文/楓愛(ài)霖

轉(zhuǎn)眼7月份就快要結(jié)束了，暑假過(guò)半。這一個(gè)月，陪著開(kāi)學(xué)就要上六年級(jí)的女兒上課外班，去圖書(shū)館看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，過(guò)得也還算充實(shí)，遂記錄一二，為成長(zhǎng)留念。同時(shí)也希望，我們的一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考能給更多的家長(zhǎng)和孩子們一些參考，一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上的借鑒。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)收獲：解決不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)和計(jì)算問(wèn)題

放假后的第一天上午，主要是看了有關(guān)分?jǐn)?shù)裂項(xiàng)的講解視頻，把筆記整理出來(lái)了。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)初是因?yàn)閰⒓痈?jìng)賽有這樣的題型老師就講了講。明顯感覺(jué)她不理解，只是套著老師的式子去做了幾道題。果然后邊再做，就不會(huì)了。因?yàn)楣ぷ飨掳嗤?，再加上期末?fù)習(xí)，一直沒(méi)有騰出大塊的時(shí)間來(lái)給她把這塊內(nèi)容好好弄弄清楚?，F(xiàn)在放假了，趁著有自由時(shí)間，就想著把之前先放下的不太會(huì)的知識(shí)點(diǎn)都給她過(guò)過(guò)。就從分?jǐn)?shù)裂項(xiàng)開(kāi)始。

她表示弄懂之后，找了兩道題給她做?？匆曨l是感覺(jué)會(huì)了，必須實(shí)際做出題目來(lái)不出錯(cuò)，才是真正掌握了。結(jié)果式子，步驟是對(duì)的。最后得數(shù)都算錯(cuò)了。說(shuō)明方法掌握了，但計(jì)算還得加強(qiáng)。有一道題的得數(shù)，居然算了五遍才算對(duì)?！缎∩跤?jì)算嚴(yán)選600題》已經(jīng)到了，一定要練起來(lái)。哪怕每天只做一兩道題。

第二天又接著練習(xí)兩道昨天上午看視頻學(xué)會(huì)了的分?jǐn)?shù)裂項(xiàng)題。一道對(duì)，一道錯(cuò)。錯(cuò)的那道她找不出原因來(lái)，覺(jué)得就是那么做，怎么不對(duì)呢。在微信問(wèn)了問(wèn)我們奧數(shù)老師，把她的做法和答案還有她哪一步不理解卡住了都發(fā)了過(guò)去。老師很快就回復(fù)過(guò)來(lái)圖片和語(yǔ)音，詳細(xì)的給她進(jìn)行了講解。

又解決一個(gè)問(wèn)題，每解決一個(gè)問(wèn)題，就是又進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)吧。

暑期數(shù)學(xué)課外班講比和比例的那節(jié)課，一直忙于幫助老師處理一些卷子和作業(yè)，沒(méi)有顧上看她的聽(tīng)課狀態(tài)。等到下課要走的時(shí)候，她才怯怯的對(duì)我說(shuō)：今天講的比和比例都沒(méi)有聽(tīng)懂。我有點(diǎn)冒火：為什么不早點(diǎn)說(shuō)，課間干什么來(lái)？看看她聽(tīng)不懂題的可憐樣，到嘴邊的責(zé)備又忍住了：“那咱們晚點(diǎn)走，找老師問(wèn)問(wèn)，弄清楚吧?！?老師正在給幾個(gè)作業(yè)完成不好的孩子講題，聽(tīng)她說(shuō)上課沒(méi)聽(tīng)懂，一點(diǎn)也沒(méi)有嫌麻煩，反而問(wèn)我們晚上有沒(méi)有事，沒(méi)事就晚點(diǎn)走，等她給這幾個(gè)孩子補(bǔ)完，看看她的問(wèn)題在哪。

她感覺(jué)自己哪都沒(méi)有聽(tīng)懂，這么大的范圍，也不可能再重新給講一遍啊。我正不知道老師怎么處理的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師給了她上課講過(guò)的三道題讓她做，說(shuō)是看看她的步驟，她的思路哪里有問(wèn)題，就知道她哪塊不明白了。

