主播：Bobo

這本書是由美國著名醫(yī)學(xué)博士斯蒂文·謝爾弗所寫。美國兒科學(xué)會擁有全美最優(yōu)秀的兒科醫(yī)生、育兒領(lǐng)域最前沿的研究水平和最豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其科學(xué)、先進(jìn)的育兒理念在作者主編的這本書中，得到了集中體現(xiàn)。這本書的育兒經(jīng)驗(yàn)非常值得每一位家長研究和學(xué)習(xí)。

這次我們重點(diǎn)分享書中四個理解孩子的認(rèn)知，分別是：孩子的界限、管教的本質(zhì)、期待式教育和管教前重點(diǎn)。

①

『孩子的界限』

家長對好和壞、外人和家里人、可以做和不可以做有著清晰的界限。但是那只是長在你腦子中的界限。

伴隨孩子整個的成長歷程，就是他不斷學(xué)習(xí)界限的過程。因?yàn)樵诤⒆友壑袥]有大人眼中的對錯和人際敏感度，只有自己的欲望是否滿足了。比如，他看到別人的玩具會邁不動道；他看到一個小吃會不依不饒；他和別人玩得正好，是不會跟家長離開的。

這時(shí)候，你可能會跟他說，“那是人家的玩具，咱們不能拿”“那個吃的你前幾天剛買過，咱們今天不吃了”“天快黑了，抓緊回家?！钡潜?，這樣的話，孩子要么聽不明白，要么完全聽不進(jìn)去。

即便你換了態(tài)度和語氣，用善意的引導(dǎo)“我們要回家啦，你的肚子應(yīng)該餓了吧，我們回家做飯?！彼膊粫頃?。因?yàn)樗?dāng)下的第一需求沒有被滿足，你說什么都不好使。

②

『管教的本質(zhì)』

不少人認(rèn)為管教是懲罰，小戒尺、面壁，都是家長常用的管教方法。但從長期來看，這是不對的。事實(shí)上，管教的意思是教育和指導(dǎo)。懲罰只是其中的一小部分。

孩子信服你的指導(dǎo)，聽從你的教育，這些都源于你們的關(guān)系，即你是否在相處中對他表達(dá)過愛。

也就是說，孩子就是你的鏡子。你經(jīng)常對孩子表達(dá)關(guān)愛和尊重，他也會對別人表達(dá)關(guān)愛和尊重。

比如，你可以做一份愛的日記，記錄你對孩子的表揚(yáng)與疼愛，或者懲罰與批評。當(dāng)你表達(dá)的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于責(zé)怪時(shí)，他才會表現(xiàn)得更積極。

因此，你一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好行為，不要對什么都視而不見。及時(shí)鼓勵可以激勵孩子遵守你定的合理規(guī)矩。

③

『期待式教育』

每一個孩子都喜歡探索世界。他探索的行為往往會違背家長的期待。

比如，你想讓他乖乖坐好，他就想在凳子上滑滑梯；你想讓他乖乖吃飯，他就想玩玩小汽車；你想讓他上廁所向你匯報(bào)，但他小便前從來不打招呼。

所以，你要做的是反復(fù)強(qiáng)調(diào)你的期待，不要指望說一次兩次他就會聽。因?yàn)?，他的好奇心太重了。即使你的孩子是一個懂事的孩子，他也需要了解你的期望是什么。你需要將你的期望明確告知孩子，而且你需要重復(fù)多次，他才能記住。

即便如此，他還是需要通過嘗試和犯各種錯誤，來完全理解你的期待和規(guī)矩。

比如，起床后，你要跟他說：“我希望你想小便時(shí)，先告訴我?！?；出去玩之前，你要跟他說：“我希望你知道出去后，別人的玩具我們不能直接拿，要征求別人的允許”等等。

④

『管教前重點(diǎn)』

不要總覺得孩子在跟你對著干，因?yàn)樗焕斫馐裁词恰皩χ伞?，那是你對他的?qiáng)行解讀。

有的時(shí)候，他不是故意不好好表現(xiàn)，不是故意讓你為難或者難堪，他的行為也不能證明你是失敗的家長。

他突然涌現(xiàn)的壞情緒很可能來源于生理不適，比如勞累、饑餓、口渴、困倦或處于陌生環(huán)境中。換句話說，管教前，如果你沒有解決這些底層需求，你的任何勸說、引導(dǎo)都是無效的。

管教前重點(diǎn)就是要幫孩子解決他的隱形需求，這樣他才有更多的自控力聽你的安排。

總結(jié)一下，小孩子都會亂發(fā)脾氣、都會覺得別人的玩具好、都會有大哭大叫的時(shí)候。這考驗(yàn)的是你對他理解有多少。你越明白他想要什么，他更接受怎樣的教育方式，他的成長就會越快，越不讓你操心。