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?從認知行為的角度，嬰幼兒的數(shù)學腦發(fā)展是豐富多彩的。 人是否從一出生就能表現(xiàn)出數(shù)學能力呢？
最為早期的數(shù)學能力就是非符號數(shù)感能力。數(shù)量范圍，以我們成人的視角，可以是感數(shù)（Subitizing）的范圍，即1~3個物體，是一眼看上去就能知道有多少個的數(shù)量范圍；圖1成人與4歲幼兒在加工非符號（實物）數(shù)量時激活的腦區(qū)很類似也可以是數(shù)數(shù)的范圍，即4個及以上，是需要數(shù)數(shù)才知道有多少個。
據(jù)國外研究表明，出生4~6個月的嬰兒可以準確地分辨較小的物體數(shù)量（2和3）。隨后，另有研究表明，7個月的嬰兒可以把眼睛看到的物體個數(shù)和耳朵聽到的聲音次數(shù)相對應。例如，在實驗中，當鼓聲響起2次，嬰兒注視2個物體的時間比注視3個物體的時間久。此后的一系列研究表明，嬰兒不僅可以分辨更大的數(shù)字，并且他們對數(shù)量的辨別還會受到數(shù)字比例的影響。這些實驗證據(jù)表明，人們在能夠使用語言計數(shù)之前就已經具有數(shù)量加工能力了，即非符號數(shù)感能力。這種能力也可以被稱為情境化數(shù)學能力（有別于三元數(shù)學中的符號化數(shù)學和言語化數(shù)學），因為通常存在于抽象程度有所變化的情境當中。
出生5個月的嬰兒具有非符號計算能力。許多家長可能認為3~4歲的兒童才能學會阿拉伯數(shù)字的算術問題（如“1+1=？”）或者是算術應用題（如“一件玩具加另外一件玩具等于幾件玩具”）。的確，一般情況下2-3歲才開始學習如阿拉伯數(shù)字、口頭語言等這樣的符號性數(shù)學。然而，兒童認知心理學實驗表明：5個月的嬰兒就已經知道1+1等于2了。
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