第一道題，反應(yīng)出來(lái)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的最基本的三種題型，她掌握的不好，拿到題不知道是哪一類(lèi)，讓求什么，怎么求。

第二道題，是不知道整體和部分的比例關(guān)系怎么用。有總數(shù)，有比例，不會(huì)求部分。

第三道題，行程問(wèn)題沒(méi)有了具體數(shù)，把路程看做單位1，按速度比求時(shí)間，就蒙了。

通過(guò)做這三道題，老師說(shuō)感覺(jué)她課內(nèi)數(shù)學(xué)，分?jǐn)?shù)這塊，尤其是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可能掌握得不太好。直接影響了比和比例的學(xué)習(xí)。確實(shí)是，考試前她自己也說(shuō)過(guò)，這塊聽(tīng)不懂，覺(jué)得太麻煩就沒(méi)有好好聽(tīng)。還是后來(lái)找老師問(wèn)了許多遍才弄明白了一個(gè)題型的。

數(shù)學(xué)，真是一環(huán)扣一環(huán)啊。多么后怕啊，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，幸虧她學(xué)習(xí)還算主動(dòng)，哪有問(wèn)題愿意跟我說(shuō)。幸虧我的態(tài)度還好，沒(méi)有責(zé)怪她一頓，從此堵住她求助的通道。要不到后邊問(wèn)題越積越多，想補(bǔ)都補(bǔ)不了了。那些到了初中、高中越來(lái)越聽(tīng)不懂只能混日子的孩子們就是這樣慢慢被落下的吧。

有時(shí)上課會(huì)幫著老師看一部分孩子的作業(yè)，學(xué)霸的作業(yè)簡(jiǎn)直太完美，字跡工整清晰，要步驟有步驟，單位、答、字母的表示，所有細(xì)節(jié)全部注意到。不像她，總是丟點(diǎn)什么，犯點(diǎn)小錯(cuò)。除了性格因素，平時(shí)的刻意訓(xùn)練和注意也必不可少吧。而還有一部分上課明顯狀態(tài)不好的孩子，作業(yè)質(zhì)量就差多了。難題空著不說(shuō)，要么沒(méi)寫(xiě)單位，要么漏寫(xiě)步驟，要么亂涂亂畫(huà)一氣，正確答案要找半天，憑猜的。作業(yè)質(zhì)量的差距，就是學(xué)習(xí)質(zhì)量的差距。不對(duì)比，還一直覺(jué)得她可以了呢。看著學(xué)霸們工工整整的作業(yè)，有的題目空太小還附紙改了錯(cuò)，認(rèn)真貼在原處，這樣注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)態(tài)度，看了實(shí)在是很汗顏?？吹搅瞬罹?，也看到了改善的方向。

二、學(xué)習(xí)文言文的樂(lè)趣

這個(gè)暑假，她正式學(xué)習(xí)了幾篇文言文。學(xué)文言，首要解決的是興趣和愿意讀的問(wèn)題吧。所以就上演了一出“忽悠學(xué)習(xí)記”。那日一早，她起來(lái)讀昨天學(xué)的文言文《聊齋志異》中的《狼》。趁機(jī)就給她聽(tīng)了我在的一個(gè)家長(zhǎng)群里小朋友們背的一些小古文，忽悠她說(shuō)：他們發(fā)的都是短的，你發(fā)一個(gè)長(zhǎng)的，他們肯定特別佩服你云云。于是，她也就把讀的語(yǔ)音發(fā)到了群里。這樣因?yàn)橐浾Z(yǔ)音而用心讀的效果真的很好。

下午又忽悠她給我妹妹發(fā)了幾遍語(yǔ)音：“你考考姨唄，看她還記得這篇課文不？你讀錯(cuò)幾個(gè)，看她能聽(tīng)出來(lái)不？”小孩樂(lè)得去考她那向來(lái)無(wú)所不會(huì)的姨，讀的不亦樂(lè)乎，那邊我妹還認(rèn)真的給挑了幾處錯(cuò)。

