yōu)點等等。孩子聽了之后很心動，因為我有同學的子女考取了，起點差不多，所以他覺得自己也有機會。

而在樹立遠大理想方面，我讓他多想想自己喜歡什么，打算以后學習什么專業(yè)，然后在網上搜索相關大學的信息，篩選出自己想上的大學等等。通過這些措施的落實，孩子明確了自己的目標和理想，學習變得越來越自覺。

初三，提醒孩子要沉得住氣，多一分努力多一份希望。

因為面臨著畢業(yè)，那些基礎差的孩子會越來越放松，家長要避免基礎好的孩子受到影響。提醒孩子意志堅定，拼搏到最后。初三是中考復習的關鍵期，要做到科學合理復習，跟隨老師的節(jié)奏，把重點知識復習鞏固好。尤其不要等到最后面才臨急抱佛腳，而應該在平時就把各個知識點落實好。這樣才能做到臨危不亂胸有成竹。

總的來說，初一打好基礎很重要，作為父母應該做好孩子心理上的關懷、學習上的指導。打好了基礎，初二和初三就容易多了。如果初一基礎打不好，到了初二和初三花大幾倍的力氣也難以彌補。

哲媽說教育，以教師和家長的雙重視覺，為孩子解決學習上的煩惱，堅信孩子不上補習班也能學得很好。歡迎關注我。