到老師讓發(fā)語(yǔ)音的時(shí)候，她已經(jīng)讀得很熟很熟了。一發(fā)就被表?yè)P(yáng)了。這下，再讀文言文就有信心了，哈哈。

在學(xué)過(guò)這篇的幾日后，晚上帶她去公園廣場(chǎng)輪滑回來(lái)，她饒有興致的拽：“一孩晚歸，輪滑興盡，止想安睡。”（一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨）笑的我不行不行的，也虧她想的出。

與娃斗智斗勇，陪學(xué)陪玩，其樂(lè)無(wú)窮啊。

三、慢慢上路的英文閱讀

相比語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，她對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)總是興趣欠缺，但成績(jī)也還差強(qiáng)人意。只是沒(méi)想到這次期末考試會(huì)不太理想。聽(tīng)力、閱讀理解題都有失分。最多的失分來(lái)自仿照范文寫(xiě)一寫(xiě)自己的假期旅行這道題中的語(yǔ)法扣分。我知道，我們平時(shí)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)投入是不夠的。我的英語(yǔ)才是初中水平，一想帶她學(xué)英語(yǔ)，那么多單詞我都不認(rèn)識(shí)，要一個(gè)個(gè)查，就頭大，就總有些抵觸。我和她都不擅長(zhǎng)，操作起來(lái)過(guò)程就特別痛苦。這是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入少的直接原因吧，明知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)欠賬太多，也不愿去補(bǔ)。現(xiàn)在終于在成績(jī)上顯現(xiàn)出來(lái)。是時(shí)候做出改變了。

過(guò)去浪費(fèi)、虛度的時(shí)間不可能再找回來(lái)。只能想辦法在她原有的基礎(chǔ)上，用閱讀提升她的興趣。同時(shí)接受一位朋友的建議，補(bǔ)上之前的一些學(xué)習(xí)漏洞。

先說(shuō)閱讀，還需要找到合適的書(shū)，找到真正適合她的方法。有朋友之前推薦了簡(jiǎn)單的初章入門(mén)書(shū)《瘋狂學(xué)校》，說(shuō)和《神奇樹(shù)屋》相比，神奇樹(shù)屋專(zhuān)業(yè)詞匯、想象的比較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)瘋校更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。這是很中肯的建議。不過(guò)，它沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)的中文書(shū)。又去咨詢(xún)了另外有英文閱讀經(jīng)驗(yàn)的朋友，她推薦了入門(mén)級(jí)的初章橋梁書(shū)《棚車(chē)少年》。去查過(guò)，發(fā)現(xiàn)一套8本，四本英文，四本中文一一對(duì)應(yīng)，而且有公眾號(hào)可以線上聽(tīng)音頻，做練習(xí)題。故事內(nèi)容也是她喜歡的類(lèi)型。就下單了買(mǎi)兩季來(lái)試水。

尊重她的意見(jiàn)，愿意查詞知道讀音和意思就查詞。因?yàn)槭菢蛄簳?shū)，句子很簡(jiǎn)單，查過(guò)單詞以后她都可以通讀下來(lái)，不啞巴著，讓她很有成就感，有的段落不看中文，她自己都可以翻譯，也大大增加了她的信心。除了不認(rèn)識(shí)的單詞查音標(biāo)費(fèi)時(shí)之外，這套書(shū)倒還真適合她。查過(guò)的單詞，我另外抄在單詞本上。后邊她能不回顧直接讀的就不看，不能的就看一眼。中英對(duì)照理解單詞，再加上她自己要求的查生詞音標(biāo)，聽(tīng)音頻校音，就這樣慢慢一點(diǎn)點(diǎn)蝸牛樣的速度，開(kāi)始了我們的英文閱讀路。隨著閱讀日久，她漸漸沒(méi)有了最初的抗拒，反而急于知道故事情節(jié)，讀得有些進(jìn)入狀態(tài)了。（盡管急于知道情節(jié)，但她也不肯先去讀中文故事，她說(shuō)覺(jué)得和媽媽這樣猜詞著讀，也挺有意思的。找對(duì)了方向方法，孩子是多么容易滿(mǎn)足，容易原諒我們?cè)?jīng)的拖欠。）

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，欠的閱讀帳始終是要還的。語(yǔ)文如此，英語(yǔ)也是如此。沒(méi)有太多時(shí)間再去一本本刷分級(jí)了，從橋梁書(shū)開(kāi)始不認(rèn)識(shí)需要查音標(biāo)的單詞還是有點(diǎn)多，不過(guò)查的強(qiáng)度還在可以接受的范圍。既然她愿意這樣，那就用我們自己的笨方法一點(diǎn)點(diǎn)積累，一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)啟英文閱讀的路吧。

再說(shuō)回補(bǔ)之前的學(xué)習(xí)漏洞，有熱心的朋友教我們，從課本第一冊(cè)開(kāi)始，聽(tīng)，跟讀，默寫(xiě)。我才意識(shí)到以我自己不會(huì)為理由只把孩子扔給課外班的老師，沒(méi)有跟進(jìn)她的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致她現(xiàn)在學(xué)的是夾生飯，我犯了多大的錯(cuò)。不看書(shū)，聽(tīng)一句寫(xiě)一句，她根本就做不到。而且大概因?yàn)榍懊鎸W(xué)習(xí)跟著吃力的緣故，她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣幾乎被耗盡。在李岑的書(shū)里讀到的英語(yǔ)負(fù)基礎(chǔ)的句子，讓我一身的冷汗。他說(shuō)：“負(fù)基礎(chǔ)比零基礎(chǔ)更可怕。零基礎(chǔ)，僅僅是暫時(shí)英語(yǔ)不熟；而負(fù)基礎(chǔ)，是孩子為了應(yīng)付大人的逼迫，硬頭皮學(xué)了幾年英語(yǔ)，卻從心底討厭英語(yǔ)?！边@多像我們的情況啊。他還說(shuō)學(xué)英語(yǔ)的軟件多的是，關(guān)鍵是孩子的心件。“所謂心件，就是孩子小時(shí)候有過(guò)專(zhuān)注閱讀一整部外文書(shū)的經(jīng)歷，有堅(jiān)持執(zhí)行任務(wù)的習(xí)慣?！敝荒芎逯鴣?lái)，降低要求，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，一課一課帶她重新過(guò)一遍。

我已經(jīng)下了決心，趁假期大火猛攻，哪怕這個(gè)暑假別的什么也沒(méi)干，英文閱讀有一點(diǎn)點(diǎn)上路，英語(yǔ)有那么一點(diǎn)點(diǎn)不再畏難，也是好的。

四、輪滑和休整日

暑假全程陪伴一個(gè)處在成長(zhǎng)期的越來(lái)越有自己主見(jiàn)的孩子學(xué)習(xí)并不是一個(gè)好做的差事，也會(huì)有沖突，有抗拒。于是，必要的休整和休閑也是必不可少的。

每天晚上，會(huì)帶她去公園納涼，輪滑。那次看有一個(gè)小小的一周半兩周左右的孩子在扔那種發(fā)光的小圈玩，用力扔出去一個(gè)就大笑不止，開(kāi)心得不行。孩子的父親在一旁看著孩子扔，偶爾伸手去捉，逗得孩子扔得更遠(yuǎn)更用力，父子兩個(gè)都享受著互相陪伴的小時(shí)光。忽然就有一種暖暖的感動(dòng)，為孩子純粹燦爛的笑容，也為這沒(méi)有目地沒(méi)有功利的陪伴。孩子小的時(shí)候，每每一次笑容，一句暖心的話(huà)，甚至學(xué)會(huì)一個(gè)特別尋常的技能，我們都會(huì)欣喜若狂，恨不得昭告天下，可是慢慢地，我們生出了太多比較心，我們的愛(ài)慢慢不再那么純粹了而不自知……看著她輪滑時(shí)自在如飛的小身影，提醒自己不要對(duì)她要求太高了，成長(zhǎng)期的孩子如同小小風(fēng)鈴般才開(kāi)始搖動(dòng)，但愿我們自己能是最細(xì)膩的春風(fēng)，一起奏出最美的和音。

也會(huì)和她一起收拾家。假期里有一日一天不用去上課，干啥呢？大掃除吧。放假之后也跟著她課來(lái)課去的跑，家里也沒(méi)好好收拾一下。于是收拾衣柜，整理散在各處的書(shū)，清潔冰箱，做廚房衛(wèi)生。而她則負(fù)責(zé)收拾她的各種缺胳膊少腿的油畫(huà)棒、彩筆及一些文具、玩具什么的。

把她的書(shū)和教輔，都按照要看的、正在看的、提前囤的等分了類(lèi)。取用什么方便了許多。

果斷淘汰了一些不再穿的衣物、鞋子及或壞或根本不再用的日常用品。她的文具也都集中起來(lái)，不出水不能用、不好用的，經(jīng)過(guò)修理整合依然不能用的統(tǒng)統(tǒng)扔掉。打印的學(xué)習(xí)資料，有用的分類(lèi)保存，沒(méi)用了的背面空白的裝訂起來(lái)做草稿紙。

一天的工作量還是挺大的，也挺有成就感的。經(jīng)過(guò)整理，找到了之前不知道落哪了的她非常喜歡的一個(gè)益智玩具，一個(gè)訂書(shū)機(jī)，一套買(mǎi)了卻忘記了的黑水筆和筆芯。

那就是我們的修整日吧，把家里的垃圾清理了，雜亂的空間井井有條了。也順便把心也放空，清理了一下，后邊該怎么做，也明晰了。

五、畫(huà)圖的姐姐為我們播下理想的種子

那日下課回來(lái)的路上，有人在發(fā)那種房地產(chǎn)的賣(mài)房的單子。接了幾張順手給了她玩。沒(méi)想到引出一個(gè)挺好玩的話(huà)題。

單子背面是一張房屋裝飾設(shè)計(jì)圖，她看得津津有味。說(shuō)：媽媽?zhuān)夷芸炊?。我還會(huì)畫(huà)這樣的圖呢,你能看懂嗎？說(shuō)著，就給我講開(kāi)了。圖上表示的是什么走向，廁所在哪,客廳的門(mén)怎么看，窗戶(hù)怎么開(kāi)，臥室什么樣，最怕看地圖看說(shuō)明書(shū)的我，看到這些圖示一個(gè)頭兩個(gè)大，聽(tīng)著都發(fā)暈。

她還說(shuō)：媽媽?zhuān)铱上矚g看，喜歡畫(huà)這樣的圖了，經(jīng)常畫(huà)著玩。我在圖書(shū)館，昨天我旁邊有個(gè)姐姐就在畫(huà)一個(gè)房子的圖，我還看見(jiàn)她在計(jì)算多少平方米。我一直在那看著她畫(huà)，在那看得都入迷了。媽媽?zhuān)蚁雴?wèn)問(wèn)姐姐學(xué)的是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，但是我不敢，不好意思。我長(zhǎng)大了也想上能畫(huà)這樣圖的大學(xué)，你知道這是什么專(zhuān)業(yè)嗎？

畫(huà)房子的草圖？土木？還是設(shè)計(jì)?大概就是這一類(lèi)吧。我還真不知道。在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)群里問(wèn)了問(wèn)。知道房產(chǎn)單子上的圖是建筑學(xué)CAD軟件做的。至于大學(xué)、專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在考慮有些早。最早得到初中才知道她學(xué)習(xí)到底什么樣。不過(guò)有個(gè)偶像，有個(gè)夢(mèng)想也是好的。告訴她這是理工科大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)，和建筑有關(guān)。女孩要想考進(jìn)去，學(xué)好不容易呢。得把數(shù)學(xué)學(xué)得特別好。之前因?yàn)樗矚g美術(shù)，也討論過(guò)以后要不要學(xué)美術(shù)專(zhuān)業(yè)，也告訴過(guò)她，藝術(shù)生很辛苦，要想考到好一點(diǎn)的美術(shù)院校，就得付出比別的孩子多得多的努力?，F(xiàn)在也告訴她，無(wú)論是建筑還是美術(shù)，媽媽支持她所有的夢(mèng)想，但是夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的路，得她自己去努力。

謝謝那位畫(huà)圖的姐姐，無(wú)意中為我們播下夢(mèng)想的種子。有夢(mèng)想的孩子目標(biāo)會(huì)更明確，也能用更合適的方式去學(xué)習(xí)吧。

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